青海省中等职业教育发展四十年

青海省中等职业教育为人力源开发、经济社会发展、社会稳定做出了巨大的贡献。新时代给中等职业教育赋予了新内涵、新任务,在构建现代职业教育体系中,应着力发挥中等职业教育在现代职业教育中的基础性作用。本文通过梳理分析青海省改革开放四十年来中等职业教育的发展历程,为青海省中等职业教育今后的发展理清思路。     

现代职教体系下中、高等职业教育的衔接

分析实现中、高等职业教育衔接的基础,并提出具体措施。分析表明,实现中、高职教育的有机衔接的基础是要更新教育理念并树立正确的职业价值观;可通过"校校企"合作推动职业教育集团化办学,从办学规划上实现培养目标、专业设置、教学过程的衔接,从基础建设上实现师资队伍与实训基地的衔接,从制度建设上实现招生制度、评价机制的衔接等措施来实现中、高等职业教育的有效衔接。中等和高等职业教育衔接有利于推动目前中、高职教育协调发展,为构建现代职业教育体系奠定基础。     

残疾人中等职业教育现状、问题与对策——基于2008-2013年的数据分析

在现代职业教育体系的建设过程中,残疾人职业教育是其中一个重要的内容和环节.基于2008-2013年中国残联官方统计数据,运用描述性的方法,对中国残疾人中等职业教育问题进行研究后发现:总体而言,残疾人中等职业教育有了较大的发展,但也存在着学校数量不足且地区分布不均衡、不同类型残疾人就读比例不协调等问题.应按照现代职业教育体系建设的新要求,在进一步扩大残疾人中等职业教育规模的同时,更加注重地区发展的均衡,使更多不同类型残疾人具有同等的接受职业教育的权利.     

中等职业教育分类发展的现实背景、设计思路与实践路径

文章基于现代职业教育体系,设计中等职业教育分类发展思路,明确不同中等职业学校的办学定位：职业高中以学生自由选择为前提,服务多样化人才培养;中等专业学校以专业化发展为目标,服务高层次技术技能人才培养;技工学校以社会服务为导向,聚焦促进个体创业就业。在此基础上,探索中等职业教育分类发展的实践路径：全面提升中等职业学校办学质量,满足个体多样化教育需求;加快建立职教高考制度,畅通中等职业教育学生成长成才通道;持续优化中等职业教育发展的外部环境,重塑中等职业教育新形象。     

高职院校教育信息化建设与创新人才培养——以江苏城乡建设职业学院建筑智能化专业为例

高职院校主要培养的是发展型、复合型、创新型技术技能人才,在培养学生创新能力和创新精神方面具有明显优势。信息化教育促进了创新型人才的培养,在打造多元化知识体系、培养创新能力、激发创新思维及营造"创新性"的教学环境等方面发挥着及其重要的作用。     

宁夏中等职业教育现状与发展研究

学习实践科学发展观,大力发展职业教育是推动经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点,是落实科教兴宁战略、人才强区战略的重大举措。以大力发展中等职业教育为突破口,推进职业教育跨越式发展是今年我区教育发展的工作重点。本刊在第2期和第3期专门辟出版面对我区职教工作进行了集中报道,就如何落实好自治区关于发展职业教育的各项政策措施,加快职业教育发展进行了思考,并联系实际,重点对加强职业教育教师队伍和专业建设,提高“双师型”教师的比例,对课程设置进行改革,重新设置公共基础课,让课程更加贴近社会需要,     

中等职业教育发展趋势及问题分析研究

高中阶段教育(包括普通高中、普通中专、成人中专、职业中专、技工学校)是国民教育体系的重要环节,国家自1985年以来关于教育的重要文件,始终都在持续强调中等职业教育招生比例要与普通高中教育相当。然而,近年来,中等职业教育的地位和发展方向问题,一直备受质疑。文章通过相关数据分析得出结论,虽然中等职业教育规模总体减少,但其办学质量稳步提升,在国家政策支持的契机下,应通过构建职业教育体系、产教融合与校企合作及探索内涵式发展路径等方式,推动中等职业教育持续更好地发展。     

新发展格局下加强中等职业教育基础地位面临的问题与对策建议

新发展格局下加强中等职业教育基础地位刻不容缓.文章基于新发展格局对加强中等职业教育基础地位的呼唤,系统总结了近十年来我国中等职业教育改革中取得的突破性进展,客观分析了当前中等职业教育存在的现实问题,主要包括吸引力不足导致中等职业教育规模日益下降、教师结构性矛盾和师资力量薄弱制约中等职业教育质量提升、教材质量不佳影响中等职业教育教学成效、专业设置不合理影响中等职业教育特色发展等方面.由此,进一步提出加强中等职业教育基础地位的对策建议,具体包括:破除思想偏见,加快中等职业教育观念转变;明确功能定位,加快中等职业教育内涵优化;建立长效机制,加快中等职业教育质量升级.     

夯实现代职业教育的发展基础--改革开放以来中职教育发展历程、贡献与展望北大核心

改革开放以来,我国中职教育发展走过了如下历程:1978-1987年,从作为教育结构改革的核心起步,走向高速发展的轨道;1988-1997年,在规模稳步扩张过程中实现了办学质量的提高、提升了办学的规范化水平;1998-2007年,从大滑坡到迎来发展机遇;2008-2017年,从规模高峰到迈入现代化,又开始面临生源困境。40多年来,中等职业教育为我国经济社会发展培养了数以亿计的技术技能人才,为更多的教育对象提供了受教育机会,促进了高中阶段教育普及和教育公平的实现。新时代背景下,我国中等职业教育发展面临生源减少、广大人民群众教育选择意愿不强等困境。未来发展中,需要进一步强化中等职业教育的类型特色,全面提高其办学质量;加强中等职业教育与高等教育及普通高中教育的衔接沟通,为学习者提供迈入高层次教育的通道;拓宽中等职业教育办学职能,增强中等职业学校办学的开放性,使其成为重要的终身学习载体。     

江苏现代职业教育体系探究

国务院2014年颁发的《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》,对建立现代职业教育体系提出了总体规划。江苏一直在探索构建现代职业教育体系。通过总结江苏职业教育体系现状,分析现代职业教育体系中存在的问题,并对完善现代职业教育体系提出了建议。     

我国职业教育体系存在问题及其构建的思考

我国现行职业教育体系存在的问题较多,往往重视外适功能的发挥,忽视为人的发展提供服务功能,未建立起现代职业培训体系;职业教育与普通教育发展不协调,依然是"断头教育"和"断裂"教育;职业教育管理职能分割。要改变这种现状,就必须加强对中高等职业教育的统筹管理,积极创新发展多样化的高等职业教育模式,建立职业教育与职业培训并举的现代职业教育体系以及有助于中高等职业教育协调发展的服务支撑体系。     

中高等职业教育协调发展:问题与对策——基于上海的分析

中高等职业教育协调发展是构建现代职业教育体系的基础性工程。尽管各地采取了一定的措施推进中高等职业教育协调发展,但依然存在不少问题。为此,建议改革职业教育管理体制,在业务层面实现职业教育的统筹管理;完善中、高职专业课程标准,对中职与高职的课程结构进行系统化设计;加大对民办高职院校的经费资助,提高高职院校的办学质量。     

谈中等职教的发展对策

近年来,随着“普高热” 的持续升温和普通中专的并轨,中等职业教育则越来越受冷落.许多地方中等职业学校生源严重不足,招生质量每况愈下,出现了学校招生难,教学质量提高难学生就业难的严重局面.有不少中等职业学校难以维持生计,转办成了普通高中或初中.对于职业教育发展中出现的种种困难和问题,我们要多方努力,找出发展的方向.一、政府主管部门     

浅谈规范中高职自考衔接教育的对策

实现中等职业教育与高等职业教育两个同类别、不同层次教育的有机衔接,在终身教育理念下构建中高等职业教育相互贯通的职业技术人才培养"立交桥",是当前浙江省职业技术教育改革和发展的重要任务,也是建设现代职业教育体系的必然要求。针对当前浙江省中高职自考衔接教育试点中,部分中高职学校存在的招生生源对象不明确、教学计划衔接不充分、教学过程不符合教学规律、考试组织不规范等问题,文章提出了明确生源定位,把好"入口"关;加强有效沟通,确保多层对接;多方创新机制,强化过程管理;自学考试主导,严守质量底线等对策。     

公共基础课建设是中等职业教育发展的重要基础

《中等职业学校数学课程标准》等5门课程标准的发布,不仅是对《国家职业教育改革实施方案》中标准化建设的回应,更是释放出了一个重要信号,即我国中等职业教育已从传统的"就业导向"转变为"知识强化"。为了更好地落实《标准》的具体要求,使《标准》的价值得到真正的彰显,必须深刻把握公共基础课的重要意义、课程标准对于推动公共基础课发展的作用以及课程标准的核心特征等三个问题,在此基础上从教师培训、教材、地方教研、质量监控体系等四个方面对课程标准的实施提供保障。     

校企合作培养新型技能人力

上海石化工业学校通过新一轮的校企合作,引进、吸收、消化国内外现代职业教育理念,从学生评价、课程体系、教学方案、教学方法、教育教学管理等方面革新教育培训体系,培养了一批有创新素质和潜能的新型技能人才,受到了合作企业的普遍好评.     

校企合作 培养新型技能人才

上海石化工业学校通过新一轮的校企合作,引进、吸收、消化国内外现代职业教育理念,从学生评价、课程体系、教学方案、教学方法、教育教学管理等方面革新教育培训体系,培养了一批有创新素质和潜能的新型技能人才,受到了合作企业的普遍好评。     

“应用人才培养研究”栏目征稿启事

《国家中长期人才发展规划纲要（2010—2020年）》指出：“坚持面向现代化、面向世界、面向未来,充分发挥教育在人才培养中的基础性作用,立足培养全面发展的人才,突出培养创新型人才,注重培养应用型人才,深化教育改革,促进教育公平,提高教育质量。”《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出：“适应国家和区域经济社会发展需要,建立动态调整机制,不断优化高等教育结构。优化学科专业和层次、类型结构,重点扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模,加快发展专业学位研究生教育。”应用人才培养已成为国家人才培养战略的重点之一。     

“应用人才培养研究”栏目征稿启事

《国家中长期人才发展规划纲要（2010—2020年）》指出：“坚持面向现代化、面向世界、面向未来,充分发挥教育在人才培养中的基础性作用,立足培养全面发展的人才,突出培养创新型人才,注重培养应用型人才,深化教育改革,促进教育公平,提高教育质量。”《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出：“适应国家和区域经济社会发展需要,建立动态调整机制,不断优化高等教育结构。优化学科专业和层次、类型结构,重点扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模,加快发展专业学位研究生教育。”应用人才培养已成为国家人才培养战略的重点之一。     

新时代职业教育创新型应用人才培养面临的困境与对策研究

随着我国社会主义建设进入新时期,产业转型升级等战略对职业教育提出了培育创新型应用人才的新要求。但是,我国职业教育当前面临着人才培养目标不清晰、缺乏高素养教师队伍、教育资源和实践机会不足、培养手段单一等困境。需要以树立新培育目标、组建高素质教师队伍、完善资源和实践平台建设及丰富人才培养手段等措施应对。