利益相关者视角下研究生收费制度博弈关系研究

在利益相关者理论视角下探讨研究生收费制度全面实施所涉及的各方利益群体。分析了在政府和市场的双重作用下各相关群体的期待和变化以及彼此间的博弈关系,提出通过建立配套机制以满足各方权益,通过解决矛盾和利益冲突以降低博弈各方的利益损失是实现收费制度理想效果的有效途径。     

高等教育供给：重复博弈与技术突破——基于利益相关者的分析框架

地位不对称、偏好分歧、策略非稳定性等问题造成高等教育利益相关者之间的重复博弈。在利益相关者分析框架下对其重复博弈的可能性、行为冲突、策略选择等问题进行分析,为减少背叛、增强合作的技术突破提供了方向：搭建目标利益的协调平台,建设有利于偏好分歧表达与信息渠道沟通的制度环境,探索利益相关者共同治理路径,培育公民的公共精神。     

高等教育供给:利益相关者互动、利益诉求与制度创新

高等教育供给存在的主要问题表现为机会供给数量不足、产品或服务供给质量不佳,无法满足高等教育需求.从利益相关者分析框架来看,高等教育与其利益相关者政府、高校、社会组织和个体之间具有多重利益诉求.利益诉求的矛盾与冲突提供了高等教育供给制度创新的动力:坚持利益均衡原则,搭建利益协调平台,探索政府“元治理”下的利益相关者共同治理,架构普及、开放、终身高等教育模式以维护个人“根本利益诉求”,还要加强制度环境建设,拓宽利益相关者利益诉求渠道.     

职业教育集团利益相关者分析

职业教育集团是我国职业教育向集约化、规模化发展的需要,是进一步提高职业教育人才培养质量和各类资源利用率的需要,已成为职业教育发展的必然趋势。然而,实际中职教集团的发展存在着形式上一片火热,效用上却不尽如人意的现象。本文正是以经济学中的利益相关者为研究视角,对职教集团进行分析和研究,以期能够为完善职教集团的组织构建和运行机制提供有益参考。     

职教集团利益相关者探析

对职教集团而言,其主要利益相关者是职教集团中的龙头学校、成员学校、企业（行业）。本文对职教集团的主要利益相关者及其关系进行研究,认为职教集团持续发展的关键,是必须兼顾多元办学主体的利益,遵循利益相关者权益平衡的原则。     

职业教育混合所有制办学中的利益相关者博弈

混合所有制办学实质上是利益相关者的合作,但合作并不一定总朝着集体理性去,不同的利益相关者往往会基于个体理性做出选择,从而形成合作困境。随着混合所有制办学实践的深入,一些新问题开始出现,表现为持续性办学投入如何实现、办学结余怎么处理、校企协同育人怎样推进等。阐释在一个实践案例中,作为利益相关者的政府、企业、学校以及相关个体在面对这些问题时做出了怎样的博弈策略选择。探讨这些问题将有助于探视不同所有制资本和职业教育参与人的行为动机与表现,可为调整和改进混合所有制办学提供更多的参考借鉴。     

教育政策中的利益相关者及其博弈逻辑

教育政策本质是对教育利益的配置,政策过程就是各类利益相关者相互博弈的过程。基于相同利益组成的各类利益集团是教育政策利益相关者参与博弈的的基本形式。在教育政策制定、执行和评估的各个阶段,各类利益相关者都是以自身利益需求的满足为目标选择自己的博弈方式、方法和路径,从而呈现出复杂的利益博弈结构和关系。     

利益相关者视角下职教集团发展战略初探

职教集团利益相关者主要可以分为三大类,牵头学校、成员学校与企业.职教集团利益相关者的利益诉求包括三个部分,牵头学校的利益诉求、成员学校的利益诉求与企业的利益诉求.职教集团是典型的利益相关者机构,职教集团的发展战略应当整合利益相关者的权益,尽最大可能地满足这些利益相关者的"共同利益"与"各自利益".因此,要在牵头学校、成员学校和企业等部门间建立利益整合机制,使这种合作关系得以制度化.利益整合机制的建立主要包括两个部分,一方面是职教集团在运作过程中应该主动邀请其利益相关者参与职教集团决策;另一方面,对于职教集团的利益相关者来讲,他们要向职教集团主动诉求其优势和需要,促使职教集团能够更加明确各个利益相关者的权益.     

公司利益相关者围绕会计信息生产进行的博弈

会计信息一直是公司利益相关者所关注的重点信息。本文从会计信息生产流程入手,分析论述了所有者、经营者、审计者、政府监管者等利益相关群体在会计信息生产过程中所采取的博弈策略及得益分析,进而为预防会计信息不完全提出建议措施。     

现代职教集团的利益相关者分析

利益相关者的价值在于寻求通过利益的联结从而促使机体发挥出高效能,创造出高附加值。现代职教集团是利益相关者的组合,是体现其现代性的重要标志。文章从理性层面、过程层面、交易层面,对职教集团各利益相关者的利益点、需求面、影响力、重要程度、参与度以及优势与劣势进行了分析,得出现行职教集团的"利益相关者"程度不足、现行职教集团的"利益"在利益相关者之外、现行职教集团必须发展成为"利益相关者"三大结论。     

合作博弈视角下1+X证书制度利益相关者的权责与协作

1+X证书制度的建设涉及多个利益相关者之间的博弈与合作,各利益主体在享有满足自身利益诉求权利的同时,理应承担相应的责任。以合作博弈为视角,文章探讨了基于合作目的的1+X证书制度利益相关者在利益诉求上的博弈,剖析了利益主体在博弈基础上开展合作的关键——以明确主体责任作为获得利益满足权的前提。实现合作博弈过程中利益相关者的权责一致,核心是发挥各主体的协调效应以平衡彼此利益关系,通过构建利益分享机制、深化校企合作、推进职业教育学分银行建设和重视学习者素质,推动1+X证书制度的优化实施。     

国家基本药物制度下我国医药企业药品营销模式的创新与实践

目的:探索适合国家基本药物制度的我国医药企业药品营销模式;方法:在全面分析我国现有的药品营销模式的基础上,结合国家基本药物政策从目标顾客价值最大化模式;建立信息共享平台,实行数据库营销模式;与市场分类特征相适应的终端效力营销模式;建立面向集镇和社区的会议营销和广告营销模式;紧跟国家医改政策,调整产品结构、细化产品市场营销模式;建立具有核心竞争力的营销精英管理团队的营销模式等方面进行改革与实践;结果与结论:建立与国家基本药物制度相适应的药品营销模式将为我国的药品合理流通提供可借鉴的新途径.     

利益相关理论视域下的高等教育供给研究

从利益相关者分析框架来看。高等教育与其利益相关者政府、高校、社会组织、个体之间具有“一对一”互动模式下的本位职能利益诉求。在当前供给制度背景下要化解利益相关者之间的冲突矛盾、协调利益诉求,就要在制度创新方面坚持利益均衡原则,通过搭建利益协调平台,发挥政府、高校、企业、社会个体的各自作用,探索相关利益主体的共同治理,架构各利益主体参与高等教育供给的内容、框架,拓宽各利益相关者的诉求渠道,实现高等教育供给中利益相关主体利益的最大化。     

校企合作中利益相关者的博弈与协调

校企合作是一个利益相关者的合作博弈过程,政府、学校和企业构成了校企合作的确定型利益相关者。三者合作博弈过程中的不同策略选择,形成了校企合作的"帕累托最优"现象、"一头热"现象、"搭便车"现象和"囚徒困境"现象。为此,学校与企业之间应建立一种基于"不完全契约"关系下的明确契约关系和弹性治理相结合的治理机制;政府与学校之间应建立一种基于委托代理关系下的校企合作理事会机制;政府与企业之间应建立一种基于"智猪博弈"逻辑下的纳什均衡协调机制。     

职教集团利益相关者产权矛盾及其协调对策

职教集团是一个典型的利益相关者组织,政府、学校、行业和企业等各方成员存在权利义务模糊、分割等产权矛盾,必须从公益性和私利性统筹的角度分析解决职教集团的产权问题,产权改革有利于提高职教集团社会效益和各成员经济效益。     

合作博弈视角下职业院校面向企业开展职业培训的利益相关者研究

职业院校面向企业开展职业培训是契合国家顶层设计,实现学历教育与职业培训并举的重要途径.基于合作博弈视角分析职业培训中不同利益相关者的诉求及博弈策略发现,其冲突主要表现在企业职业培训主体选择具有不确定性,企业需求与职业院校办学逻辑存在错位,政府及有关部门、行业协会、第三方机构存在一定程度的缺位,企业、职业院校与市场竞争者存在战略对弈四个方面,其博弈属性属于完全信息动态博弈.要构建职业院校面向企业开展职业培训的长效合作机制,必须从市场需求出发,构建良性互动的运行机制;从政策激励入手,构建内生性发展动力机制;以质量提升为核心,构建完善有效的保障机制,从而实现各利益相关者的合作共赢.     

基于利益相关者博弈视角的农民工市民化成本分担机制研究

农民工市民化进程滞后是影响我国新型城镇化质量及速度的主要障碍,而市民化的高昂成本又是其进程滞后的根本原因。通过对农民工市民化内涵和成本分析,构建各利益相关主体的利益函数及混合策略纳什均衡矩阵,得到农民工市民化成本分担的最优均衡解。研究认为,中央政府和地方政府应共同分担市民化的公共成本。中央政府采取鼓励策略,加大一般公共支出和财政转移支付,地方政府相应配合推进农民工市民化进程。作为农民工市民化主体和受益者的企业和个人,主要承担农民工市民化的非公共成本,企业应通过建立"同工同酬、同工同时、同工同权"的管理制度,分担农民工的私人成本,进而提升农民工个人的市民化能力。     

黄山风景区门票价格变动分析——基于利益相关者博弈的视角

旅游景区门票价格调整是不同利益相关者博弈的结果,通过对黄山风景区门票价格变动的利益相关者的利益诉求分析,探究各利益相关者之间的博弈关系.研究表明,在这一博弈过程中相关者利益博弈目标分离、博弈方式扭曲,缺乏博弈约束机制,各利益相关者之间博弈失衡是黄山风景区门票价格不断上涨的根本原因.黄山风景区在价格变动的管理决策中,必须综合考虑诸多利益相关者之间相互冲突的利益索取权,以形成合理的门票价格变动机制,从而实现可持续发展.     

利益相关者视域下政府主导型职教集团发展机制探究

政府主导型职教集团(联盟)是当前职业院校深度开展校企合作、培养社会急需的技术技能人才的重要抓手。然而,职教集团的法律地位与属性政策缺失、互利共赢的动力或利益机制缺乏、内部治理与运行制度机制缺失、政府的激励与保障政策缺位,致使多数职教集团难以进行实质性的合作,集团的作用无法充分发挥。要破除制约职教集团发展的困境,需构建职教集团可持续发展的政策保障机制、多元利益主体参与职教集团的动力机制、完善的职教集团内部治理运行机制和职教集团合作办学的外部评价机制。     

高职实训基地制度:变迁、博弈及路径创新——基于利益相关者理论的分析范式

进入新世纪,高职教育先后经历了规模发展、提升内涵与质量两个发展阶段,伴随着社会经济的重大发展变迁,高职实训基地的制度设计及运作模式也成为大家关注的对象.通过利益相关者理论的分析,文章认为高职实训基地制度的变迁是政府、高职院校、行业、企业、社会等五方利益主体在决策、筹资、生产管理、服务功能等方面利益博弈所产生的结果,在目前制度状况下,不断完善相关利益主体间的共同治理与利益均衡是高职实训基地制度创新的方向.