对高中化学新课程的新认识

2009年秋季,新课程实验工作在我省普通高中全面展开。新课程的理念以提高学生的科学素养为主旨,重视知识与能力的协调发展,关注学生的全面发展．让学生亲身经历实验的过程,让学生体验探究的过程,培养学生的探究意识。下面我谈谈对高中化学新课程的一些体会。     

实施课题研究的基本方法

教学研究《全日制普通高级中学生物教学大纲》( 2 0 0 2年 4月 )明确要求“通过课题研究活动 ,着重发展学生的科学探究能力 ,包括收集和处理信息的能力 ,分析和解决问题的能力 ,语言文字表达能力 ,以及团结协作和一定的社会活动能力 ;鼓励创新精神 ,增强实践能力。”《生物科考试说明 (新课程版 )》( 2 0 0 3年 )新增加了“理解探索性实验的一般方法 ;能够制订课题研究的初步计划”的能力要求。高考命题将会尝试对学生科学探究能力的考查。为便于有效开展课题研究的教学活动 ,顺应课程改革和高考改革 ,特撰此文 ,以抛砖引玉。1　确定研究题…     

高中数学个性化教学刍议

新课程改革指出:"要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。"新课程标准关注学习主体的发展、倡导个性化教学。个性化教学以追求学生的个性展现和全面发展为基础,将课堂教学作为学生展示个性、发展个性的实践场所。     

新课程改革下中学生科学文化发展研究

新课程改革实验工作从2001年秋季开始,至今已近10年。中学教育教学工作正朝着全面推进素质教育的目标进行着。且发生了深刻的、喜人的变化。各学科的课堂教学,教师非常重视学生创新精神和实践能力的培养,教学方式灵活多样。激活了学生的学习热情,激发了学生的创新精神,学生的实践能力得到极大的提高。本文就新课程中实现学生科学文化发展的重要性。以及新课程改革中如何实现学生科学文化发展,特别是就转变教师的教育观念对新课程改革的重要性做了重要论述,强调“一切为了每一位学生的发展”为宗旨和核心理论,突破和超越了学科本位的观念,把学生看成“有思想、有情感、有权利、有尊严和正在成长发展中人”的教育。这意味着新的基础教育是“以人的发展为本”的教育．是“目中有人”的教育。在新课程实施的大环境下,如何实现学生的科学文化的发展是摆在每一位基础教育教师面前的重要课题。     

音乐新课标中的点滴探讨与体会

新课程改革倡导“以人为本”的教育,音乐课程也是如此。新课程注重学生学习能力、实践能力和创新精神的培养,注重情感、态度及价值观的形成,以使学生获得全面发展,具备良好的综合素质。音乐教学以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,将全体学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。作为音乐教师,要适应新课程的需要,就必须转变角色,学习掌握新的专业要求与技能,不断自我更新与发展。     

2004年高考试题的走向和预测

高中数学新课程已在全国普遍使用 ,从2 0 0 0年的两省一市扩展到 2 0 0 4年的 2 5个省市 ,由于新课程是对原课程的传统内容的“扬弃” ,是时代需要和数学发展的具体体现 ,增添的新内容为数学课程注入了新的生命 .由于课程内容和风格是高考命题的依据 ,所以 ,2 0 0 4年高考试卷必将体现新课程的精神 .究竟“新”在何处 ,笔者认为应当从以下几个方面来看 2 0 0 4年高考命题的走向 .1　立足教材、重视基础是历年高考命题一个总思路考查学生对基础知识和基本技能掌握的程度 ,是每一年高考命题的出发点 ,至少有60 %的试题 ,常考常新 .对基础知识…     

加强新课程师资培训 支持基础教育课程改革——谈2004年基础教育师资培训工作

开展基础教育课程改革是党和国家在新时期全面推进素质教育,提高中华民族素质,增强综合国力,实现中华民族伟大复兴的一项重要战略举措。做好新课程的师资培训是新课程实验推广工作的关键环节。新课程实验推广两年多来,通过各级教育行政部门、培训机构和教研部门共同努力,新课程师资培训工作总体进展是健康的,积累了宝贵经验。2003年秋季就有1072个县(区)进入新课程,到2005年义务教育阶段起始年级学生将全部进入新课程,2007年全国义务教育阶段各年级学生将基本进入新课程。从今年秋季开始,教育部将组织进行普通高中新课程实验,到2007年全国普…     

试谈2007年历史高考备考

2007年是广东省新课程改革后的第一次高考。新高考必然与新课标互相呼应，体现新课程改革精神。教育部中学历史课程标准研制组组长朱汉国教授指出，高中历史新课程与以往相比有三个显著变化：一是强调了要从单纯注重传授知识转变为体现引导学生学会学习，学会做人；二是构建了重基础、多样化、有层次的课程体系，适应了社会需求的多样化和学生全面而有个性发展的要求；三是精选学生终身学习必备的基础内容，增强了课程内容与社会进步、学术发展和学生经验的联系。那么在新课程标准指导下的2007年高考会有什么变化？笔者认为对考生的历史知识、历史能力、历史意识和历史素养的全面考查不会变，备考时一定要守住这个根本，同时在备考的目标、任务、视野、路径和策略上主动适应新高考、以下提出四个备考建议供考生参考。     

新课标新课程新教学--谈高中化学新课程教学

今年九月份,高中课程改革即将在我省开始全面实施。在新课改大潮到来之前,理解课程新理念、新目标;把握课标新体系、新要求;探索课堂新教法、新学法,是启动新课程之前每位高中化学教师必须要做的首要工作。一、理解新课标,把握新课程新课程改革使普通高中教育性质发生了重大转变,在九年义务教育基础上从精英教育变为大众教育,从升学预备教育变成较高层次的基础教育;教育理念也发生了根本变化,提出了以提高学生科学素养为宗旨,面向全体学生,立足学生终身发展的目标;高中课程为了“学生全面而有个性发展”,将以全新的模块出现。因此,理解新课标,把握新课程的新要求、新体系,是我们每一位教师的必修课。     

吹响新世纪教育前进的号角——贵阳市南明区基础教育课程改革纪实

20 0 1年 9月 ,贵阳市南明区作为国家西部地区实验点 ,被教育部和贵州省教育厅确定为首批进入国家基础教育课程改革的 3 8个国家级实验区之一。近 2 0 0 0名南明教师 ,数万名学生走进新课程 ,开始了他们任重而道远的探索。为贯彻执行国务院《关于基础教育改革与发展的决定》 ,尽快构建符合素质教育要求的新基础课程体系 ,教育部组织启动了新一轮的基础教育课程改革的实验工作。作为国家西部地区课改试验点之一———贵阳市南明区 ,在省、市教育部门的领导和具体指导下 ,自 2 0 0 2年秋季起 ,开展了新课程改革的实验工作。为此 ,我们赶赴南明…     

新课程理念下的初中历史课堂教学

课堂教学是教学工作的中心环节,是提升教学质量、提高学生学习能力的重要环节。新课程改革之后,新课程理念深入人心,课堂教学模式也有了改革和创新。历史是初中阶段学习的一门人文气息浓厚的综合性学科,新课程理念下的历史教学需要以科学为导向,改进教学模式、创新教学方法,以全面促进每个学生发展为目标,优化整个初中历史课堂教学,为学生的后续发展打下坚实的基础。     

教书先育人

教育的使命就是培养人。处于新世纪初期,我国推进了新课程改革。其总体目标是:全面贯彻国家教育方针,以提高国民素质为宗旨,加强德育的针对性和实效性,突出学生的创新精神,提高学生的实践能力、搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析与解决问题的能力,以及交流与协作的能力,发展学生对自然和社会的责任感,为造就"有理想、有道德、有文化、有纪律"的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人奠定基础。可见,未来的公民不仅要有较高的科学素质,还要有     

基于能力培养的学科基础课课堂教学方法改革研究

新课程标准指出,人才培养工作不仅要注重对学生专业课程知识点的教学,还要全面增强学生实践技能、专业素养、道德品质等等,为全面落实学生能力培养工作,为学生将来专业发展和就业提供良好保障,需要全面结合新课程标准,加大对学科基础课课程教学方法的改革力度。不断根据当前学科基础课课程教学存在的问题和不足,探索学生能力培养背景下,学科基础课课程教学改革策略,进而才能在帮助学生掌握理论知识的同时,促进实践操作能力的提升,进而更好满足新时期背景下,社会对于创新型人才的要求,突出学科基础课课程教学改革工作有效性。     

浅谈新课程下的高中物理教学

随着新课程改革在我国的全面推进,高中物理教学在理念层面和操作层面都面临着许多新的挑战。教学中要努力促进学生学习方式的转变,在教学立意上有新的突破,培养学生的合作能力,让学生积极主动地参与学习,使新课程理念真正落实到教学工作的实际中。     

新课程下的班主任工作

2007年秋季。新课程改革走进了吉林省的校园,走进我们的生活。此次课程改革是以培养学生的创新精神和实践能力为重点,以全面促进每个学生身心健康发展为目标,强调了要“加强思想品德教育,在向社会主义市场经济转变的过程中,对学生道德、行为、人生观、世界观、价值观及思想政治素质的培养;增强思想品德教育的针对性和实效性。”这就突现出学校德育工作在新课程体系中的重要地位。作为班主任,特别是像我这样相对年轻的班主任,这项工作将面临更新的挑战。     

以新课程理念为指导 全面提升高中语文教学素质化程度

在高中语文教学中,新课程理念要求高中语文教学不仅要完成知识性教学目标,还要注重培养学生能力培养,全面提升学生语文素养,促进学生全面发展。因此,作为高中语文教师,应当将新课程理念作为语文教育教学工作的指导,创新教育理念,优化教学过程,全面提升教学素质化程度。     

新课程历史教育评价的新方法和对中学历史教学的启示——浅析PISA国际学生评价项目

在新课程的背景下,历史教育评价核心指向以能否促进学生的全面发展、终身发展为根本,与国际学生评价项目（PISA）的主要内容评价终身学习可持续发展的学习能力不谋而合,而且最新2009年上海高考历史试卷中就借鉴了PISA评分标准。PISA在世界教育发展中起到了重要的作用,也对我目的中学历史教育有很大的启示。本文研究的理论意义旨在提供新课程中学历史教育评价的新方法一-PISA评价标准,并分析PISA评价项目对新课程历史教育评价和历史教学的启示。     

形成性评价在农村初中英语课堂的运用

英语新课程标准提出了"注重过程评价,促进学生全面发展"的新理念,要求教师对学生的评价要有多元性、多样性与可选择性,让评价体现人文性.所以,我们要注意形成性评价与终结性评价的相结合.英语新课程标准的确定,将英语课程从仅仅关注知识与技能的培养提升到了对学生整体素质的培养,使学生既有较强的英语语言运用能力,又有自主学习能力和良好的个性品格,从而为终身学习和发展打下良好的基础.我的十多年教学工作,其中有七年是在乡下度过的,所以经过多年的探讨和实践,我认为农村英语课堂应从以下几个方面进行教学评价:     

新课程背景下体育探究式教学初探

新课程倡导的新学习方式。是自主学习、合作学习、探究学习．这也是实施新课程最为核心和关键的环节。新课程之所以特别强调倡导自主学习、合作学习和探究学习．其理由是：教育必须着眼于学生潜能的唤醒,要开掘、提升、促进学生的自主发展;必须着眼于学生的全面成长。促进学生认知、情感、态度与技能等方面的和谐发展：必须关注学生的生活世界和学生的独特需要,使他们能够实现有特色地发展：必须关注学生的终身学习愿望和能力的形成,促进学生的可持续发展。笔者以新课程理念为前提。对探究式教学作了一些尝试。     

教师在新课程中作用与形象的重要变化

为了贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》 ,大力推进基础教育课程改革。教育部基础教育司副司长朱慕菊在北京教育学院高中新课程干部培训的讲座中说 :新课程改革实验区在全国进展的规划是 :2 0 0 1年国家课程改革实验区为 0 .5 %— 1%。 2 0 0 2年省级课程改革实验区为10 %— 15 %。 2 0 0 3年扩大实验范围 30 %左右。 2 0 0 4— 2 0 0 5年在全国起始年级实施新课程。新课程的实施主要由教师亲自操作 ,教师在新课程中的作用与形象会有以下一些重要变化。　　一、教师在新课程中的作用和形象是创造性知识传递者新课程是指 2 1世…