在新课改形势下的反思

新课改迈着轻松脚步走入我们的课堂,带来一股改革创新的潮流。以往的教学思维模式,教学方法逐渐退出了它的表演舞台,当我们试着对新课改探索实践时,我不只一次问自己“老教法真的一无是处了吗？新的教法孩子们能接受吗？创新思维应该怎样运用到教学中去？”所有的疑问让我在一节课中找到了答案。2003年10月,县教研室徐正荣老师来听我的课,     

校本课程开发中县区教研室角色的转变

校本课程开发在新课程改革中有着显著的地位,县区教研室在新课程改革中职能削弱、错位,不适应新课程改革的要求。县区教研室只有在校本课程开发的过程中自觉地进行角色转变,方能引领校本课程开发的方向,服务校本课程开发,才能帮助学校开发出高质量、受欢迎的校本课程。     

对“国共的十年对峙”教学的几点思考

最近,南通市教育局教研室以人教版必修一“国共的十年对峙”为题组织高中历史评优课活动,笔者有幸观摩了全程。作为各个县区选拔出来的种子选手。参赛者们使出了浑身解数,笔者在大开眼界的同时也产生了一些困惑,比如．能否以教材标题“对峙”作为本课的教学标题？     

甘肃省教育科研工作会议在武威召开

2007年12月19日至21日,全省教育科研工作会议在武威召开。来自14个市州和部分县区有关企事业办学单位的教研室主任（教科所所长）及特邀的6个市州和11个县区教育行政部门的分管局长共计70余人参加了会议。     

新课堂，需要教师及时调控

安徽省六安市在所辖县区整体推进新一轮的课程改革中，在各级政府的大力支持下，市教育局、教研室以教育科研为抓手，促进教师素质的全面提升。目前，在全市各县区形成了浓厚的科研氛围，从而带动了课改的深入发展。这里选发的只是部分县区部分教师的部分论。     

新课堂,需要教师及时调控

安徽省六安市在所辖县区整体推进新一轮的课程改革中,在各级政府的大力支持下,市教育局、教研室以教育科研为抓手,促进教师素质的全面提升。目前,在全市各县区形成了浓厚的科研氛围,从而带动了课改的深入发展。这里选发的只是部分县区部分教师的部分论文。     

全区教研文化培训会在赤峰市敖汉旗举办

<正>【本干讯】2013年12月19-20日,由内蒙古自治区教研室组织的全区教研文化培训会在赤峰市敖汉旗举办。全区各旗县区教研室主任及盟市教研室主任参加了会议。会议期间,与会代表参观考察了敖汉旗第五小学和丰收中学的教研文化建设     

甘肃省教肓科研工作会议在武威召开

2007年12月19日至21日,全省教育科研工作会议在武威召开。来自14个市州和部分县区有关企事业办学单位的教研室主任(教科所所长)及特邀的6个市州和11个县区教育行政部门的分管局长共计70余人参加了会议。此次教研工作会议得到了省教育厅的高度重视,省教育厅旦智塔副厅长亲临会议,     

甘肃省教研工作会议在酒泉召开

2006年11月12日至15日，省教科所在酒泉召开了全省教研工作会议。会议总结和交流了一年来我省各地的教研工作经验，商讨了2007年教研工作思路和重点。来自14个市州、县区和部分企事业办学单位的教研室主任，8个市州和10个县区教育行政部门的分管局长共计70余人参加了会议。[第一段]     

课程监控视域下教研室系统的结构架构

教研室是一个专业机构,应以"研究"为"根基"、以"支持"与"服务"为两个"抓手",在新课改中继续发挥功效。为新课改提供业务支持与服务的目的要求有其相适应的组织结构体系,教研室组织结构应从三方面进行架构:组织性质方面由行政性组织向专业性组织转变,以研究为根基,服务于新课程改革;架构理念方面倡导民主、发展与协商取向的价值引领,营造教研室作为专业性组织发展的氛围;组织运行方面实施领导层和执行层双向互动的运行模式,切实有效地发挥教研室的专业领导功效。     

2010年度宜春市中学物理教师说课暨自制教具评比活动举行

本刊讯2010年3月16日,2010年度江西省宜春市中学物理教师说课暨自制教具评比活动在宜春市举行。经过近5个小时的观摩评审,评出一等奖8件、二等奖20件、三等奖16件,并给获奖的教师当场颁发了获奖证书。该活动是由宜春市教育局教研室组织,并得到了各市、县区教研室的大力支持。     

农村教改结硕果 教改春风度城关

农村教改结硕果教改春风度城关１９９６年元月９日南昌市教委召开了全市县（区）中学语文教改表彰会。全市四县五区共有８个县区教育局和６６所中学因大面积推广教改经验而受到表彰，表彰面达８０％以上。县区教育局领导、教研室领导、教研员、学校领导和教师，共２６０人...     

教研室主任：教师专业成长的领跑者

随着新课改的持续推进，教研室的工作任务越来越繁重。那么．在千头万绪的工作中，如何做好教研室主任的工作，笔者认为，应该在如何引领教师专业成长上下工夫，只有这样，才能不断达到教师成长、学生成才、学校发展的目的。     

县区校园春意闹 紧锣密鼓迎课改

全市基础教育课程改革动员大会后，县区学校有哪些反应和举措，又有怎样的思考呢?为此，我们分别采访了南昌县向塘二中、东湖区育新学校、青山湖区罗家二中、安义县凤凰寄宿学校，大家一致认为：新课改是新机遇，也是新挑战。他们正在紧锣密鼓地部署新课改的各项准备工作，以迎接今秋新课改的启动。     

小议高中地理新课改下的教材认知和教学模式

高中新课改已在内蒙古自治区全面铺开,高中地理新课标成为指导我们地理教学工作的指南。新课改究竞要改什么？高中地理新课改具体如何改？这都是大家非常关心的问题。结合本人的教学实践,就高中地理新课改谈一些体会。     

脚踏实地做研究，协作共享齐参与

2007年10月24日-26日，我和回民学校的赵丽老师在区物理教研室咸世强老师的带领下参加了由北京市基教中心承办的“北京市物理新课改交流会”。我有幸代表宣武区做了高一物理新课改工作汇报。[第一段]     

新课程改革中县级教研室的职能作用

从事教育教学研究和教学管理的县教研室，在新课改中肩负起了全县教学研究、指导和服务的重担。根据新课改对教研工作的需要，更新观念、转换职能、调整思路、优化队伍、扎实有效地开展各项教研活动，充分发挥职能作用。     

新课改下的高中历史教学

在新的课程改革下,高中历史教师如何才能适应新课改的要求？如何才能胜任新课改？这成为每一位高中历史教师探讨的热点问题。笔者认为新课改之下,历史教师要做好以下几个方面的工作。     

教育思想引领新谋改中的课堂教学

在新课改中,校长对于学校教育思想的引领是实施教学领导的根本。校长是学校实施新课改的第一责任人,如何实现校长在新课改中的引领作用？作为学校课程改革第一责任人的校长,怎样做才能真正符合新课改的要求,达到课程改革的真正目的呢？     

构建“主题式校本教研”制度 促进地区教育均衡发展

在校本教研实施过程中诸多问题值得教研室和教研员去深入思考： 先进的教育理念如何被第一线教师所真正接受？如何把先进的教育理念变为教师正确的教学实践行为？教师专业发展方向和途径的切入点在何处？教研组群体如何实现真正的“伙伴合作”？教研室在新课程推进过程中，对校本教研应起什么作用？ 在创建校本教研制度进程中，上海市宝山区教师进修学院教研室以“聚焦课程改革、聚焦课堂教学、聚焦人的发展”为指导思想，开展“主题式校本教研”活动，逐步实现教研室的功能转变和教研员的角色转变。[编者按]