我与学生的约定

离下课还有五分钟,我正和学生兴致勃勃地讨论练习中成语的意思,大家说得头头是道,我也暗自高兴。理解完“卓尔不群”的意思,我发现小欢正低着头,思想已游离于课堂之外。于是,我不由自主地请她重复一下“卓尔不群”的意思,真正的想法是“惩罚”她一下。听到我叫她,她连忙抬起头环顾四周,低头看了看书,又抬头看了看我,课堂上出现了短暂的沉默。“那‘群’是什么意思?”我降低问题的难度。原以为教学即将顺利进行,可谁知她抬起头,牙齿咬住嘴唇又低下了头。我耐住性子,重复了我的问题。这下她涨红了脸,但仍旧没吐出半个字,周围却想起了窃窃私语声。“那你能用‘群’组个词吗?”我满怀希望,因为在我看来,这个问题太简单了。沉默继续占着绝对优势,我拼命压住心底的怒火:“你能‘群’组词吗?”“快说呀,群众……”旁边的同学开始悄悄提醒她。可她用那双蓄满泪水的眼睛看了看我,仍旧保持沉默。“好,你先坐下吧!”     

我与学生的约定

离下课还有五分钟,我正和学生兴致勃勃地讨论练习中成语的意思,大家说得头头是道,我也暗自高兴。理解完“卓尔不群”的意思,我发现小欢正低着头,思想已游离于课堂之外。于是,我不由自主地请她重复一下“卓尔不群”的意思,真正的想法是     

语文教学的“心”因素

正语文教学必须重视"心"这一因素,尤其是我工作一段时间后,我更感到了语文教学的"心"这一因素的重要性。学生是坐到了课堂里,可学生的"心"在课堂吗?即使"心"在课堂,学生的心有没有用到学习上呢?学生的心是用到了学习上,可他(她)是不是在专心地听授课教师的讲授呢?如果他(她)没用心的话,授课教师讲的再好也是徒劳。为此,我再次强调语文教学"心"因素的重要性。     

一个便利贴的故事

正中午放学的时候,我正在组织学生站队。这时,张鑫蕊迟疑地来到我跟前,小声说:"老师,我的便利贴丢了张鑫颖的那个就是我的……"说完就一脸祈求地看着我。我一听,就喊:"张鑫颖,你过来一下好吗?拿着你的便利贴,给老师看看。"张鑫颖把便利贴交到我的手上我翻了翻,问道:"张鑫颖,这是你的吗?""是的。"她一脸肯定地说:"老师你看,我这里写着名字呢。"我翻开一看的确有名字。她又平静地说:"我原来是倒着写的,后来擦掉了,又正着写了     

给学生一个"台阶"

学完《泉水》(人教版)一课,我检查学生对生字的掌握情况,让学生把自己学会的字写在黑板上,展示给同学们看.郭敏第一个冲上讲台,她一连写了"泉"、"杜"、"股"几个字,在写"结"字时,只写了"纟",却怎么也写不出另一半来,急得汗都渗出来了.下面的同学把小手举得老高:"我写!""我写!"是请一个学生来帮她写呢?还是我提示她一下呢?我举棋不定,我怕这样做会伤了她的自尊心,打击她的学习热情.     

青涩的果实·烂漫的鲜花——走出“恋爱”的沼泽

“老师……”当我上完课离开教室,正欲走下楼梯时,霁拦住了我的去路,顺着她欲言又止的目光,我看到她递到我眼前的笔记本上写着:您下午有空吗?我想和您聊聊……“可以呀,第九节课时间,心理辅导室好吗?”我愉快地答应了。她紧张地看了一下周围的同学,把我拉到一旁,跺了一下脚小声而焦虑地说:“老师,你只要点头或摇头就可以了。”说完快快回到了教室。是什么事情困扰了她?虽然不少学生也忌讳心理咨询,但像她如此躲闪而紧张的,我还是第一次碰上。不知她会不会如约而至。在我的担心中,霁来到了辅导室。霁是高三年级的学生。她个子不高,相貌平平,…     

规则与挫折

教语的同事请病假后，我成了她班上的代课教师。那个班的学生也许看我是暂时代课，就放松了纪律，于是我对学生说：“咱们重新明确一下规则吧。”见学生没说什么，我接着说：“课堂上前十分钟完成规定作业，剩下的时间自由选择内容，自主学习，但不要发出大的声音，不要打扰别人。你们看怎么样?”学生听说有三     

半夜猫叫声

前不久,女儿心血来潮地参加了一个什么书友会,时不时买回来一叠叠的书,高高地垒在写字台上,也没见她好好翻一下。问她,她回答得很干脆:没时间看呀。我不由想到我学生时代的读书生涯。可以说,读"闲书"是我仅次于看电影和踢足球的第三大爱好。我有个绰号叫"大头"的好朋友,他的妈妈是单位图书馆的图书管理员,他总是拿来一本本     

罗丝

开学的第一天,教授作了自我介绍后,让我们试着去认识一个以前不认识的人。我站起来,四周看了看,这时一只手轻轻地碰了一下我肩膀。我转身一看,是一位脸上爬满皱纹,个子矮小的老太太。她容光焕发,对着我灿烂地微笑。她说:"你好,帅小伙。我叫罗丝,我今年87岁了。来个拥抱如何?"我笑了笑,热情地回应:"当然可以!"于是她用力地抱了我一下。"你这么年轻又纯真,怎么会来上大学的呢?"我打趣道。     

学习不是一件好玩的事

星期三的傍晚,我正要下班回家,有个学生在办公室门口探头向里面张望。看我朝她走过来,她冲我浅浅地一笑,调皮地说:"我知道你是林老师,你帮过我们好多同学,我也想请你帮我,可以吗?"因为平常学生都是由班主任领过来,对于面前这个眼睛里闪烁着调皮光芒、心直口快的女孩,我倒是愣了一下才反应过来。我笑着对她说:"当然可以啊。"我们在     

让每一个孩子都拥有成功和快乐——谈中学生如何克服自卑心理

[案例] "老师。"一个怯生生的声音。我抬头一看,是二年九班一个乖巧的女孩儿。 "怎么了?"我关切地问。"没,没什么大事。"她停顿了一下,好像有千言万语,却不知从何说起。 "别着急,慢慢来！看我能不能帮你！" "老师……"她看了看四     

让生命的希望不再失落

当课堂接近尾声时,我从每组点一名学生上讲台做一个简单的练习:看拼音写词语。当我无意间点到第四组的晓妍时,她却低垂着头,站着不动,好像在接受审判一样。这时,有学生说:“杨老师,她不会做的,她成绩很差,胆子很小……”我听了不觉一愣:让她坐下,再叫一位?但是,晓妍那沮丧、自卑的样子深深地刺痛了我的心。我停了一下,对晓妍说:“黑板上的拼音你能念吗?”她没回答,只是轻轻地摇了摇头。我对大家说:“谁愿意帮她?”话刚说完,立刻有许多学生举起了手。我又笑着对晓妍说:“你看,有这么多同学愿意帮助你,但必须经过你的同意,你喜欢叫谁就可以叫…     

树叶选美大赛

什么?树叶选美比赛?相信你一定没听说过吧?呵呵,别急,快跟我来一起看看吧!"请大家把昨天收集的树叶拿出来,谁先给我们展示一下你心目中最美的树叶?"史老师热情地鼓励大家。同学们你看我,我看你,玩起了自己的树叶,看来谁都不想做第一个吃螃蟹的人。蒋佳珈犹豫了一阵子,悄悄举起了手。她举着一片爱心形的小树叶,走上了讲台。"瞧,这是我的爱心树叶,你看,它多像小爱心啊……"她好像过于紧张,说得有些结巴,但是很勇敢地做了1号     

叶公的心中从来没有真龙

那是一堂自习课,我备课,孩子们做作业。教室里的气氛自由而融洽…… "顾永霞老师--"顾永霞老师--" 谁在喊我?而且是直呼其名?我循声望去,原来是鼎鼎大名的顾丹丹。 "顾永霞老师,请你过来一下。"我犹豫了一下,但看她一本正经的样子,便走了过去,说:"顾丹丹同学,有什么事?"我虽然面含微笑,但语气不无揶揄,旁边的夏添看在眼里,忙低声地指责顾丹丹:"你怎么叫老师的名字?"     

爱在指尖 情在心间

<正>"叮铃铃……"伴随着一阵清脆悦耳的音乐,孩子们陆续走出了教室,唯有她满脸沮丧地趴在桌子上。她是我们班的大桐桐,天生爱说爱笑,爱玩爱动,身上有股男孩子的顽皮劲儿。今天的语文课上一个男生随口而出的一句"胖猪",让这个女孩静默了。看来,课堂上那个男孩子的道歉并没有使问题得以解决。我轻轻走到桐桐身边,坐了下来,并没有多说什么,只是爱怜地抚摸着她的头。她抬头看了看我,眼中的憋了许久的泪水"唰"地一下流了下来。"想哭就哭吧,老师小时候也常哭鼻子,哭完了心里就舒服了。"我轻声对她说。过一会儿,她停止了哭泣,我用早已准备好的纸巾为她擦去泪珠。我笑     

我家的"小大人"

我家有个"小大人".什么?你想认识一下?看,她闪亮登场了! "的的,的的,看我!"只见这口齿不清的"小大人"戴上眼镜,手拿一本《史记》,一本正经地站在我面前,嘴角微微上扬,表现出一副"高素质人类"的样子.她一边"指点江山",一边微微点头,嘴里叽里咕噜,不知在念叨着些什么.突然,"小大人"左脚绊右脚,"叭叽"一声摔倒了....     

入骨

有位实习教师教课,要我去听。课后,她很谦虚地要我说说意见。我想了一下,问她:“您这一课是讲给学生听的呢,还是讲给我们这些人听的?”她想了一下,笑笑说:“兼而有之吧。”我又问她:“您在准备教课的时候,想得多的是学生呢,还是听课者呢?”她终究是坦率地、     

让文学重铸她的心灵

<正>"老师,我不做英语课代表了。"小黄泪流满面地向我哭诉,眼睛又红又肿,像个桃儿似的。开学才三天,同学们还不怎么熟悉,是谁让她这么伤心呢?我心里暗自思忖。我看着她,但保持沉默。我想先给她点时间,让她哭完了再说,因为哭也是一种发泄不满的方式,有时候哭完了也就没事了。"能告诉老师为什么不愿意做英语课代表了     

构建和谐、开放、智慧的数学课堂

和谐的数学课堂让师生关系民主融洽,让学生感受到更多学习数学的乐趣。开放的数学课堂让学生个性得以张扬,思维得以扩散。智慧的数学课堂如风细雨,春意盎然,让学生充满生机和活力。那么,如何在小学数学教学中构建构建和谐、开放、智慧的数学课堂呢?一、和谐的数学课堂,让学生心心相印"我喜欢我的数学老师,她待人和蔼,笑容亲切,我喜欢她,尤其喜欢她上的数学课。"一个学生由衷地说。苏霍姆林斯基说过:"一个成功的教师,会让学生产生暗恋,学生喜欢     

我的志愿我作主

(一) "啪!"一封信甩在桌上。 "什么?"我头也没抬,眼睛仍盯着手中的报纸。 "你自己看呗!" "今天分数出来了吧?怎么样呀?"妈妈一下班就向我发问。看她一副胜券在握的样子,我真不忍心告诉她这个"噩耗"。哎!谁叫我们家都对我抱这么大期望,都觉得我能考清华北大呢?算了,接受现实吧。 "648分。" "什么?我不相信!你看错了吧!"那笑容变惊容。 "你自己看呗!"我指了指桌上