读书与成长

没有教师的成长，就没有高品质的教育。这已日渐成为人们的共识。道理很简单，教师本身是课程资源的重要组成部分，教师自身的成长是教育力量的源泉。教师的成长离不开学习，而读书是最为重要的学习途径。读书不仅可以丰厚化底蕴，使自己更具化眼光，读书更为重要的价值在于使教师的内心变得开放、鲜活、细腻和温柔，     

读书与教师专业发展

没有教育师专业发展，就没有商品质的教育。所谓“水之积也不厚，则其负大舟也无力；师之蕴也不足，则其育长才也无望。”教师丰厚的文化底蕴从何而来？教师怎样才能不断发展？读书，是其基本途径。读书是教师丰富学养的基本途径。一个要不断成长和进步的教师，一个要成为大家的教师，一个想成为教育家的教师，必须静下心来，扎扎实实多读一些书。读书是提高教师教育技能技巧的关键措施。教师读书不仅能学习、借鉴别人的教育方法和技巧，而且能够改变教师的观念和态度，使其成长为具有教育思想、教育追求和教育智慧的教师，从根本上提高教师的教育技能技巧。读书是教师终生的备课。备课可以分为直接备课与间接备课。间接备课贯穿教师的终生，我们称之为“终生备课”。所谓终生备课，指教师为了提高教学水平而进行的贯穿整个职业生涯的进修和读书、学习。时代在前进，文化科学在发展，教师若不坚持读书学习就要落伍，从这个意义上说，终生备课比直接备课更重要。书读得越多，知识就越渊博；知识越渊博，直接备课需要的时间就越少，并且，课也能讲得引人入胜。读书是教师专业发展的有效途径，教师的专业发展，几乎每一个方面都与读书分不开，都得从书籍这个丰富的源泉中汲取力量。读书，读书，再读书!这是教师职业对教师的无声命令。     

读书、教书、写作:我的专业成长之路

读书、教书、写作是教师专业成长之路的三部曲。通过专业成长叙事,呈现了读书、教书和写作的重要作用:读书,丰富了教育教学理论,使数学教学不再盲目;教书,加深了对教育教学理论的理解,使认知不再空洞和枯燥;写作,反哺阅读、促进深度教学实践和反思。     

对中小学教师继续教育误区的思考及行动策略

继续教育是教师专业成长的必由之路。它为教师读书学习、教学实践、教学研究提供了一个展示的平台。现代教育中,教师需要具有读书学习的能力、掌握新教法的能力以及教学研究的能力,只有广泛地吸收新的教育理论,练好教学基本功,才能够实现学有所成,教有所长,研有成效。为此,教师应当把继续教育当成自己人生成长的桥梁。     

独立备课,实现高效课堂

备课,是教学流程中重要的环节。优秀的教师,必须具备独立备课的能力,它直接体现着教学水平的高低,关系着课堂效率。如何提高独立备课的效率呢?一、具备先进的教学理念苏格拉底说过:"没有理念,心灵便没有可以依据的东西。"有了正确的教学理念,教师心中的境界会高远许多。先进的教学理念如何来?它是在长期的阅读与实践中总结而来。所以,它需要读书,学习,思考。教师的成长离不开读书。读课标,读教育理论,读名著,读诗,读史……特级教师王崧舟老师就在他自己的成长自述     

教师专业自主发展:内涵、意义及内在路径

教师的专业自主发展是指教师具有自我发展的意识和能力,包括主体意识、发展意识、创新意识和能力,能够主动地自觉地承担专业发展的主要责任,通过不断地学习、实践、反思、批判、创新,提升自己的教育教学能力,从而实现发展的多元性、差异性和创造性。它的意义在于:促进教师生活的主动性和创造性;促进学生自主学习和成长;提升教师的幸福感。实现教师的专业自主发展的内在路径是:提升教育专业精神;在自我反思和研究中成长;在合作、互动中成长;终身学习:教师的阅读。     

教师的读书与成长

新世纪的基础教育课程改革,倡导构建崭新的教育文化。面对着这样一个强烈的时代呼唤,教师的读书学习与专业成长,就必然是生成这一崭新教育文化的内在组成部分,也必然是教师与新课程携手同行、相互促进、共同成长的鲜活而生动的深层意蕴。学校从来就是发生教育的地方。在发生着教育的学校里,新课程倡导的诸如教师教学方式的转变、学生学习方式的转变以及教师与学生互动方式的转变等等,这些以新课程承载着的新理念、新生活、新变革,都会对教师的读书学习与专业成长,提出更加现实的严峻挑战。由于受传统教育观念的影响,应当承认确有一些教师对…     

学校管理:莫让"教育使命"沦为"教学任务"

教育教学是一项具有艺术性质的工作,它需要外在管理制度的规范,但更依赖于内在使命感的召唤。当学校管理制度为课堂教学设置了外在标准之后,教师容易将内在的教学使命感转化为外在的教学任务,从而推卸应有的专业职责。因此,恢复教师的荣誉感与内在责任感,并为教师的教学艺术预留成长空间,是教师恢复教育使命的基本途径。     

教师成长的路径思考

从事教育教学工作二十余年,我有一个最大的感受:教师的成长最离不开读书学习和教学反思,可以说这两者是教师成长的最佳路径. 一、读书学习:为教师终身发展奠基 综观全世界,凡喜欢读书的民族,往往都是十分优秀的民族.在犹太民族,小孩稍微懂事的时候,母亲会在<圣经>上滴一点蜂蜜,让孩子去吻,让孩子在心灵上知道书本是甜蜜的.     

语文教学要回归到读书之路上

<正>国家督学、中国教育学会素质教育实验区指导专家成尚荣先生说:"当你把办公桌变成书桌时,你才是真正的教师而不是教书匠。"他用自己成长的经验告诫我们,读书对教师的成长有着举足轻重的作用。毋庸置疑,读书对学生成长的影响更为深远,有位资深专家说:"读书的确是学习语文的第一要务"。笔者深有同感,当然不是迎合,也不是盲从。因为,不读书就没有语文学习是语文学习就必须读书!语文教学要找到一条回家的路。     

让教师在反思中成长

教师的专业成长离不开反思,美国心理学家波斯纳给出了一个教师成长的简洁公式:教师成长=经验 反思。在课程改革的又一次进程中,反思是教师适应时代、投身变革、实现自我发展的必然途径。一、在理论学习中反思知识是一个永远不能超越的对手,是一个永远开采不尽的矿源,学习也是教师发展永恒的主题。实施新课程,首先要转变教学观念,这就要求教师自觉学习新课程理论和先进的教育思想,把自己置于学习化的环境中,树立终身学习的理念。多读书,尤其是多读教育理论方面的书,只有多读书才能知道当今教育观念的转变和发展形势,才能不断提高自身的教育理…     

从教师具身模仿学习现象看超越的教师教育何以可能

教师具身模仿学习强调教师身体作为教学认知和体验的载体,从整体上即时发现教学范型,感知教学相似性并生产教学相似性,它是教师成长的日常途径和方法.教师具身模仿学习具有发生的自主性、内容的开放性、形式的体验性、过程的缄默性以及品质的教育性等特点.具身模仿学习现象的发生意味着教师具有自我生长的可能性和现实性.教师教育欲走出“身心二元”的泥淖,应该重视发掘教师具身模仿学习的智慧,探索超越的教师教育.超越的教师教育理念强调基于教师日常教学生活和现实教学空间,注重教师身体经验、实践智慧、内在体悟,以及对教学范型的职业敏感,以实现教师的全面发展和持续成长.超越的教师教育注重多元化教师教育或教师发展环境,强调保障教师日常教学实践的发展属性.     

浅谈高中生物教学的有效性

在课堂教学活动中,要重视提高教学质量,而课堂教学的有效性与提高教育质量、实现教学目的息息相关,因此,追求教学的有效性对于提高课堂教学的质量具有重要意义。激励主要是指激发和鼓励。教师在课堂上注重激励能够激发学生的学习兴趣,使其产生一种内在的动力,从而积极主动地去学习。因此,生物教师在课堂上注重激励能够提高生物教学的有效性,使学生学有所得,同时也能使教学质量得到稳步提高。     

研究教学典型案例,促进教师专业成长

研究教学典型案例,不仅对教育教学具有重要作用,而且对教师的专业成长具重要意义。教师有意识的研究教学典型案例,是促使其专业成长的有效手段和方法。通过研究教学典型案例,有助于教师立足课堂、提升综合素质、提高科研能力,从而促使教师的专业成长。     

助推教师成长的“七途径”

正新课改使人们愈加关注教师的专业成长问题。笔者认为,学习、模仿、互助、反思与写作是提高教师自身业务能力的有效途径。一、知识在"学习"中丰富教师的专业成长离不开读书和学习。特别是面对课程改革,教师必须如一条奔腾不息的河流,不断地学习,让学习成为生命的一个重要状态。向书本学习,沉浸到无垠的精神世界中,与教育大师们进行对话,聆听来自教育界最前沿的声音,学习先进教育理论和教育理念。向身边的老师学习,努力发现和借鉴别人的长处,努力形成自己的教学风格。我们常说:要给学生一杯水,老师得有一桶水。尤其是现代社会,各种知识信息浩如烟海,不断更新,教师更要有"活水"。若教师不读书,源头堵塞,     

教师写读书笔记,如何是"好"?

现在上级教学科研部门都要求教师要写读书笔记,一是为了让教师多读书、多学习、多写作,为推动和提升教师的教育教学能力服务;二是通过教师写读书笔记这种方式,逐步为提高和促进教师的专业化成长服务.     

聚焦教师成长：校本研修的第一要务

校本研修的第一要务是聚焦教师成长。教师的专业化成长在于教师培训的分层化,教育论坛的系列化,课题研究校本化,读书活动常态化。只有这样,方能提升教师的专业化水平,实现教师教育理念的翻转、教学观念的翻转、教学方法的翻转、学习和评价的翻转,更好地为课改服务。     

学习与反思——教师专业成长的必由之路

教师专业成长,是指教师参加工作以后教育思想、知识结构和教学能力的不断发展.课程改革将我国教师的专业成长问题提到了前所未有的高度,特别在教材详尽、教辅读物漫天飞而网络信息又唾手可得的今天,中小学老师要注意更新知识,提升理念,使学习成为一种需要,成为自我专业成长的内在动力.……     

读书对教师专业成长的意义

正苏霍姆林斯基曾指出:"读书,读书,再读书,教师的教育素养正是取决于此。要把读书当作第一精神需要,当作饥饿者的食物。"读书是否该成为一种职业,我们姑且不论,但我们可以断言:读书与教师成长之间有着一种天然的联系,教师读书具有其专业价值。一、生成专业智慧教师是需要一种专业智慧的,没有这种专业智慧,教育必然是肤浅的。教师的专业     

“教师成长记录袋”引领教师成长

为了每一位教师能够快速成长起来,成为学校教育的栋梁和中坚力量,成为学生心目中的良师益友,湖北省郧县二中为一百多位教师建立了“教师成长记录袋”。“教师成长记录袋”制度是一种教师主动参与的、全面记录教师学习成长历程的过程性评价机制,其内容涉及教师的基本情况、精彩案例、教学中的感人故事、教育随笔、读书心得、研究课题、教育教学成果、教学成绩、获得的荣誉、学生评价、工作过失等。总之,只要是对以往教学的一种超越或进步都可以纳入其中。教师可以随时查看自己的成长轨迹,