让孩子展翅飞翔——浅谈幼儿教育小学化的危害性

<正>当一个5岁的女童能流利地背诵诗经,一个6岁的男孩能快速地计算,当很多小神童在电视屏幕上一一展现自己过人的才智时,有些父母会因为自己的孩子已经上幼儿园了还不会写字、不会算数而心急如焚,便开始逼着自己的孩子学习,将这种希望寄托于学校,希望孩子在学校能学习更多知识,希望幼儿园的老师能提前讲授小学知识,并觉得这种希望和要求合情合理,认为自己是"重视"孩子,其实,他们更重视的是自己。当父母重视孩子的学习,希望孩子出人头地的时候,其     

利用学生间的相互影响 促进英语教学

在课堂上,学生的注意力不光集中在教师一个人身上,他们还非常关注自己的学习同伴,尤其是同伴们对学习所作出的各种反应。有时某个同学的一个回答,一个问题能激起他们的强烈反响,或赞同,或反对。此时,他们之间就产生了相互影响,如何让这种影响成为推动学习的动力呢?关键就在于教师把握时机,正确引导。近几年来我尝试从以下4方面入手,取得一定效果。一、抓典型,树榜样。语言的学习有一个模仿的过程。教师除了自己向学生作示范,还可让那些读音准确的学生成为其他学生学习、模仿的榜样。当学生念准一个单词,读清一句句子时,老师便     

如何提高初中物理课堂教学效率

初中物理的学习是学生在初中阶段的一个重点,也是一个难点,教师在课堂上进行教学时,应该根据学生的性格特征,以及学习情况设置一种真正符合学生的学习模式,只有这样才能让学生在课堂上真正地发挥他们的积极主动性,从而提高他们的学习效率。教师在课堂进行教学时,要摆正学生的学习态度,让学生真正意识到自己在课堂学习中的重要性,同时教师要和学生进行积极的配合,一起加强学生在课堂上的学习,从而达到学习能力的提升及课堂学习效率的提升。学生在课堂进行学习时,也要和教师进行积极的沟通,及时反馈他们的学习情况,让教师能够真正地掌握学生的学习情况。     

我和五个留守孩子的故事

去年秋季开学之前,外出打工的几家亲戚把5个留守孩子送到我家,希望当教师的我能在学习和生活上对这些孩子多多照顾。自此,我们这特殊的一家开始了新的生活方式。至今也忘不了最初见面的情景:5张稚朴的脸上,怎么也找不出半点惊喜;5双水灵灵的大眼睛里,却充满了疑惑与恐惧。从辈分上讲,我是他们的伯伯。而此刻我才意识到,在接管孩子的同时,我也接受了一份沉甸甸的责任。这些孩子以前都是被爷爷奶奶、姥姥姥爷照顾,,养成了很多不良的学习习惯和生活习惯,如懒惰、不讲卫生、不爱写作业等。长此以往,会影响他们未来的发展。因此,我决定尽自己的能…     

咱们一起握握手 你是我的好朋友

<正>爱音乐是孩子的天性,把音乐作为自己的好朋友,能主动去参与到音乐活动中去,这是音乐教师肩负着指导学生进行音乐实践并在实践中给予他们丰富启迪的使命。如何在课堂上充分激发学生的学习兴趣而使音乐变成学生的好朋友,并且让他们能主动去愉快地学习音乐知识、参与音乐活动,是我作为一名音乐教师不断思考、探究的问题。     

运用简笔画活化小学英语课堂

正一、运用简笔画形象直观地教授单词课堂上,为了提高学生的学习兴趣,在教授实物单词时,教师可先简单地在黑板上画上一幅简笔画,再呈现相应的单词,然后让学生认读单词、张贴图画。这样,既直观又形象,学生轻而易举地就理解掌握了单词。如在介绍一系列文具时,笔者将这些文具"打扮"成一个个小伙伴与学生们相识、交流,取得了意想不到的学习效果。通过简笔画反复地认单词,等到学生基本能说出单词时,教师说     

家长角色:隐形的助学者

很多家长都在尽力充当教师的“家庭助教”，同时又在感受难堪：一方面，督促孩子学习往往会导致加重他们的学习负担，更有甚者，来自家庭的学习压力诱发了一些孩子的情感和行为问题，而这样的结果是家长们无论如何也不愿意看到的。而且，充当“家庭助教”的家长往往面临这样的困惑：孩子上低年级时，在他们的辅导下做作业已成为一种习惯。当孩子进入高年级后，家长意识到孩子需要自己独立来完成作业，却又担心孩子自己能不能做好作业，并反思自己以前是不是过多地干预了孩子的学习，怀疑过去的做法是不是有误，会不会影响孩子今后的学习。怎…     

浅谈初中英语发展性课堂教学的五部曲

正新课改的春风吹遍了我们城镇的每一个角落,我的同事们都争先恐后、毫不吝啬地亮出自己的"教学法宝"。欣赏着一堂堂体现自主学习、合作探究的创新课堂,我感受到了教学的魅力之所在。下面与大家分享一下我的英语课堂改革的小体验吧!一、兴趣入手,从巧妙记单词抓起我们传统的英语教学,在教单词上一般都泛泛而过,让学生读会单词,等学生能背会了,便匆匆进入知识的重点讲解中,学单词只是一个短暂而又不被教师重视的环节。其实对于学生而言,教会他们学单词的方法既省     

小学低年级语文课堂中倾听习惯培养研究

正自从走上三尺讲台,我一直执教低年级语文。在语文课堂上,我发现当我抛出一个问题时,孩子们个个争相举手,急于表达自己的观点,乐于表现自己。当听到同学的答案与自己的不一样时,没等别人说完,就跳着喊着举起了手……整个课堂气氛看似活跃,实则一片混乱。一堂课,真正能坐着倾听老师讲课、同学发言的孩子并不多。这不由让我反思:如何改变这种现象呢?一、以身作则,树立倾听榜样课堂教学是一个动态发展的过程,因此,在教学时,教师首先要学会倾听。学会倾听,就是最大限度地尊重学生,尊重他们独特的理解和感受,让他们在课堂上体验到思想和心灵的高度自由。     

小学生英语阅读能力培养点滴谈

一、扩大词汇积累,打好阅读基础文章中的词汇与短语如同造房子的砖瓦,没有一定量,房子是建不成的。光靠书本上的单词,单靠单一的死记硬背,只会降低学生认知单词的欲望。于是,在课堂上我有意识、有目标地从低段开始培养学生的认知能力,让他们不仅看到图能读单词,而且看到单个单词也能很快地读出。同时不断扩大学生课本以外单词的积累。例如,在学习     

浅谈低年级语文阅读

作为一名小学语文教师，长久以来重复着六年一届的循环教学。当怀着沉甸甸的心情送走朝夕相处了六年的孩子时，步入一年级的课堂，看着一张张稚嫩的脸庞，在欣喜的同时突然发现，我和课堂里的孩子一样，面对一年级的知识总有着一种莫名的陌生感。知识不难，如何能让孩子们快乐地接受知识，愉快地领悟知识，扎实地掌握知识呢？现在谈一下自己的几点...     

英国人的家教观

2004年7月—10月,我随宝安区骨干教师培训班在英国达勒姆大学学习。学校安排我住在hom estay(即在当地人家里住)。那段时间里,我慢慢感受到了英国人不同于中国人的家教观。一、培养孩子的独立性在英国学习期间,无论是在学校还是在家里,我都强烈地感受到英国人特别注重培养孩子的独立性。从一个孩子呱呱落地之日起,他就被当成一个独立的人看待,父母从不勉强孩子做什么,而是按照孩子的年龄特点引导他们去做应该做的事情。一岁多一点的孩子,当他们能自己拿起叉子吃饭时,父母就鼓励他们自己吃。孩子吃完了,衣服上和脸上都脏兮兮的,父母不会责备…     

如何让孩子在语文课堂上快乐地学习

作为一名语文教师,我一直在苦苦思索课堂教学的效率的问题:这节课孩子究竟学到了什么?我们的教学能为孩子的进步与发展提供些什么?如何减轻孩子过重的课业负担?如何让孩子在和谐高效的课堂上快乐地成长?基于这些思考,笔者在教学实践中努力打造和谐、高效的课堂,站在孩子的角度,拨动他们的情感之弦,让孩子在语文课堂上快乐地学习,健康地成长。一、和谐的师生关系     

一颗鸡蛋见真情

1月10日阴 当县委书记王书东给我们讲到山区孩子一年都吃不上一颗鸡蛋时,我的泪水都快流了下来。就在今天,我们用自己平时积攒的零用钱捐给了山区的孩子,让他们每天能吃上一颗鸡蛋,让农村孩子和我们一样健康成长、快乐学习。     

家庭速写

福怡和福铭一前一后都进入了YOU&ME学校学习,现在我感觉他们学得都挺不错的。 尽职尽责父启蒙 因为平常工作太忙的缘故,所以每周我只能利用周末的那一点儿时间来督促、辅导孩子们。他们刚开始学习的时候,每个周末我除了送他们去YOU&ME学校上课以外,还会在家里自己辅导孩子。那时候孩子们什么都不懂,我得一个单词一个单词地写在卡片上教他们,按照老师的要求一遍又一遍地让他们反复听磁带,后来还让他们背句子,用新学的单词组词。     

草地课堂

新课程改革理念要求教师不要只把教室当课堂 ,还要把草地当课堂 ,把沙滩当课堂 ,把操场当课堂。最初 ,我听到这种提法时 ,的确有些困惑 :假如我要上一节《海底世界》 ,是不是要把孩子领到水族馆去 ?这个疑问悬在脑中很久 ,终于有一天 ,我领悟到了其中的奥妙了。　　阳光灿烂的一天 ,学校组织学生去春游。到了目的地 ,孩子们把报纸铺在草地上 ,把自带的吃的喝的东西一股脑儿地全丢在报纸上 ,他们在草地上跑呀 ,跳呀。我呢 ,坐在草地上照看他们的食物。突然 ,在我右边的一个小男孩大叫起来 :哇 !好多的蚂蚁呀。他的大叫 ,吸引了四面八方的孩子…     

让单词学习成为快乐的语言享受

英语单词教学是一项枯燥的教学内容,教师对 一个新单词的处理方法往往是反复带读,学生则是 机械性地重复发音。几年来的低年级英语课堂教学 的实践,使我深刻地认识到低年级的孩子活泼好动, 在教学中教师更应当遵循儿童心理和生理特点,多 为孩子设计各种活动,为他们创设良好的语言环境, 变枯燥的单词学习为快乐的语言享受。     

看解放军叔叔操练

孩子们年龄小,好动,往往不能控制自己,而我在教育他们遵守纪律,管住自己这方面下的功夫也不够,因此班上的纪律显得有些松散。譬如,他们听到上课的铃声不能立即进入教窒,在课堂上有些人有时偷偷地做小动作,在体育课上有的只管玩自己喜欢的东西,不听教师的指导。要改变这一情况,我想起孩子们的校外辅导员,一个在家休养的解放军同志,孩子们是非常喜爱他的,不少孩子希望长大了也能当个解放军,他们看到解放军肩并肩地走路,也模仿那样子走路。我想,以解放军为榜样,给他们进行一次教育可能会收到好的效果。于是,就决定辅导孩子们开展一次中队活动——去看解放军叔叔操练。     

享受“牧者”的幸福——谈高效课堂下教师的“退让”技巧

<正>当下的课堂,是学生的课堂,无论怎样的教学模式,都是以学生为主体,教师只能做一位引导者。老子曾曰:"天地不言,万物生焉。"天地间正因为充溢着"让",方使万物生生不息,运行有序。自然如此,我们的教育也应如此。当"生本理念"走进课堂,教师只有"退让",学生才能在课堂的天地间自由驰骋,才能在广阔的知识海洋里蓬勃生长。在生本课堂中,教师该退在何时呢?一、退在学生能自己理解内容时【案例一】教学牛津英语4B Unit 2《At a party》时,我把B部分和C部分作为一个整体在一堂课中学习。当教学完单词     

周杰伦的《蜗牛》在音乐课上响起

每次音乐课,我都尽可能创设一种比较宽松、和谐的学习氛围。一来,六年级的孩子学习上的确很辛苦,他们需要音乐的旋律在心灵释放快乐和舒展;二来,我也希望真正让孩子们的音乐潜能得到开发,让孩子在美妙的艺术世界中提高自己的审美品位和个人气质,当好孩子学习上的引路人。让孩子踏进音乐课堂能快乐,能留恋,能盼着下一次早点上音乐课,这是一种多么好的期待啊!