加强语言训练 提高语文素质

语言是人类沟通思想、交流感情、传递信息的一条重要途径。面对即将到来的高度信息化的二十一世纪,语言表达能力的高低显得尤为重要。那么,在实施素质教育中,语文教学如何以突出和加强语言训练为突破口,提高学生的语文素质呢?我认为须从下面几点入手：     

低年级语言教学之我见

正《语文课程标准》科学地阐明了培养学生理解、运用祖国语言文字的能力是小学语文的特殊任务,是其他任何学科也代替不了的。而要培养学生理解、运用祖国语言文字的能力,就必须依据课程标准,扎扎实实地进行语言文字训练。因此,我觉得,挖掘文本中语言训练的点,提高学生的语言能力是语文教材最大的价值。     

加强初中生语言训练的三点思考

随着网络语言和英语等外语的影响,汉语言文字正面临着前所未有的冲击,加强语言训练,提高语文能力,语文教师责无旁贷。语言训练是提高语文能力的基础和前提,重视初中学生的语言训练,指导学生识记祖国语言文字,积累语言材料,掌握语言规律,提高语言运用能力,是初中语文教学的首要任务。     

语言训练技法谈

语文教学的目的，是培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，在整个教学过程中，学生是主体、是内因，只有学生读懂课文或听懂教师语言，才能领会所表达的思想内容，学到各种知识，受到一定的教育。而学生要学会、写好文章，或说明白一个道理、一件事情以及正确表达自己的思想感情，也必须运用语言。可见语言训练的重要。 语文课的语言教学，应从内部语言思维能力训练入手，进而达到提高外部语言能力的目的，使学生从中受到思想和文学知识方面的良好教育。 一、结合语境理解词语的特殊含义，训练学生的语言感知能力 在特定的语境中，有…     

加强听说训练提高学生素质

听说教学是语言教学的起点和基础。有些教师在语文低段教学中重＂读写＂,轻＂听说＂,制约了低段儿童语言、思维、创新能力的发展,间接地导致了学生升入高段后读写能力的落后。     

语言教学口语训练初探

口语交际能力在现代社会生活中已越来越被重视，而我们的中学语文教学，却远未把培养训练学生口头表达能力放到应有的位置。长期以来，在具体教学的过程中，往往重读写，轻听说。教师们并非不知道口语交际能力对于学生将来踏上社会后的再发展有着重要的作用，但迫于考试的压力，不得不违心地引导学生抠字句背解释，而把许多能力的训练挤出了语文教学的课堂。现在，在语文教学改革中，     

强化口语能力训练 提高学生语言素质

在语文教学中，学生口头表达能力的培养尤其重要。文章从注重语言的环境渲染、纠正方音、优化训练方法以及重视学生口德修养等多方面对强化口语能力训练提高学生语言素质阐述了鲜明的观点，有较强的实践意义。     

思维与语言训练刍议

当今世界 ,是科技与知识经济的时代。为适应新时期现代教育教学要求 ,修订后的小学语文教学大纲 ,将培养学生的创新思维和语言表达、运用能力、自主探究事物的能力作为教学的中心任务和首要目标之一 ,将语言文字工作定位在语言的积累与运用、口语交际与空间想像、科学文化素质与思想道德素质等多种综合能力的培养。人对客观事物的感悟 ,必定由形象的表象到抽象的内涵这一认知规律而成。以形象思维为主要特征的小学儿童 ,对思维创新的培养 ,即思维空间的扩大化 ,对现有表象进行非定势的加工 ,充分展示求异思维的平台 ,达到源于表象且优于表象…     

语文教学中语言能力训练的重要性

语言作为沟通交流的重要手段之一,在日常生活中没有人能够离得开它,无论是盲人还是聋哑人,他们都有属于自己的特殊的语言作为沟通工具。中职生们在毕业后就要开始去接触社会,寻找工作,少不了要参加各种各样的面试。语言沟通能力在很大程度上影响着他们未来的工作。好的开端是成功的一半,有一门独特的沟通技巧可以让你事半功倍,影响深远。中职语文教学就是通过生动有趣的各种各样的活动形式培养学生们的语言表达能力,让学生掌握和他人沟通的基本技巧。     

语言训练的五个层次

语言是人们日常生活中必备的最重要的交际工具。它关系到信息的传达．知识的吸收，智力的发展和人格的健全，所以“提高学生理解和运用祖国语言文字的能力”是我们语文教学任务中的重中之重。在实际工作中．如何通过行之有效的训练，使学生逐步达到较高的层次呢?     

加强语言训练 提高读写能力——在语文教学中如何提高学生的语言运用能力

语言是思维的外壳,是表达思想的工具,同时也是人与人沟通的桥梁。能说会道,能写善辩是现代人的重要标志之一。新课程要求培养学生说的能力,语文教学中必须加强说的训练。说的能力包括准确运用语言有条理的表达能力、迅速灵活的应答能力以及创造性的复述、有联想、有发现的创造能力等。     

加强语境训练，发展学生语言能力

《九年制义务教育初中语文教学大纲》明确要求,要培养学生“具有一定的语感能力”,把培养学生语感作为初中语文教学的一项重要任务,并在《语文课程标准（试行）》阶段目标中,把语境教学作为培养语感的一个重要手段多处做了要求与说明,     

语文教学要注重语言训练

语文教学存在着过多地挖掘文章的思想内涵、分析作品的表现手法，而严重的游离甚至架空语言文字的现象。语文教学要运用多种手段，以学生为主体，注重语言训练，按照高职学生认知规律特点，指导掌握科学的学习方法和技能，养成良好的学习习惯，提高学生的学习能力。     

语文教学中思维训练的若干探索

语文学科的语言教学,其最终目的就是要培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,发展学生的语感和思维,养成学习语文的良好习惯。学生对语言的理解和运用的过程,也就是获得思维工具并使思维得到发展的过程。由语言和思维之间彼此难离的密切关系可见,思维训练是语文教学的实质问题。乌申斯基说过:“语言乃是思想的有机创造。它扎根于思想之中,并且从思想中不断地发展起来:所以谁想要发展学生的语言能力,首先应该发展他的思维能力,离开了思维,单独的发展语言是不可能的。”语言是人类重要的交际工具,而交际过程主要是交流思想,思想又是思维的具体内容。