析论校长的办学理念与学校的办学理念

校长办学理念是学校办学理念的核心组成部分,但校长的办学理念并不是学校办学理念的全部;校长办学理念的发展变化是学校办学理念发展变化的源动力,但学校办学理念具有独立的稳定性与发展性,不会随任何一位校长办学理念的改变而任意改变。只有厘清二者内涵,理顺二者关系,才能在办学实践中有效地通过办学理念引领学校的科学发展。     

校长办学理念与学校发展

有什么样的校长,就会有什么样的学校,这话很有道理,关键是怎么去评价理解。这主要从校长的办学理念办学思想、专业素质能力和人格品质魅力三个方面来     

如何确立学校的办学理念

都说有一位好校长就有一所好学校。显然作为学校的核心人物——校长的办学理念对一所学校的成功创办起着重要的作用，并直接影响着学校的办学行为。那么校长的办学理念主要有哪些?又如何在学校工作中去实践呢?     

爱心与责任并存 研训与质量竞跑——访乐东县抱由镇中心学校校长林世麟

抱由镇中心学校是纯黎、苗族学生的山区小学。长期以来，由于“先天”不足．教学质量远远落后于其他学校。面对教学质量低下的历史顽疾．林世麟校长迎难而上．全力以赴．率领学校一班人。团结拼搏。务实创新．打开教学质量突飞猛进的新局面．成为全县知名品牌。     

浅谈校长的办学理念

当前，随着课程改革的深入以及校长职业化进程的加快，对校长行为的研究已经提到教育科研的日程上来。一个校长的行为是受其办学理念支配的。因此，树立符合教育规律、教育本质和当地实际情况的办学理念，应是一个校长奋斗追求的目标。     

学校办学理念形成浅议

学校形成正确的办学理念，是现代教育发展的客观要求。一所学校形成正确的办学理念，则其发展具有了明确的思路和奋斗的目标。学校如何根据自身的办学理念，形成个性鲜明的办学特色。有必要研究以下几方面问题。     

办学理念校长之魂

十几年的校长生涯，我走过了大镜沟中学（农中）、白山市十五中学（镇中）、白山市第九中学（城中）三所不同类型的学校，但我始终坚持“严、恒、实、细、高”的五字原则，坚持从教育观念各层面入手，坚持与时代同频共振，不断转变教育观念，端正办学方向。统一教职员工的思想，认真开展教育教学实践，来定格和创造学校的办学品牌。     

校长应有科学的办学理念

纵观名校、名校长的发展历程，其之所以成名，关键在于这些校长或学校都有科学而持久的办学理念。江苏省泰兴市的洋思中学，因其二十年如一日恪守“没有教不好的学生”、“先学后教，当堂训练”的办学理念，使洋思中学终成全国名校，创造了教育史上的“洋思现象”；河北省衡水中学坚守“尊重的教育”、“教会学生学习”的教育理念，终使衡水中学成为清华大学在河北招生的重要的生源之地，在全国创造了一个“衡中现象”。中国著名的教育家陶行知，提出了“社会即教育，生活即教育，教、学、做合一”的生活教育理念，并为之实践一生，陶行知成为了中国著名的平民教育家。     

全心全意为新课程改革服务——访乐东县“十佳校长”、九所镇中心学校校长陈家胜

乐东县九所镇中心学校校长陈家胜同志是2005年乐东县“十佳校长”。曾获全国劳动技术教育先进工作者称号，2001-2003年度被评为海南省师资培训工作先进分子．2005年被评为海南省中小学德育工作先进个人．2006年被评为海南省基础教育课程改革实验工作先进个人．我们很想了解他对学校实施新课程。作为一名校长是如何想、如何做、又是如何处理各种工作关系的。     

现代办学理念是学校持续发展之魂

校长要有先进的办学理念，以指导学校办学行为，定位学校的品牌形象。有什么样的办学理念，就有什么样的学校。     

用先进的教育理念引领学校发展——现代新锐校长

谭平，44岁，1984年毕业于西南师范大学历史系，中共党员，中学高级教师，中学特级教师。1993年任石柱中学政教处副主任。1995年任石柱中学副校长，1999年调任石柱民族中学校长，2005年1月任石柱中学校长。     

浅谈校长的学校管理理念

学校管理理念是学校管理者对学校管理全过程,各要素及其关系的本原和本体的见解,是一个更为高级更为宏观的内在意念,尽管它是内隐的,但是却有广泛高效的特征,它会使校长全面地调动自身的学识和潜能,从根本上而不是就事论事地给学校管理工作进行全面布局,对自身的行为准确引领和定位,从而保证办学的高质高效和正确性。办学指导思想应该属于校长学校管理理念结构中较为表层的部分,但却是大量深层管理理念的集中的突出的表现。学校校长必须加强修养,形成自己的学校管理理念,塑造自己深层面的专业素质。     

浅谈办学理念的确立与校长专业化发展

一个好校长,必须有着自己的办学理念,而且这个理念应该渗透在学校各方面的工作中,体现在每位教职员工的行动中,成为学校处理各种问题的引航灯。     

浅谈耶鲁大学雷文校长的办学理念

耶鲁大学能取得今日的辉煌成就主要得益于历任校长办学理念的正确引导。而一些经典的办学理念都是通过校长的教育思想和行为来呈现的。在耶鲁大学300多年的发展历程中,一些卓越的校长在一定程度上决定了耶鲁的发展方向。现任耶鲁大学雷文（Richard C.Levin）校长自1993年上任以来,是美国常春藤大学校长中任期最长的一个,他不但是一位卓越的大学管理者,同时也是一位经济学家、全球主义者,致力于把耶鲁推向全球化大学的建设。通过研究雷文校长的办学理念,可为我国大学校长提供一定的启示。     

哈珀校长的办学理念及启示

首任校长哈珀所秉承的办学理念使芝加哥大学创办后在较短的时间内就从美国高等教育体系中脱颖而出,成为研究型大学的重镇.其理念主要体现在:为大学定格局的"哈珀计划"、把知识创新和研究工作放在第一位,引入成人教育系统担负起大学对整个社会的责任等.哈珀校长的办学理念不仅对芝加哥大学的成功发展起着决定作用,对美国现代大学有重要影响,而且对我国建设高水平大学也有重要的启示和意义.     

乐东县民办教育的“一枝花”——访乐东县“十佳校长”、联合中学校长黄泽攀

乐东县联合中学坐落在黄流镇金鸡岭脚下,校园宽阔，环境幽静，是乐东县目前办学最为典型、最具特色、最有效果的一所初级中学。     

浅谈校长的学校管理理念

学校管理理念是学校管理者对学校管理全过程,各要素及其关系的本原和本体的见解,是一个更为高级更为宏观的内在意念,尽管它是内隐的,但是却有广泛高效的特征,它会使校长全面地调动自身的学识和潜能,从根本上而不是就事论事地给学校管理工作进行全面布局,对自身的行为准确引领和定位,从而保证办学的高质高效和正确性.办学指导思想应该属于校长学校管理理念结构中较为表层的部分,但却是大量深层管理理念的集中的突出的表现.学校校长必须加强修养,形成自己的学校管理理念,塑造自己深层面的专业素质.     

办学理念：学校的灵魂

办霍姆林斯基说：校长对学校的领导，首先是教育思想的领导。在学校，教育思想集中体现为办学理念。一所学校的办学理念是校长带领全校师生学习、思考，总结多年办学经验，继承优良传统，把握教育发展大趋势的结晶。人不能没有灵魂，学校宜然，办学理念是学校的灵魂。回顾山东师大附中近10年来的发展历程，也可以说就是“以人为本，全面发展”办学理念形成、传播、实践、发展的过程。     

校长，办学中的首席

用课改的理念来说．教师是师生合律学习中的首席，那校长呢，他该是全校合作探索办学理念中的首席，这个首席起码领先教师两步：第一步在于全，他能全面思考、构建理念。第二步在于深．他能深入浅出地诠释理念，在时平常教育现象的把握上．体现出理性高度，这就要求校长首先是个踏实广博的学者，惟如此，他才能当上首席。     

现代校长：学校发展的策划师

前不久，在江苏教育学院召开了《江苏省名校长名教师成长机制与规律的整合研究》课题成果汇报会暨名校长谈成功学术论坛，名校长的精彩演讲博得与会阵阵掌声。