农村初中化学新课程实施中的困惑与对策

新课程的实施是我国当前基础教育改革的重点,在实践中,我们化学教师的确已感受到新课程的潜在价值和教学效益。然而,在实施化学新课程的过程中却倍感困难重重,以下,将剖析这些困难,根据自身教学实践提出些对策,供同仁参考。     

新课程背景下初中化学主体性教学的实施

新课程背景下的初中化学教学应该将学生放在主动地位．强调发挥学生的主体作用,引导学生建立“主动、探讨、主动构建合作”的学习方式,培养学生在实践活动中运用化学知识的能力。这就涉及教学中的主体性问题,要解决主体性问题．教师就必须在教学过程中让学生根据自身的生活经验来确定学习内容．并在学习过程中将现代信息技术作为必要的认知工具和研究工具。创设有利于发挥学生主体自主学习、自主探究、富有创新精神的教学平台。本文在总结以往初中化学教学的基础上,对在教学中如何体现以学生为本,如何实施主体性教学作了探讨。     

浅析新课程背景下的初中化学教学

化学是一门实验科学,特别是在中学教育阶段,化学实验对于学生掌握知识、形成能力具有特别重要的意义。中学化学中的创新教育不是去开拓和创新未知的知识和知识体系,而是创设一定条件和氛围,引导、启发学生去模拟、探究原科学家的实践活动过程,发现“新”现象,通过联想、判断、推理和综合分析,归纳出物质呈现如此现象的本质和规律,这就是中学化学教学中的创新教育。     

探究新课程背景下初中化学教学方法的转变

现阶段,在初中化学教学中,教师在新课改教育理念下,摒弃了传统的填鸭式和题海战术教学方式,而逐渐形成了以学生作为教学主体的教学方式,并且着重于学生的学习品质和思维意识的培养,以及在化学教学中将理论与实践相结合,以此提升化学教学的质量。本文就新课程背景下初中化学教学方法的转变,展开了合理的分析和研究。     

新课程下的初中化学教学方法初探

在初中化学教学中,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力以及交流与合作的能力。     

农村初中化学新课程改革实施中的问题及对策

课程改革的目标是为国家培养高素质的人才,其关键环节就是新课程的实施。当前中国近14亿人口中,有6亿多还生活在农村,所以农村初中新课程的实施关系到课程改革的成败[1]。从2001年9月启动新课程改革以来,新课程的实施已十年之久,作为一名农村初中化学教师,笔者亲身体会到新课程改革给课堂、     

走进新课程 体会新课改——初中化学新教材教学实践浅谈

随着初中化学新课程的实施，，新的课程理念、新的教材、新的课程评价观要求教师在参与课程改革的过程中转变与更新教育观念，改变传统的教学行为。经过新课程的教学实践，自己对新课程有了更深的体会。我认为新教材最主要的两个特点：一是突出了学生的主体地位。新教材以培养学生的科学素质为主旨，以学生的发展为本，学生的学习由过去的封闭、单向接受的方式向自由、多项交流和探究行为方向转变。二是突出了与实际生活的联系。新教材把化学知识与现实的生产、生活实际相联系，把化学知识尽可能的运用到生产、生活实际中去，从而更好地体现了学习化学的价值，激发学生的学习兴趣。     

实施初中化学课程标准中的几个转变

本文从六大转变入手,指出了在实施初中化学课程标准的过程中教师要作多方面的转变.     

初中化学新课程教学中的德育渗透

结合初中化学新课程教学的内容,来探讨发掘化学中的德育素材,以达到对学生唯物主义价值观、爱国主义教育、社会责任感、科学精神教育等方面的进一步培养。     

农村初中化学教学实施新课程现状的调查与对策

课程实施是课程改革的关键环节,中国实施义务教育的重点在农村,落实新课程的难点也在农村,所以关注农村初中新课程的实施情况,是每个教育工作者的责任。笔者在鄂西北农村初中全面实施新课程一周年之际,对鄂西北农村初中化学教学实施新课情况进行调查分析,并提出个人的观点。     

初中化学新课程教学中的“问题”设计

古人云“事物之初始，教养以正道”，初中化学教学是化学教育的启蒙阶段，在以“自主”、“探究”为特征的新课程教学模式下，“提出问题-探究问题-解决问题”是课堂教学的主线，那么．教师如何创造性地设计运用“问题”则成了课堂成败的关键。     

新课程理念下初中化学教学的探讨

现代化学教学观认为，化学教学不仅应使学生掌握基础知识和基本技能，更应注重对学生进行探索化学知识的过程和学习方法的训练，也就是学会学习，以此激发学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的兴趣，形成求学所必需的质疑态度和批判精神，从而培养创新意识和创造能力。     

德育新课程教学实施探寻

实施生活化德育教学，要为学生营造生活的氛围，采取学生喜闻乐见、生动活泼的教学方法，调动参与者的生活经历和体验，增强学生的内心感悟，加强与学生课堂以外生活的联系，让学生在整体生活中构建自身的道德发展。为了更好地进行生活化的德育教学，提高德育的实效性，在新课程教学中我们应处理好下列关系。     

刍议新课程初中化学实验教学

倡导以科学探究为主的多样化学习方式,促进学生积极主动地开展科学探究是新一轮课程改革的重要特征．通过以化学实验为主的多种探究活动,使学生体验科学研究的过程,激发学习方式的改变,培养学生的创新精神和实践能力是实现新课改的有效途径．立足：了学生适应现代生活和可持续发展的需要,通过化学实验教学帮助学生构建“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”相融合的三维目标体系,是初中化学教学的主要任务．因此,在新课程实施中就不能不重视发挥化学实验在提高学生科学素养中应有的作用．     

新课程下初中化学情境教学

初中教育属九年义务教育,重在夯实学生的知识基础,建立对各学科知识的基本概念。随着新课改的不断深入推进,传统的一师堂教学模式有了很大的改善,多学科已经逐渐开始利用情境教学来激发学生的学习兴趣,并调动学生学习的主动性,让学生成为学习的主人。本文将讨论情境教学在初中化学中的重要性及其应用,供教育工作者参考。     

初中化学新课程中的实验教学初探

新课程标准要求化学教学必须以发展学生的科学素养为宗旨,要全面提高学生的科学素养,要发展学生的素质,就必须在化学教学中重视实验教学。教学实践证明．提高化学实验的教学质量是发展学生科学素养和提高学生综合素质的重要教学手段,那么如何切实做好初中化学的实验教学工作呢？本文作者就此进行了阐述．仅供大家参考。     

对新课程背景下初中化学用语教学的思考

化学用语既是化学学科的一项重要基本技能,也是化学基础知识的重要组成部分。在初中化学新课程实施过程中,由于对化学用语教学存在着认识上的偏差和教学上的误区,使化学用语的教学质量面临挑战,加强初中化学用语教学势在必行。     

农村初中化学新课程教学改革浅探

化学与社会生活、生产有着广泛的联系．对于我国实现工业、农业，国防和科学技术现代化具有重要的作用．初中化学教学是化学教育的启蒙阶段．农村的中学生基础差、知识面不广、反应能力较低．教学时．教师应善于从学生的生活经验和已有的知识背景出发，为学生提供充分的化学实践活动和交流的机会．努力改变传统的单一学习方式．     

新课程下初中化学绿色化学理念的渗透

在当今的生态发展环境背景下,由于经济的快速发展,污染问题越来越严重,于是绿色化学这个遵循生态发展规律的新的理念应运而生。在化学的研究中,它也是很重要的一部分,于是将其引进初中化学的教学也顺应了时代的发展,可以提高学生的绿色环保意识。因此,本文就将绿色理念渗透于初中化学课堂的教学进行了思考与探究。     

初中化学新课程有效教学探讨

在传统的应试教育中，初中化学能利用节假日补课，就算日常的课堂教学效率不高，也能通过节假日的补课，使学生达到一定的认知水平，但新课程教学是不允许的。因此，教师要彻底抛弃这种陈旧的教学方式。但新课程教学不等于不要教学质量，素质教学也不等于不要学生的认知基础。那么，怎样才能做好初中化学新课程教学呢？我结合多年的教学实践，在此谈一些个人的体会。