借“文化三宝”促“班级文化建设”

班级文化是班级的灵魂。班级文化建设是班级建设和班级管理的精神支柱。班级文化建设有相对固定的模式,又有多变的形式,因人、因事采取的方式方法也不同。在班级文化建设方面,从现实生活中发现素材,让班级文化建设来源于生活却高于生活。走在学生的前列才能更好地引领学生的发展。     

以人为本 打造班级文化建设

规范班级管理,重视班级环境建设,创设和谐的人文文化,是班级文化建设的核心,是形成良好班风的关键。我在日常的工作中,立足"以人为本"的教育理念,另辟蹊径,努力打造班级文化建设,使学生快乐健康地学习和生活。     

新课程下的班级文化建设

班级文化是班级的一种时尚,一种文化传统,一种行为方式。它自觉或不自觉地通过一定的形式融入到班级学生的学习、生活等各个方面,潜移默化地影响着学生的行为。在新课程理念的指导下,我认为班级文化建设要反映出“四化”,即人文化、自主化、个性化和开放化。一、凸现人文化在浓浓的人文气息的环抱下,学生的健康成长是显而易见的。我想起了开学初的一件小事。小忆同学是位文静的小女孩,除了学习有困难会主动找老师辅导外,一般对生活中或班级中的一些事,她总是自己处理,很少找老师帮助。新学期开学后的第三天早晨,她捧着一本崭新的《数学同步…     

浅谈职校班级精神文化建设

班级作为学校的基本单位,是实施教育教学的整体对象.班级精神文化建设是班级管理的核心部分.学生的学习、生活及身心的全面发展都受班级文化的影响.由于职业学校学生的特殊性,给班级管理带来一定的挑战性,对班级精神文化建设提出了新的要求.因此如何优化班级精神文化建设成为班主任值得深思的问题,就这一问题我结合教育实际谈谈对班级文化建设所做的一些尝试.     

加强班级文化建设 促进学生健康成长

班级是学生共同的家园,是学校教育和管理的基本单位,也是学生学习成长的摇篮。而班级文化是影响学生发展的重要条件,学生生活在一个班级中,会自觉不自觉地受到班级文化的影响。良好的班级文化不仅能使学生精神振奋、不断进取,充满激情地投入到学习和生活中,还能陶冶学生的情操,使学生养成良好的品格和健全的人格,促进学生全面发展。文章在分析初中班级文化建设意义的基础上,对创建初中班级文化建设的有效途径进行了探索。     

浅谈班级文化建设

班级是学生最重要的成长环境之一,班级建设的好与坏直接关系到学生的发展。班级建设的重要内容之一就是班级文化建设。所谓的班级文化是指依托并通过班级这个载体来反映和传播文化的现象,班级文化是社会文化的亚文化,是在社会主流文化、学校教育文化、教师文化的影响下,由班集体中全体成员自己创造出来的独特的班级生活方式。班级文化建设在学校管理和德育工作中至关重要,如何进行班级文化建设呢？班级文化的建设可从以下三方面入手。     

刍议班级文化建设途径 实现文化育人

浙江省教育厅刘希平厅长说过,构建和谐社会必须加强教育,必须全面提高国民的素质。没有教育,没有国民文化素质的提高,和谐社会就缺少基础。那么创建一个和谐的班级文化环境,让每一个学生都可以在这种氛围中愉快地学习,在和谐的兴趣乐园中陶冶情操,让他们在和谐的人际关系中健康成长。这是时代的要求,同时也是人文的进步。只有有文化根源的班级,才是学生永恒的记忆。为了深入贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,根据《教育部关于大力加强中小学校园文化建设的通知》精神,班级文化对陶冶、塑造学生高尚情操和优良品德所起到的重要作用,开展特色班级文化创建活动,是切实加强校园文化建设的具体深化,也是社会主义荣辱观教育的有效载体。从某种意义上说,特色班级文化的创建一定会打造出有特色的校园文化。我从事农村一线教育当了二十年的班主任,我就农村班级文化建设谈谈自己的做法。     

让精神之花在班内飘香——建设班级文化初探

班级是学生学习生活的重要场所,良好的班级文化与学生的成长密切相关。尤其是精神文化,它总在潜移默化中熏陶着身在其中的学子。因而作为一名班主任。我一直在摸索如何建立起好的向上的班级精神文化,让学生们在润物细无声的文化氛围中健康成长起来。为此,我也不断地努力着、探索着。     

我眼中的“班级文化建设”

班级文化建设是校园文化建设的核心和重点,而班级文化则是班级建设的堡垒和核心,是全班学生精神追求的一种体现。班级文化是班级的一种风尚,一种行为方式,通过自觉的或不自觉的形式融入到学生的学习、生活等各个方面,形成一种良好的自觉的行为习惯,潜移默化地影响着学生。在全国上下推动文化大繁荣、大发展的今天,学校应该将班级文化建设作为学校文化发展的     

让精神之花在班内飘香——建设班级文化初探

班级是学生学习生活的重要场所,良好的班级文化与学生的成长密切相关。尤其是精神文化,它总在潜移默化中熏陶着身存其中的学子。因而作为一名班主任。我一直在摸索如伺建立起好的向上的班级精冲文化,让学生们在“润物细无声”的文化氛围中健康成长起来。为此,我也不断地努力着、探索着。     

对班级文化建设的几点思考

班级文化属于班级的精神层面。要让学生得到个性化的发展,必须营造班级文化的良好氛围,让学生生活在自由的、平等的、和谐的文化氛围之中,才能使学生健康发展。班级文化时刻影响着人的发展,对人的成长具有引导性、感染性和陶冶性。因此,必须重视班级文化建设。     

谈核心素养下的班级文化建设

核心素养是指学生在接受相应学段的教育过程中,逐步形成的适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。它是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的结合体;它指向过程,关注学生在其培养过程中的体悟,而非结果导向。而班级文化是指班级的一种风尚、一种文化传统、一种行为方式,它自觉或不自觉地通过一定的形式融合到班级的学习、生活中,形成一种良好的自觉的行为习惯,潜移默化地影响着学生的行为,是一个班级的灵魂所在。班级文化分为物质文化、精神文化和活动文化。下面,我围绕一年来以“确立一个主题,凝练一种精神,拟定一句口号,设计一个班徽,建立一个机制,创设一种氛围”为要点的实践,就如何做好核心素养下班级主题文化建设谈几点自己的看法。     

积极建设班级文化 构建学生精神家园

良好的班级文化建设可以为学生构建一个更美好的精神家园。班主任在班级文化的建设过程中,应注意把握如下几个方面:重视环境熏陶,建设班级物质文化;加强规范管理,建设班级制度文化;关注精神生活,建设班级精神文化。     

加强班级建设 构建班级特色文化

班级文化是一个班级的灵魂,是每个班级所特有的,它渗透于班级建设的方方面面,贯穿于班级成员的始终。班级文化建设是提升组织品味和境界的关键。辅导员和班级管理者在班级文化中起着重要作用。构建班级文化,目的是让学生生活在一个快乐、和谐和奋进的班集体中,使班级文化最大可能地成为塑造学生心灵的栖居地。     

对班级文化建设的几点思考

班级文化属于班级的精神层面.要让学生得到个性化的发展,必须营造班级文化的良好氛围,让学生生活在自由的、平等的、和谐的文化氛围之中,才能使学生健康发展.班级文化时刻影响着人的发展,对人的成长具有引导性、感染性和陶冶性.因此,必须重视班级文化建设.     

班级文化建设略谈

班级是教育活动的基本单位和前沿阵地,也是学生在校生活的基本所在地。班级文化是指围绕班级的教育教学活动所建立起来的一整套价值取向、行为方式、语言习惯、制度体系、班级风气等的集合体。它不是一种刚性的、粗暴的、说教的固定模式,是一种充满柔性的、温和的、人文的精神、制度、关系和环境的综合存在,是一种新的德育模式。班级文化是一种隐性的教育力量,表现出一个班级独特的风貌和精神,并且这种独特的风貌和精神自觉或不自觉地通过一定的形式影响着学生的行为。班级文化建设分精神文化建设、制度文化建设和物质文化建设。     

一步一脚印 争做闪亮星——例谈小学班级文化建设的三个维度

小学班级文化建设对于促进小学生的身心健康成长具有重要意义,同时也是班级建设的重要抓手。建设一个优秀的班集体,需要充分发挥好班集体的育人功能。《中小学德育工作指南》在教育方法中特别强调了文化教育。从学校角度来说,也就更加明确了班级的文化建设——“建立学校班级思想文化,引导学生自主设计班名、班训、班歌、班徽、班级教育口号等,加强学校班级思想凝聚力”。班级文化建设是学校德育的重要组成部分,班级文化不但规范着学生的学习行为、交往行为,还影响着学生的校外行为,甚至对他们今后面对各种问题的态度、行为都会产生比较深远的影响。     

发挥班级文化的净化功能

班级文化是校园文化的核心内容,良好的班级文化潜移默化地影响着学生。近年来,枣阳市第三实验小学把班级文化建设作为德育工作的主要抓手,努力让班级文化塑造学生心灵。     

让班级文化为德育工作加分添彩

班级是学生生活学习的重心,班级授课制是学校教育的基本形式。搞好班级文化,加强班级文化建设,能够焕发学生心灵空间储藏着的大量再生性资源——精神。良好的班级文化是一种氛围,有着无形的教育力量。我在教学实践中发现,通过班级文化建设来促进班级德育工作,是一条富有成效的途径。     

融地方文化元素于课堂,还《文化生活》教学以韵味

正《文化生活》作为山西省2008年以来新课改新增必修模块,教学内容相对简单,在高考中所占分值也低于其他模块,因此一部分老师在本模块的教学中不够重视,要么照本宣科,要么简单地提纲化,失去了文化本来应有的韵味,也与新课标要求的观察文化现象、赏析优秀文化作品、感悟文化的影响等教学目标背道而驰。如何将《文化生活》的课堂上好、上活,还《文化生活》的教学以韵味,成了摆在我们一线教师面前的一道难题。本文我想以《传统文化的继承》这一课例谈谈我的做法。一、课堂导入:学生表演《山西河津干板腔》——赏析河津传统文艺河津干板腔,俗名"撂干嘴",表演时无须伴