顶岗实习学生思想政治教育目标管理机制探析

高职院校学生在顶岗实习过程中陷入了思政教育目标缺失的困境,高职院校应该以职业素养为导向,构建顶岗实习学生思想政治教育目标管理机制,依据社会和企业对高技能人才职业素养的要求,对职业素养进行分解,将职业内在的规范和要求细化并落实到学生顶岗实习过程中,提升高职学生的就业竞争力。     

“2＋1”顶岗实习学生职业素养的培养途径研究

顶岗实习是学生从学校跨入社会的第一步,也是学生职业素养培养的重要阶段,充分利用顶岗实习阶段,学校、学生、企业协同一致,共同培养学生的职业素养将会达到事半功倍的效果。文章对顶岗实习期间学生职业素养培养的实现路径进行了探索,并对这一期间学生职业素养的评价体系作了较全面的研究。     

从“2＋1”顶岗实习看学生的职业素养教育

职业素养是一个人在职业过程中表现出来的综合品质,将直接影响一个人在未来的职业生涯中职业技能的充分发挥和事业的发展。＂2＋1＂顶岗实习的学生在企业实践中暴露出来的一些职业素养缺失的问题,需要学校和企业携手合作,共同帮助学生养成良好的职业习惯,为社会培养更多有用的人才。文章分析了＂2＋1＂顶岗实习的学生职业素养问题,同时提出了解决的方法。     

中职学校顶岗实习学生职业心理素养培养模式研究

本文基于当前中职学校顶岗实习学生的心理现状和企业对学生职业心理素养培养的需求,以广西工业技师学院顶岗实习学生为研究对象,提出中职学校顶岗实习学生职业心理素养培养模式的实施途径：校企深度融合,双方协同育人;以课程为载体,开展岗前精准教学;构建教育体系,促进职业认知;加强平台建设,建立学生心理状况追踪系统;开展咨询服务,为学生提供心理援助。     

东莞中职学生顶岗实习职业体验的调查和思考

本文对东莞中职学生一次顶岗实习的职业体验进行了调查分析,提出了存在的问题和改进建议.     

高职院校顶岗实习问题分析及对策研究——以南通农业职业技术学院经贸系学生顶岗实习为例

顶岗实习作为当前职业教育推行了一种教育方式,随着运作领域的扩大和深入,涌现出的问题也逐步多样化,对顶岗实习的进一步有效运作提出了挑战。本文从实际出发,分析了顶岗实习中学生所反馈的主要问题,分析导致这些问题的原因提出自己的策略分析。     

浅议职业教育中顶岗实习环节

顶岗实习是职业教育中学生在校完成必备的理论知识和基本技能储备后,安排到基本对口企业的具体岗位上,顶替企业员工的具体工作岗位,在现实的工作环境中,以企业员工的身份,进一步熟练技能、提升职业素养。本文从阐述职业教育中顶岗实习的意义出发,探讨了目前在中等职业教育中顶岗实习的现状和突出问题,并对如何进一步开展顶岗实习提出粗浅看法。     

对中职学生顶岗实习的思考

顶岗实习是培养职高学生职业能力和岗位技能的重要途径,是教学环节的一部分。认真做好顸岗实习工作不但可以锻炼学生的实践能力,还可以磨练学生的意志,使学生积累学习经验,增强社会阅历,提高就业竞争力。由于学生认识的不足和客观条件限制等原因,学生在实习期间缺少上进心、责任心,甚至会出现辞职、私自离岗等现象,不能达到预期目的．．中等职业学校除了加强顸岗实习学生的管理外,还应引导学生提高对顸岗实习的认识,提高学生的积极性和主动性。     

对高职学生顶岗实习的思考

顶岗实习是培养高职学生职业能力和岗位技能的重要途径,是教学环节的一部分,认真做好顶岗实习工作不但可以锻炼学生的实践能力,而且还可以磨练学生意志,使学生积累学习经验,增强社会阅历,提高就业竞争力。由于学生认识的不足和客观条件限制等原因,学生在实习期间缺少上进心、责任心,甚至会出现辞职、私自离岗等现象,不能达到预期目的。高职院校除了加强顶岗实习学生的管理外,还应引导学生提高对顶岗实习的认识,提高学生实习的积极性和主动性。     

高职顶岗实习阶段学生职业生涯规划教育管理初探

高职院校学生顶岗实习具有独特的教育管理形式,但是管理难度较大,而且对学生的职业生涯规划产生极大的影响。但在实际过程中,有效的学生职业生涯规划教育管理非常缺乏。应从学生在实习过程中的心理感受、动机及体验过程等方面进行深层次的探索以使其获得更好的职业生涯规划能力。     

高职院校学生在顶岗实习中职业素养培养探索——以常州机电职业技术学院数控技术专业学生为例

顶岗实习是数控技术专业学生在学院完成两年的理论学习后,进入企业实习。学校、学生、企业三方充分利用顶岗实习这个阶段,一起对学生进行职业素养的培养,定会达到事半功倍的效果。本文对顶岗实习阶段数控技术专业学生职业素养培养的措施进行了研究。     

高职学生顶岗实习的评价体系和评价标准

顶岗实习是高职院校实践教学体系中的重要环节,在人才培养过程中有着不可替代的作用。研究“三段式”顶岗实习模式的特点,制定相应的评价体系和评价标准,对于建立健全顶岗实习过程管理和质量监控制度,提高顶岗实习管理效率和管理水平有着重要意义。     

顶岗实习学生权益的“法制”与“法治”保障

顶岗实习是职业院校学生以员工身份,在实际工作岗位上参加劳动的一种教学实践活动。它是专业人才培养过程中的教学环节之一,是提高学生实践技能的重要途径。随着顶岗实习的不断推进,在此过程中衍生问题也越来越多,而最主要的是顶岗实习学生合法权益的保障问题,具体包含顶岗实习学生安全事故、劳动报酬两方面。而很多时候,顶岗实习学生在面对权益无法保障时,显得非常无奈。本文旨在从"法制"和"法治"角度上分析顶岗实习学生合法权益的保障。     

高职学生顶岗实习阶段德育教育工作对策研究

"校企合作、工学结合"是职业教育发展必由之路,工学结合人才培养模式实现的关键途径之一是顶岗实习。德育教育是国家教育中非常重要的组成部分,但实际上现阶段高职学生顶岗实习期间出现的德育教育缺失问题得不到及时有效的解决。结合工作实际,针对高职生顶岗实习特点,探索现阶段高职学生顶岗实习期间学院、教师、企业在德育教育工作中应采取的具体措施和实施对策有现实必要。     

顶岗实习阶段高职学生思想政治教育探讨

在社会经济不断发展的大环境之下,高职院校顶岗实习学生的思想政治教育工作受到了社会各界的广泛关注,现在也取得了一定的成绩;但是,在以"双主体"育人的校企合作形势之下,顶岗实习下的高职学生思想政治教育受到了管理组织缺乏以及管理平台与管理机制不健全等因素影响,学校与企业双方的协同度不高以及实效性不明等问题也直接影响到顶岗实习学生的思想政治教育开展;以做好高职院校顶岗实习学生思想政治教育工作为目标,对合理组织机构、有效管理平台搭建等方面进行了探讨。     

聋校学生顶岗实习三部曲

聋校学生在顶岗实习的过程中,因为听障和环境的改变,会遇到诸多不适,实习指导教师需要用更多的爱心和耐心帮助学生平稳过渡。实习之初,实习指导教师需要帮助学生解读企业管理模式,帮助学生进行角色定位;实习中期有的学生会对自己岗位产生不认同态度,实习指导教师要帮助他们提高职业素养,树立职业理想,给学生提供前进的动力;实习结束后,择业时的迷茫困扰着学生,指导教师应该根据学生的实际,帮助他们做好职业规划,让学生明确前进的方向。本文通过解读这三个阶段的案例,探讨了如何更好地开展聋校顶岗实习的指导工作。     

学生顶岗实习伤害事故预防探析

学生顶岗实习是高职院校实践教学的重要环节,是高职院校实行"工学结合"教学模式的有效途径.文章就加强学生顶岗实习的管理进行了探讨,分析了学生伤害事故的类型和原因,提出了在顶岗实习期间规范学校、企业职权,加强学生安全教育和管理,评价顶岗实习环境危险源等预防措施.     

高职院校提高学生“顶岗实习”质量的策略

顶岗实习是当前各高职院校普遍采用和重视的人才培养方式。然而,在实施过程中,也会遇到一系列新的难题,导致顶岗实习达不到预期效果。为了更好地保证工学结合、顶岗实习的质量,学校必须直接参与顶岗实习过程的管理。学校与企业共同安排顶岗实习的每个具体环节,在顶岗实习的过程中,加大培训力度。这样,可保证学生在顶岗实习的同时,得到较为充分的专业技能训练和接受企业文化熏陶。只有全面做实顶岗实习教育教学环节,才能有效推进工学结合教育人才培养模式。     

中等职业学校学生顶岗实习的探讨与摸索

目前国家大力发展职业教育,而中等职业教育中的学生顶岗实习模式更是学生就业的关键环节,国家对中等职业学校的顶岗实习也出台了很多政策支持,但从具体的实施过程中因为受到学校,社会,企业、家长以及学生自身等多方面因素的影响,还存在很多值得思考的问题。本文从中等职业学校顶岗实习的概念界定、意义、存在的主要问题以及针对问题提出了一些理论层面的措施进行了一些探讨。希望能够为中等职业学校的顶岗实习模式实践提供可借鉴的经验。     

高职院校学生顶岗实习存在问题的调查与研究

顶岗实习是当前高等职业教育为了让学生更快更好的适应社会需要和岗位需求而设立的一个重要教学环节,但由于没有成熟普适模式可借鉴和参考,随着推行领域的扩大和层次的深入,涌现的问题也出现了多样化,对顶岗实习的有效运作提出了挑战。本文从实际出发,分析顶岗实习中造成学生职业危机的主要诱因,针对问题产生的原因提出对策分析。