和谐校园的理想追求——株洲市四中建设和谐校园纪实

人们说,这几年,株洲市四中创造了奇迹。这不仅是在感叹株洲市四中发展步伐之快——1997年成为株洲市首批规范化完全中学,2003年“省级示范性高中”顺利挂牌,2004年组建“株洲市四中教育集团(以四中本部为龙头,旗下汇合了与企业合作举办的景弘中学、从株洲车辆厂剥离出来的子弟学校和株洲市春之声艺术学校)”“,一个集团,四所学校,两种体制”的集团办学格局基本形成;更为重要的是,株洲市四中高扬“以人为本,成就事业成就人;教学相长,与学生一道成才”的和谐发展的治校理念,和谐校园建设初见成效。每个学生都有成功的机会对和谐校园的理解,株…     

让学生做精神富有的人——记湖北省襄樊四中德育改革

襄樊四中是湖北省首批重点中学,创立50年来,桃红李艳,英才辈出,誉满襄樊,驰名省内外。襄樊的百姓把上四中作为孩子升高中的第一选择。为什么?一位家长说:不仅因为进了这所中学升名牌大学有望,更为重要的是孩子能够在这里健康成长,学会做人。育人德为首,立世品当先。襄樊四中的教育者始终把培养未来公民健全的人格、高尚的灵魂作为教育的第一要务,形成了独特的校园传统,创造了自己独特的德育品牌———“德育超市”。“所谓德育超市是德育课程的形象称呼。针对长期以来学校德育工作的弊端,我们借鉴商品超市丰富、鲜活、可供选择的特点,力图创…     

让学生做精神富有的人——记湖北省襄樊四中德育改革

襄樊四中是湖北省首批重点中学。创立50年来，桃红李艳；英才辈出，誉满襄樊，驰名省内外：襄樊的百姓把上四中作为孩子升高中的第一选择。为什么？一位家长说，不仅因为进了这所中学升名片大学有望，更为重要的是孩子能够在这里健康成长，学会做人。育人德为首，立世品当先。     

让学生做精神富有的人——记湖北省襄樊四中德育改革

襄樊四中是湖北省首批重点中学。创立50年来,桃红李艳,英才辈出,誉满襄樊,驰名省内外:襄樊的百姓把上四中作为孩子升高中的第一选择。为什么?一位家长说,不仅因为进了这所中学升名牌大学有望,更为重要的是孩子能够在这里健康成长,学会做人。育人德为首,立世品当先。襄樊四中的教育者始终把培养未来公民健全的人格、高尚的灵魂作为教育的第一要务,形成了独特的校园传统,创造了自己独特的德育品牌———“德育超市”。“所谓德育超市是德育课程的形象称呼。针对长期以来学校德育工作的弊端,我们借鉴商品超市丰富、鲜活、可供选择的特点,力图创…     

培育和谐精神 建设和谐校园

认真贯彻党的十六届六中全会精神,全面推进和谐社会建设,是各级高校党委的重要政治任务。作为培养高素质人才和知识创新的重要基地,高校在构建和谐社会中具有特殊重要的作用,必须以和谐的理念,正确处理好学校与社会、学校与师生、教师与学生等方面关系,扎实做好“发展、文化、育人、稳定”四篇文章,大力培育和谐精神,建设和谐校园,为建设和谐社会发挥表率作用。     

和谐校园 和谐发展——武汉市新洲四中撷英

在武汉市东部边陲，大别山南麓，沙河之滨，古“问津书院”北侧，有一大片现代特色的楼群，在方圆30里的农村村落中显得特别抢眼。这就是武汉市新洲区第四高级中学。     

坚持以人为本 打造平安和谐校园——吴忠市第四中学校园安全工作纪实

吴忠市第四中学始建于1988年,现有38个教学班,2700多名在校学生,有教职工126名,其中高级教师40人,中学一级教师66人。有县、市、自治区级骨干教师和学科带头人62人。学校传统文化积淀深厚,设施先进,书香气息浓郁、环境优美典雅。     

培育校园文化 建设和谐校园

正四季花香,曲径通幽,人文诗雅,笔墨飘香……这就是风景如画的许昌第一外国语实验小学,这就是建校仅仅5年却创下了无数辉煌的许昌第一外国语实验小学。这是一所年轻的学校,但它先后被表彰为河南省民办教育先进单位、河南省民办教育质量特色创建先进单位、许昌市民办教育先进单位、许昌市管理规范化学校、许昌市素质教育示范校等,并受到省教育厅的奖励。因为在这座校园里,全体教师秉承着"育人为本,质量为魂,科研先导,实践创新"的教育理念,以校园文化建设为抓手,全力推进素质教育。     

和谐的交响乐——湖北省普通高校招生“阳光工程”纪实

1600多个招生单位, 1604所省内外高校, 盛夏“点兵”;46万考生,46万个荆 楚家庭,翘首注目。对于湖北省来 说,2005年普通高校招生不同寻 常:实施“阳光工程”,接受全社会 监督;堵死政策缝隙,坚守公平公 正;考生数量、招生计划、招生学 校、录取人数均创历史新高。40多 天的集中录取,尽管牵动着社会每     

文化厚底蕴 和谐谱新篇——玉溪四中校园和谐文化建设撷萃

<正>"聂耳之乡音乐流淌,花灯之乡戏曲悠扬,云烟之乡经济兴旺,四中学子茁壮成长……平等博爱创新超越,和真和善和美和乐……"未进校园,欢快、活泼、灵动、和谐,既体现现代音乐特点又融合了玉溪     

基于“完整的人”培育的情境型班集体建设意蕴

情境型班集体模式的建构在今天的时代条件和核心价值观语境下,以关注“完整的人”的培育和促进学生个性发展为教育旨归,体现“讲究真、注重情、追求美、突出思”的育人功能,赋予班集体成员丰盈生命的能量,实现师生共同生长的美好愿景。     

“和谐校园”建设刍议

建设社会主义和谐社会，对教育工作者提出了新的要求。校园作为一种培养人的社会机构，首先应当是和谐的。和谐社会是由和谐的人组成的，而和谐发展的人是由和谐校园孕育出来的。和谐社会的建设应当从校园抓起。     

“和”风吹拂申城校园——上海中小学校创建“和谐校园”纪实

怎样的校园才最和谐?走在申城校园,师生给出的回答是——快乐地成长、令人敬佩的教师、有促膝谈心的朋友、有乐此不疲的活动项目、有爱读的书……和谐源于"和乐"的办学理念在上海市大同初级中学,学生自己动手,18个班级的"温馨教室""改造"计划各具特色:有班级在拓展课     

“和”风吹拂申城校园——上海中小学校创建“和谐校园”纪实

怎样的校园才最和谐？走在申城校园,师生给出的回答是——快乐地成长、令人敬佩的教师、有促膝谈心的朋友、有乐此不疲的活动项目、有爱读的书……[第一段]     

营造和谐温馨的校园——湖北省恩施州鹤峰县深入开展中小学后勤工作纪实

湖北省恩施土家族苗族自治州鹤峰县地处湖北省西南部,东连荆楚,西眺巴蜀,北望三峡,南邻张家界．面积2892平方公里,全县人口21．59万人,其中少数民族人口占71％．     

如何建设和谐校园？——和谐校园

关键词读解 随着社会文明的日益进步,一些不文明行为屡屡出现在我们的视线之内,与文明教育相悖的不文明行为也在侵袭和影响着广大学生群体,不良社会风气与校园相互影响的后果也会成为未来社会之痛。因此,和谐校园的建设也越来越被重视。     

栀子花开慰勤人——湖北省襄樊市裹阳区张家集镇中心学校“感动校园”人物素描

校园里,香浓梅艳的春妆还没有完全卸去,栀子那格外娇润的清绿早已密密地孕蕴着花骨朵,仿佛迫不及待地要将那浓郁的栀子花香奉献给辛勤劳作的园丁和学子们。每年四月的师德活动月即将结束,每年一次的“感动校园”人物评选活动也正在紧锣密鼓的进行。身边,令人感动的人、事象盛开的栀子朵朵,让我们时时含英咀华,心脾沁香。这里仅撷取几朵让我们先闻其香。     

培育“大写”的中国人——中国人民大学附属中学德育工作纪实

“你心中的人大附中是什么样子?”第一次见到这群阳光少年,记者饶有兴趣地问他们。“我心中的人大附中是一片广阔的天空。”“人大附中像朋友,陪我实现人生目标,一起分享成功的快乐。”“人大附中是一个能让学生创造奇迹的地方。”“人大附中教给我知识,更教我如何做人。”……每个学生都不假思索地脱口而出,说起自己的学校,掩不住的幸福与自豪清晰地写在他们充满朝气的脸庞上。中国人民大学附属中学,这所被学生如此喜爱的学校,就坐落在北京中关村科技园区。背依着著名高等学府,目睹着欢腾的“中国硅谷”。这独特的地理坐标,赋予了人大附中…     

建设和谐校园，需要“和谐校长”

“和谐校长”要有正确的人生观。校长是个特殊的角色,他所有的工作都是从人的精神世界开始的,旨在改变师生的精神世界,而不仅仅是物质世界的变换。因此,校长本身必须有较高的精神境界,他必须有丰富的情感,有充实的内心,对自己的人生走向有明确的认识和把握。校长不应该是被物质