信息技术教师如何应对新课改的挑战

新课改实施以来,信息技术课对信息技术教师提出更高要求,当前信息技术教师更新教育理念,树立新型教师观。信息技术是一个不断发展的动态学科群,现在信息技术日新月异,新名词、新概念层出不穷,同时信息技术不断向多学科的多元化、网络化、多媒体化、智能化、虚拟化的方向发展,信     

新课改中教师应具备的教学设计能力

教学设计能力是每个教师必备的教学基本功。但是在现实中,教师教学设计的能力良莠不齐,而且多数教师仅有的传统教学设计能力显然不能适应新课程的教学了。作为学校管理者,要根据新的教育理念,对教师教学设计的能力提出全新的要求,并通过理论培训学习、新教学设计个案研究、教师合作设计课堂教学、新课堂教学设计竞赛、优秀教学设计征集等多种形式,有组织、有计划的拓展教师教学设计视野,全面锤炼教师的教学设计能力。那么,在新课程理念下,学校管理者应培训教师具备哪些新的教学设计能力呢？     

新课改下如何上好信息技术课

新课标提出了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维一体的教学目标。新课改后的高中信息技术课内容更广,难度更大。要想上好这门课,教师必须提高自身能力,积极参加各种培训;让学生以优带差,开展小组合作学习;运用任务驱动法,尝试采用各种教学法。     

如何上好因特网环境下的信息技术课

当网络进入信息技术课中时,许多学校花大手笔设立网络教室,纷纷联上“因特网”。学校的想法是好的,就是希望学生不能在信息社会再落后于人。但是,因特网环境下的信息技术课总有一些“乱象”。本文从技术和教学两个方面,探讨如何为学生营造和谐的学习环境。     

浅谈如何上好现代信息技术课

现代教育技术迅速发展,人们需要学习的知识越来越多,信息技术是现代信息社会的重要技术之一,正确运用信息技术是现代人必须具备的技能。当前很多小学都开设了信息技术课,但如何上好现代信息技术这门课,给广大信息技术教育者带来了新的挑战和思考,同时,对信息技术教师的“教”也提出了更高的要求,教师需要不断探索,改革教学方法和教学手段,提高教学效率,才能适应现代教育技术的发展。     

如何上好信息技术课

随着新课改在全国范围的推广、实施,信息技术的目的是培养学生信息素养,其内涵越来越丰富,价值也越来越重要。要把信息技术看作是一种工具,一种技能。因此我们应当提倡"学以致用",使学生都能轻松自如、兴趣盎然地进入信息技术应用的大门,掌握好这门技术,发挥其最大工具作用。那么,如何上好信息技术课呢?在此,我想谈一谈自己在教学实践中的一些粗浅的认识和做法。     

如何上好高中信息技术课

信息技术教学旨在培养学生学习和应用信息技术的兴趣，培养获取信息、分析信息和处理信息的能力，通过动手操作促进学生创新思维的发展。由于种种原因，高中信息技术教学还存在不少困难。下面我就结合自己的教学实例谈谈怎样上好高中信息技术课。[第一段]     

上好小学信息技术课之浅见

小学信息技术教育任务和教学目标提出培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段．努力创造条件,积极利用信息技术开展各类学科教学,注重培养学生的创新能力和实践能力。然而。对于接受正规教育不久的小学生而言。爱玩是他们的天性。他们尚处于知识的萌芽状态,整个大脑的发育处于启蒙阶段,对于趣味性的知识较为敏感...     

如何上好素质教育背景下的信息技术课

<正>现在社会越来越注重提高学生的素质,素质教育要求学生全面发展,信息技术是素质教育下的必修课程。中小学信息技术课程目标是让学生初步学会使用计算机,把计算机当作学习的工具,拓展知识,开阔视野,培养学生创新意识和创造能力。素质教育下的信息技术课如何上,怎样上好是好多老师关注的问题。下     

信息技术课教师如何提高个人的教研能力

信息技术课是一门全新的课程，在这门课的教学中，该如何提高教研能力呢。笔根据自己的实际经验，谈点看法，供同仁参考。信息技术教研，既有与其它学科教研一样的普遍规律，也有其学科自身的特殊规律。     

如何上好信息技术课

在信息化社会的今天，迅速地筛选和获取信息，准确地鉴别信息，创造性地加工和处理信息，将是所有社会成员应具备的，如同“读、写、算”一样重要，终生有用的基础能力之一。所以信息技术学科也经过了一系列的演变，如今信息技术已正式纳入了会考的科目，这标志着信息技术课和其他学科一样是必修课，已经在我各县市得到了广泛的普及。会考给信息技术教学注入了新的活力。那么在会考的大环境下，如何上好我们的信息技术课也成了广大信息技术教师普遍思考和探索的问题。     

如何上好农村学校信息技术课

新课程标准指出:"教师是学习活动的组织者、引导者,学生是学习的主人,教学应在师生平等对话的过程中进行。",也就是说,新课程下的教学是一种合作共建、以教促学、互帮互学的活动。在课堂上,教师更要关注学生的学习过程和方     

浅谈新课改下信息技术课中学生自主探究能力的培养

本文通过对信息技术课中学生学习过程的分析,探讨了高中学生信息技术课中自主探究能力培养的方法和措施。信息技术教学目标定位在＂双素养＂（信息素养和信息技术素养）和＂双价值＂上。     

如何上好中学信息技术课

初中信息技术是一门新兴课程,其主旨在于培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能。通过对信息技术课程的学习,使学生具有获取信息、传输、处理和应用信息的能力,培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。下面,笔者结合自己的实际教学经验,谈谈几个方面的教学思考:     

新课改背景下教师应具备的心理素质

新一轮课程改革是我国教育发展出中又一次质的转变。教师的教育理念．教学方式、教学内容等都受到前所未有的挑战和冲击。尤其是新旧课程转型时期，新的教学模式尚未建立，旧有的模式还没有摆脱，对于教师来说，无异于一场痛苦的抉择，心理承受着巨大的压力。在新课改改背景下教师如何去调整自己心态？健康的心理素质标准是什么？这些不能不成为我们探讨的话题之一。     

如何上好农村信息技术课

正引言信息技术这一学科大家并不陌生,目前各中小学都开设了这门课程。并配备专任的信息技术老师进行授课。我也是其中一名农村信息技术老师,2005年我县各中小学实施了农远工程项目,全县所有中小学都配备了电脑和多媒体教室。由于我们处于农村偏远地区,教师资源和计算机数量的缺乏,使得农村信息技术教育得不到到很好的实施。再加上家庭背景的不同,在农村中学开展信息技术课有着诸多特殊的因素。本文结合教学实际探讨了几点对上好农村中学的信息技术课的看法。     

新课改后学生眼中的信息技术课的调查分析

《高中信息技术》伴随着高中新课改的春风,其目标定位和能力培养都发生了较大的变化。新教材带来新思路,新目标,新气象。我们的教材已经不再象以前那样类似是微软软件操作说明书了。     

如何上好农村学校信息技术课

新课程标准指出：“教师是学习活动的组织者、引导者，学生是学习的主人，教学应在师生平等对话的过程中进行。”，也就是说，新课程下的教学是一种合作共建、以教促学、互帮互学的活动。在课堂上，教师更要关注学生的学习过程和方法，使他们学会与同伴交往，合作探究问题，在实践中感悟语言、建构知识，使自己得到发展。结合七、八年级信息技术教学实践，我对新课改的课堂组织教学有以下想法：     

浅谈新课改下信息技术课的教学策略

中小学信息技术教学已由原来单纯的计算机技能训练转变为对学生信息素养的培养。如何进行信息技术教育,提高学生“懂得界定合适需要的信息,并具备寻找、评估及使用信息的能力”已成为当前中小学信息技术教育的重要目标,也是每位信息技术课教师积极思考和探索的问题。本文谈几点信息技术教学过程中的感受,与大家交流。     

试论新课改下的中学政治教师应具备的能力

21世纪是知识经济时代,经济的发展与知识的素养密切相关。为了培养全方位的人才,使学生在走上社会之后能够很快适应社会的要求,具备较强的自力更生的能力,教师应该在学生知识结构体系的初步形成阶段传授有效、实用的知识。尤其是思想政治,它会从根本上影响一个人的价值观、世界观、人生观,决定其的未来发展方向。因此,中学政治教师在中学教育中有着不可替代的作用。并且,随着社会的不断发展,社会对个人素质的要求逐渐提高,这更加巩固了中学政治教师的重要地位。然而,在国家对政治科目的改革下,对政治教师也提出了新的要求。所以,政治教师要想充分发挥其应有的导向作用,那么,势必要重新定位自己,不断充实自己,为学生树立良好的榜样。本文主要探讨了在新课改的背景之下,中学政治教师应该具备哪些能力。