浅谈品德教育的实践活动

品德教学应积极创设条件,加强实践活动,贯通品德教学与生活之间的联系。文章从挖掘教材因素,提供实践机会;根据学生特点,设计实践方式;走进社会生活,发展实践体验;贴近学生生活,强化实践引导这几个方面浅谈品德教育的措施,以供同行学习。     

开展主题班会促进学生品德教育

教育是把做人和做事的基本知识、观念和技能传达给受教育者。德育是教育的重要内容,也是一项有益于社会和民族的长期的教育任务。学校在对学生日常学习生活进行教育时,不仅需要健康向上的教育内容,更需要生动活泼易被受教育者接受的教育形式。班级是学校的基本单位,搞好学生的教育离不开班级活动,而主题班会是班级从事教育活动的一种重要形式。本文通过对开展主题班会的意义、选题、形式和效果的实践,说明主题班会是开展德育教育的一种有效形式。     

浅谈如何把品德教育融入学生的生活

新课程理念倡导品德教育回归生活,强调以儿童现实生活为课程基础。在品德教学中我们要特别关注儿童正在进行中的现实生活,真正做到有实效性、针对性。     

幼儿园如何通过开展德育活动来促进幼儿的成长

随着经济的飞速发展和人们生活水平的不断提升,在物质生活较为丰富的今天,教师需要强化对于幼儿的精神生活构建和德育教育,要让幼儿从小树立良好的道德理念、思想意识,为之后参与社会活动、学习活动奠定良好的基础。幼儿园要强化对幼儿德育教育的重视,在德育教育活动中促进幼儿全面成长,给予幼儿更多自主发挥的空间与时间,让他们在德育活动中真正有所成长和提升。     

通过团学活动来促进民办本科院校学生人文素质水平的提高

各大民办本科院校所开展的各类团学活动不仅是能让广大团员青年充分展示自我的平台,更是一项有助于学生成长的优秀校园文化。即便是在素质教育盛行的今天,团学活动依旧发挥着其不可替代的重要作用,是促进大学生人文素质全面发展的重要动力。     

通过团学活动来促进职业院校大学生人文素质的提高

在职业院校人文教育日益需要加强的今天,团学活动是行之有效的手段之一：利用团学的特点开展人文教育活动时,容易被学生所接受;通过团学活动促进职业生人文素质提高有许多途径与方法;团学活动对促进职业生人文素质的提高有很重要的意义。     

开展研究性德育活动促进学生健康成长

研究性德育活动就是构建一种主体性、体验式、活动化的德育形态,使学生成为学习的主体、思维的主体、设计的主体、活动的主体,使学生在自主学习活动中,通过自身的体验来实现道德准则的内化和升华。     

浅谈从学生心理出发进行品德教育

对学生进行思想品德教育,历来是教育工作的难点,它具有时代性、社会性、科学性等诸多特点。德育的主要目标是让学生用正确的思想和情感来支配自己,养成良好的行为习惯。那么,对个别违反道德准则和有行为过错的学生,有些教师只是采取简单的处罚方式,结果只能是治标不治本、事与愿违。在教育实践中,     

如何通过体育活动来实施德育

在学校体育中,许多人会这样认为：体育教育似乎与德育无缘。不是吗？负责班级德育工作的班主任有几个是体育教师？在体育教学中重视学生德育工作的教师又有几个？在常人包括一些体育教师都认为,体育教学只需要培养学生掌握体育技能、技巧,达到增强学生体质的目的就行了。殊不知,体育教学固然应以体育锻炼为主要内容,但切不可忽视它的德育功能。那么,如何利用体育活动来进行德育呢？途径是很多的,笔者认为可以从以下几个方面去进行。     

体育教学中如何对学生进行品德教育

德育教育在中学的体育教学中应用教师的言行 ,不同的教学内容 ,教学环境等多种方法 ,才能收到很好的效果 ,提高教学质量     

在数学活动中促进学生的发展——浅谈低年级如何开展数学活动

《数学课程标准》指出:要让学生参与特定的数学活动,在具体情境中初步认识对象的特征,获得一些体验。因此,在平时的课堂教学中,我十分注重让学生在实践活动中学习数学,激     

浅谈班主任如何抓好学生的品德教育

未来社会竞争日益激烈，对人才的要求越来越高。特别是现在的孩子大多是独生子女，如果父母过分溺爱，就容易养成依赖性强、意志薄弱的性格，缺乏竞争意识和责任感。如何使在校学生学会学习、学会关心、学会合作、学会负责，培养他们形成健全的人格、创新意识和创新精神，已成为教育界的主流意识。本人从事班主任工作十余载，最深的体会是，当一名教师如果不兼任班主任，就不可能深刻感受到教师的乐趣和教师职业的崇高感与幸福感。因此，作为班主任，抓好学生的行为规范，对培养学生良好的品德起着极其重要的作用。     

体验活动:品德教育的润滑剂

品德学科教师应让学生从生活经验和客观事实出发,为学生提供充分的从事体验活动和交流的机会,促使他们在自主探索的过程中通过体验来实现自我教育和自我完善,有效地促进学生道德认知向道德行为的转化,在反复的体验中积淀成自己的思想道德行为。     

通过开展校园文化活动促进学生素质均衡发展

校园文化对学生的知情意行有着潜移默化的影响,对完成学校的育人目标发挥着积极的作用,高校在育人中,建设浓厚的校园文化氛围对促进学生的全面素质均衡发展有着非常重要的作用。山西旅游职业学院多年来形成集制度、环境和内容丰富、形式多样的第二课堂活动为一体的特色校园文化,精心设计各项内容和活动,对学生的思想素质、道德素质、行为素质、语言素质、专业素质、职业素质等进行全方位、立体交叉式的引导和培养,有力地促进了学生全面素质均衡发展,特色校园文化建设取得丰硕成果。     

数学教学中如何通过学生互评活动开展德育

在新课程改革实验全面实施的今天,走进课堂教学,我们高兴地看到新的评价理念在不少课堂已不同程度有所体现.其中,学生进行互评是新课程教学评价中一个重要但却较难把握的环节.在教学过程中不难发现,学生互评这一环节中.学生们很难做到认真客观,他们评价易片面,不深刻.而且往往更多地看到别人的缺点,看不到别人的优点,凭个人感情对他人...     

浅谈如何通过课外体育活动增强学生体质

课外体育活动是学校教育工作中内容丰富、形式多样、富有吸引力的一种有效锻炼形式。学生每周至少应参加两次课外体育活动,并列入课表。     

初中历史教学中如何开展学生活动——教学中开展学生活动的反思

历史课堂教学中,为了提高学生学习兴趣,丰富课堂教学,教师开展了丰富多彩的学生活动,积极落实新课程改革"以学生为主体"的理念。但是,开展的学生活动是否有效地促进教学效果值得商榷。在课堂教学实践与调查实践的基础上,针对中学历史教学学生活动的有效性问题而进行的研究,有助于我们真实地开展教学活动,帮助学生得到真实有效的知识能力提升。     

开展数学活动 促进学生主动发展

把面向全体学生作为实施素质教育的立足点．鼓励和引导学生积极参与到学习活动中去．充分发挥学生的主体作用和主动精神，增长智能。提高素质，是课堂教学的重要任务。本文试就课堂教学中如何为学生提供参与活动的空间．促进学生主动发展谈几点自己的做法。