农业院样如何激发学生学习植物学课程的兴趣

农业院样如何激发学生学习植物学课程的兴趣黄玉源广西农业大学植物学是农学系、园艺系、植保系、职业技术师范系及一些与研究植物有关的专业的必修课。对不同专业而言，这门课程在一些专业属基础课或专业基础课，有的则是专业课。对这门课程，如何激发起学生的学习兴趣，...     

《园艺植物学》教学改革探索与实践

该文以河南科技大学林学院《园艺植物学》课程体系改革为研究对象,针对《园艺植物学》理论和野外实习教学过程中存在的问题,提出了更新优化理论教学和野外实习的内容和形式,改进教学方法和手段及健全考核方式等教学改革的具体措施,这些教学措施既能够提高理论和野外实习的教学质量,又可以激发学生的学习兴趣和积极性,提高学生的综合能力,为进一步改进和提高《园艺植物学》教学效果提供参考。     

高职药用植物学实践教学方法改革探索与实践

药用植物学实践教学是高职药学专业课程药用植物学教学中的重要环节。根据高职药学专业学生特点,结合我院实践教学条件,摸索出适合我院药用植物学实践教学的新模式。更好地调动学生参与实践的积极性,突出学生创新能力的培养,加强培养学生基本操作技能和植物科属鉴定能力,为后续的高职药学专业课程学习打下坚实的基础。     

园艺专业实验室和实习基地的建设

近年来,随着西藏园艺产业的迅速发展,对园艺技术人才质量提出了更高要求。西藏农牧学院的园艺专业所培养的毕业生主要都充实到生产第一线,所以学生除了具备扎实的理论基础知识外,如何培养提高学生的实践动手能力,培养学生在生产中解决问题、分析问题的能力尤为重要。为此,本文主要针对我院园艺专业实践教学中存在的问题和面临的挑战对实习基地的建设和利用提出一些思路和想法,希望能为园艺专业的发展提供一些借鉴和帮助。     

园艺校本课程开发的设计与实践

园艺校本课程是本校在课程改革实验中从本校开设涉农专业园艺类课程和学生实际出发自行设计的一门选修课。开设该课程,先要弄清该课程应如何定位,有何特点。作为省级重点职校、省级绿色本校,本校虽建有机电、数控、电子等多种专业实训基地,但没有园艺专业专用的实训场地。经过调研分析发现周边有许多可利用开设“校本园艺课程”的资源,包括校园资源、社区资源、公园城市绿化资源、家庭环境资源、网络资源等。本文介绍了利用这些资源开设“校本园艺课程”的一些具体经验和做法,分析了如何设法创造多维的园艺活动空间;如何让课堂具有开放性,让教师在“做中教”,学生在“做中学、学中做”等问题,并对学生学习的评价介绍了一些具体做法。     

园艺

正专业解读园艺主要是教会人们如何对果树、蔬菜、花卉及观赏树木等园艺作物进行生产、栽培与繁育、育种、经营、管理及庭园绿化设计与施工的一门技术。学习内容园艺专业的主要培养方向有观赏园艺、花卉与景观设计等。根据培养方向的不同,各校开设的课程也有所差异,其中核心课程有植物学、生物化学、生态学、园艺植物育种学、果树栽培学、蔬菜栽培学、花卉栽培学、观赏树木学等等。     

加强植物学教学改革的基础建设研究

植物学是高等院校生物相关专业本科生的一门主干必修专业基础课,针对增强植物学理论与实践教学效果,介绍了其教学改革中的一些措施,包括培养学生对本专业热度、引导学生对专业的正确认识及教材更新等多种手段,以期提高植物学课程的教学效果。     

基于应用型人才培养的教学模式改革研究——以园林专业植物学实验课程为例

探索应用型人才培养已成为当今应用型本科院校教学改革的工作重点。植物学实验课程是应用型高等院校生物学科的一门专业基础必修实验课程,而其过去的实验教学模式已无法满足当今应用型人才培养的需求,因此文章以河南城建学院园林专业的植物学实验课程为例,探讨从授课内容、实施环节、考核内容等方面进行教学改革,激发学生学习植物学的兴趣,有效发挥植物学实践教学育人与思政教育的作用,培养学生的创新逻辑思维与科研素养,提升学生分析、解决实际问题的能力,为后续教学及学生对其他专业课程的学习奠定坚实的基础。     

以兴趣培养为核心的植物学教学改革

植物学是国内高校生物科学及相关专业的基础学科,传统的植物学教学内容和教学模式已不能满足现代教学体系的要求。学生在课业繁重的压力下逐步失去了对植物学的学习热情和兴趣。本文以学生兴趣培养为核心,以发挥学生主观能动性为目的,从植物学教学现状调查入手,对植物学教学内容、教学形式和考核方式进行探讨,提出相应的教学实践和创新方案。     

药用植物学野外实习改革探讨

野外实习作为中药学专业药用植物学课程实践教学中的重要组成部分,有利于调动学生学习积极性,巩固理论知识,提高学生动手能力,引导学生探索自然。本文针对野外实习教学中存在的一些问题及不足,根据学校的实际情况,探讨药用植物学野外实习内容、形式等方面的改革,促进药用植物学野外实习教学质量的提高。     

生物科学专业学生植物学课程学习现状调查与分析

研究主要采用调查问卷,从对专业和课程的认可程度、学习的基本状态的自我评价以及对教师授课方式的评价等3个方面,对学生植物学课程学习现状进行调查。研究对象为2019级生物科学专业学生,发放问卷90份,回收有效问卷84份,有效率93.33%,通过调查初步对调查对象的植物学课程学习现状有所了解,为后续课程建设和改进提供了参考。     

高职园林园艺专业《植物生产环境》教学浅见

本文根据高职园林园艺专业樾物生产环境》课程特点,在提高教学质量、培养学生的学习兴趣、提高学生应用知识能力及建立合理的考核方法等方面提出了一些见解。     

地方高校园艺专业建设的思考——以长江大学园艺专业为例

对长江大学园艺园林学院园艺专业学生进行问卷调查,从园艺专业认识、实践能力培养、专业特色、综合能力等几个方面进行调研,分析园艺专业学生培养中存在的不足,并提出针对性的建议,为进一步建设园艺特色专业,培育卓越人才,深化改革教学体系及实践教学方法提供参考。     

新农科背景下园艺本科专业人才培养方案的优化探索——以湖南农业大学为例

为了适应新农科背景下社会对园艺专业人才的需求,增强省属农业大学园艺专业人才的竞争力,湖南农业大学园艺学院根据产业发展、社会需求和学生个性发展等情况,对园艺专业的人才培养方案分别从明确人才培养目标、构建人才培养体系、优化课程体系等方面进行了修订和优化,实施人才分类培养。新的人才培养方案具有强化基础课、提前学习专业课、增强专业认同感和引导学生个性成才等特色。     

美妙的诗文,赋植物以灵气——浅析古诗词在园林园艺教学中的应用

古诗词是我国古代文学殿堂中的瑰宝,其中很多揭示了园林植物学现象,言简意赅,令人回味悠长。在园林园艺教学中,若能适量运用一些有关古诗词进行教学,不仅可以活跃课堂气氛,调动学生的学习积极性,而且还能较好地创设情境,加深知识的理解和深化,同时渗透人文思想的教育,收到事半功倍的效果。     

《园艺植物病理学》教学改革的探索与实践

《园艺植物病理学》是农业院校园艺专业学生的必修课程。在课程调整、学时不能满足授课内容的大环境下,通过对教学内容、教学方法及实践教学方面进行的一系列探索和实践,激发了学生的学习兴趣,让学生在学习《园艺植物病理学》基本知识的同时,又能掌握一定的应用技能。     

风景园林专业植物学课程教学改革探讨——以许昌学院为例

本文在分析传统植物学教学内容、教学方法和风景园林专业植物学课程教学现状的基础上,解析了存在的问题,结合了本人的教学实践,根据风景园林专业学生能力培养需求及对植物学的知识结构需求,对风景园林专业植物学课程从教学内容及课时分配、教学方法、教学理念等方面进行了教学改革探讨。     

激发学生学习兴趣的教学方法探析

植物学是生物学科主要专业基础课之一。该课程传统的教学方法调动不了学生学习的积极性,影响学生对后续课程的学习和日后工作。要想在植物学教学中激发学生的学习兴趣是教学成功的关键。教师应根据教学内容和学生的实际采取多样的方法激发他们的学习兴趣,以提高教学质量。     

如何提高园艺本科毕业论文质量

毕业论文是园艺专业本科生人才培养中的最后一个环节,也是对学生大学四年学习的全方位检验和考核。目前园艺本科生毕业论文(设计)工作中还存在一些问题,影响了毕业设计教学功能的发挥。本文分析了园艺专业本科毕业设计中存在的主要问题及其形成原因,并在此基础上提出了相应的解决建议。     

中等农业学校植物生理学发展教学的探索

植物生理学是农业类、园艺类专业的专业基础课,是学生今后学习其它相关专业课程的基础,所以在教学过程中充分地实施发展性策略进行教学,结合课程特点和学生的学习特点,再结合今后学习其它专业课程的要求进行尝试性教学,有效地克服了一些当代中专学校植物生理学教学中学生的不适应.从教学的层次、教学的方法、教学的适应性、教学的目的性去进行发展性策略的教学.