职业教育校企关系的“合作”与“分离”之辨

宏观合作、微观分离是各国职业教育校企关系的基本形态,"合作"与"分离"的这种校企关系格局既不能相互颠倒、也不能相互代替。在我国学校本位职业教育体制下,"合作"逐渐成了校企关系的唯一正确选择,甚至演变成学校职业教育的边界扩张行为,完全扭曲了"校企合作"的本意,给职业教育带来了十分消极的影响。     

民办普通高校“考教合一”与“考教分离”模式的对比研究

培养具有创新意识的高素质应用型人才是我校的教学目标,这还有许多理论和实践问题需要探索和研究。考试考核方法的改革就是其中问题之一。无论考教合一还是考教分离,都既有优点,又有缺点。对于民办普通高校来说,到底哪种考教方式才是利于本校学生,是值得思考的呢?本文分析了目前民办普通高校考试方式现状及实施考教分离方面存在的问题,并以我校为例,介绍了考教合一和考教分离的对比研究过程,总结了两种模式目前的优缺点,提出了合理的解决方案。     

质疑“考教分离”

考教分离或教考分离被认为是一种有效的教学管理方式，“考教分离”也成为很时尚的词语。可是，这种分离是正常的、有效的吗？ 高考大概是一种最彻底的考教分离，所有教课的老师都不知高考谁命题，命题的人甚至要被“关”起来，绝对的机密。但高考的弊端不只在于它一考定乾坤，而且在于它与教师活动的距离。     

高校体育课“考教合一”与“考教分离”的对比研究——以钦州学院为例

采用文献资料、访谈、问卷调查、对比分析等研究方法,对钦州学院公共体育课考教合一与考教分离进行实验对比研究。结果表明考教分离对教师和学生都可以起到激励的作用,促进教师在教学上积极、广泛地交流与合作,提升教学成效;激发学生的主动性、积极性,促使其终身体育思想形成;维护了考试的公正、公平,符合教育教学规律。     

职业教育校企合作非正式制度建设研究

校企合作是产业界与教育界合作培养人才的一种制度,集中了职业院校和企业两个主体实施职业教育的资源优势,具有共赢性。目前,校企合作面临传统文化偏失、企业责任意识与育人意识偏失、校企合作信誉偏失等非正式制度困境。推动校企合作深入发展,需要建立校企合作长效宣传机制,构建校企合作监督检查机制,完善企业正向激励机制。     

职业教育校企合作的互补性制度

校企合作是职业教育发展的一项基本制度,其发展需要相关制度的保障,但在我国,人们发展职业教育校企合作的过程中对此认识不深,导致校企合作存在诸多问题,需要从制度层面加以解决。文章从互补性制度理念出发,分析职业教育校企合作存在的各种互补性制度问题,并提出建立职业教育校企合作的责任分担的投资制度、人才的合作培养制度、职业教育与资格认证衔接制度、技能人才成长制度等匹配制度,对我国职业教育校企合作的发展具有重要意义。     

施行考教分离 以考促教促学

笔者论述了考教分离的必要性,介绍了考教分离的做法和问题以及取得的效果     

职业教育校企合作校内制度建设研究

本文对笔者所在的技工学校探索校企合作办学过程中的思路和创新点进行梳理,特别是在校内制度建设方面总结出了几种行之有效的措施和一些有益的经验。     

基于制度变迁对我国职业教育中校企合作模式的研究

我国职业教育是经济社会制度变迁的产物,其生存发展必然受到制度变迁的影响.校企合作办学模式改革,能够有效应对环境变迁所带来的认知体系滞后、竞争要素不平等、上升空间不合理等问题,是职业教育发展的必然趋势.因此,各高职院校需要坚持以政府为主导,秉持互惠共生原则,践行终身教育理念,从横向维度和纵向维度综合考虑,努力建构校企合作的多维模型.     

基于市场机制的职业教育校企合作

在市场经济环境下的校企合作,要求政府降低介入程度,充分利用市场机制,推动校企双方利益与义务趋近于“利义均衡线”,有利于校企双方对合作目标、内部条件和外部条件的共同关注.校企合作双方需在运行机制和保障机制上不断创新,在遵循市场规律的前提下,增加合作的“接口”数量和层次,提升校企合作的广度和深度.     

对高等职业院校实施考教分离的思考与实践

随着教育教学制度改革的不断深入,考试方法的改革也被列为改革的重要内容之一.考教分离就是在考试改革中提出的一种改革方案.文章对高等职业教育的考教现状进行了分析,对考教分离的积极作用与必要性进行了论述,阐述了天津职业大学考教分离的探索与实践,同时指出了在实施考教分离工作中应注意的一些事项.     

职业教育制度变迂中的校企合作

通过对职业教育的体制和制度的变迁进行解析,对在其体制变迁下的校企合作发展的脉络和轨迹进行了考察和梳理。     

深层次校企合作研究

深层次校企合作是校企合作的发展趋势。本文首先分析了深层次校企合作的必要性,描述了深层次校企合作的现状,并在此基础上分析了问题所在,最后归纳了三种深层次校企合作模式。     

我国职业教育校企合作法律制度体系研究

文章从建设我国职业教育校企合作法律制度体系入手,提出构建完整的职业教育校企合作法律制度体系、确定职业教育校企合作立法基础性问题、明晰我国职业教育校企合作法律制度的经费来源及扶持措施、明确我国职业教育校企合作的形式及利益主体的权利和义务、确保职业教育校企合作法律制度内容保障受教育者权益、确定职业教育校企合作法律的法律责任及法律制裁等具体措施.     

校企合作模式比较研究

校企合作早已成为世界各国职业院校发展的主流形式,而在我国特殊的地域环境下,如何实现校企合作利益各方的利益最优化、最大化成为我国职业教育的研究重心,本文尝试通过对比国内外较为典型的校企合作组织模式类型,探寻我国特殊地域环境下校企合作的新出路.     

推进校企合作 服务区域经济——宁波市职业教育校企合作现状调查报告

本文着重对宁波市职业教育校企合作的现状、模式进行调查分析,指出其中存在的困难、问题并提出相应的对策。     

基于政府责任的职业教育校企合作研究

校企合作是发展职业教育的必然选择,是提升职业教育办学质量的必要路径。当前我国职教校企合作存在层次浅、不稳定、动力不足等诸多问题,究其原因,政府未能落实其责任是关键原因之一。因此,政府责任的落实是深化职业教育校企合作的保证,对职教校企合作起着协调管理、平台保障、监督评价作用。针对政府在落实责任中存在的权力不明、责任不清、缺乏监督等问题,应从明确权力、厘清责任、完善监督机制着手改进,从而实现以政府为基点促进校企深度合作。     

基于职业教育的校企合作问题的探讨

学校在专业开设、课程设置、人才培养等方面带有较大的盲目性、滞后性，毕业生技能水平不能很好适应企业需求。基于以上问题，就职业教育中的校企合作问题进行探讨，并提出相应的解决对策。