突出“双主”原则 提高课堂教学效率

围绕如何提高课堂教学效率这一目的，对教学中教师的主导地位、作用进行了探讨，对学生主体地位的发挥提出了自己的见解。     

互动对话 提高课堂教学效果

传统的教学是教师教、学生学，课堂教学效率不高。现代教学理念要求：课堂教学要由传统的教师教、学生学走向师生交往互动，学生与学生的交往互动，老师与老师的交往互动。这样，才能共同促进进步，提高课堂教学效果。     

巧用“动态生成”提高科学课堂教学效率

新课程理念下的课堂是"动态生成"的课堂。在新课改的背景下,教师要把自己的主体地位让出来,营造积极宽松的课堂学习氛围,弹性设计教学计划,充分"预设",为"动态生成"留足空间,积极开发"动态生成"资源,因势利导,生成新的学习过程,从而提高科学课堂教学效率。     

“五严”新政下如何提高数学课堂教学效率

怎样才能做到"减负增效"?关键在于提高数学课堂教学效率。以教材为基础,重视概念,发挥学生的主体作用;营造和谐的课堂气氛,联系实际;引用生活中的例子讲解,巧选例题,一题多变;激发学生的学习热情,学生小结,教师补充、纠正。     

有效对话,提高课堂教学效率——对于教育在职中数学课堂教学中的应用

随着国家的发展,职中的人才输出已经占据了较大的比例,职业教育也在国家教育中发挥着越来越重要的作用。但是现在进入职中的学生,普遍数学基础较差、学习习惯不好、学习积极性不高、学习兴趣不浓。面对这些情况,职中数学教师需要更新教学观念,采用新的教学方法。对话教育就是一种比较适合职中数学的一种教学方法。     

如何提高课堂教学效率

课改之后，曾有许多老师有过这样的感慨：不会上课了，不知怎么上课才好。也有老师焦急而又困惑地发问：“什么是课改课？”我们对这样的感慨和困惑是否可以理解为什么样的课，或者说怎样的课堂教学，能够得到领导和专家的肯定？老师们不怕吃苦受累，只怕费力不讨好，更怕承担误人子弟的罪名。     

巧设“问题串”，提高生物课堂教学效率

“问题串”教学最本质特点就是使学生在一系列紧密关联的“问题”的驱动下,唤起和集中的注意力,激发出好奇心和求知欲,来启迪学生的思维,提高生物课堂教学效率。     

“对话”从“心”开始——谈如何实现语文教学中的对话

《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”这里所说的“对话”，已不是一般语言意义上的对话，而是一种教学对话。它意味着对话双方彼此敞开心扉，相互接纳。教师不是简单的教学管理者，而是学生学习的伙伴，是“平等中的首席”。同时，阅读活动的本质并不在于只去探究文本的原意，而应鼓励学生站在自己特定的理解基础上，以特定的视觉去理解和诠释文本的意义。从这一角度看，阅读是一种创新过程，语文课堂教学就是要努力去实现这种过程，形成“百花齐放，百家争鸣”的对语氛围。     

提高数学课堂教学效率贵在“导”

单墫教授曾说：＂所谓教学改革,无非是希望以最少的时间取得最好的效果。＂由此可见提高课堂教学效率在当前课改大潮中的重要作用。而教师是课堂教学的设计者,更是教学活动的组织者、领导者。因此在教学中只有充分发挥教师的主导作用,学生的学习效率才能得以全面提高。没有教师的＂导＂,     

提高数学课堂教学效率的探索

数学是一门基础学科 ,是研究科学技术、进行生产建设以及日常生活中必不可少的工具。随着现代科学技术的飞速发展 ,数学的作用越来越大。因此 ,数学课堂教学质量如何 ,直接关系到学生对数学基础的掌握 ,思维的训练 ,能力发展及思想品德的培养 ,这是值得深探的问题。那么 ,怎样激发学生的学习兴趣 ,充分调动其学习的积极性、主动性 ,提高课堂教学效率呢 ?下面就个人的体会谈一点浅见。一、创设“问题情境”,激发学生积极思维。现代心理学认为 ,学生的思维发展有一个“最近发展区”,它比学生现有的思维水平略为超前 ,如果能在这个区域内开展教…     

重方法,讲效率,优化课堂教学——浅析如何提高初中英语课堂教学效率

要提高学生们的英语学习成绩,首先要改善的是英语课堂教学的质量.课堂的教学是传授学生知识的主要途径.作为英语教师,我们要不断地提高课堂教学的质量.我们不仅要注重"教"的质量,同时还要注重"学"的效益,将"教"与"学"相互结合,共同促进英语课堂教学整个质量的提高.如何才能让学生们在课堂的学习中得到最大的效益呢?笔者认为,要善于调动学生在课堂上的积极性,营造良好愉悦的学习氛围,让学生充分地加入到学习中来,以学习为乐趣,同时还应该充分地体现学生们在学习中的主体地位,培养学生自主学习、合作创新的精神.     

如何提高高中化学课堂教学效率

随着新课程的实施,全新的课程标准、全新的教材,对教师是一次全新的挑战。化学是一门以实验为基础的科学,教师只有紧紧抓住新教材的特点,坚持不懈地探索、改革、总结,探究出适合教与学的方法,在课堂教学中合理运用,才能有效提高课堂教学效率,提高教育教学质量。     

如何提高课堂教学效率

<正>课堂教学是学生学习、掌握学科基础知识、基本技能和运用能力的主渠道。一个好的教师应该是当堂解决问题,向45分钟要质量,而不是靠抢占时间,课后吃烫饭。然而,当前课堂教学存在种种弊端,严重影响到教学质量的提高。如讲课不到位,知识有漏洞;不能精讲精练,空洞的、多余的话浪费了时间;乱做题、做烂题、效率不高;基础知识记不准,不熟练,应用起来有困难;重结论,轻过程,不求甚解;重知识,轻方法,眼高手低。高质量的课堂教学必须明确本节课的教学目标是什么?     

“零距离”对话走进新课程阅读教学

一、和谐、互动式零距离对话 “对话”所追求的是这样一种状态——教师式的学生与学生式的教师。教师摈弃“教师至上”的传统理念，“蹲下来”与学生进行“零距离”的“对话”。     

准确捕捉“文眼”提高课堂教学效率——也谈捕捉“文眼”的具体方法

一篇章之中，“眼”位置究竟在哪里呢？一概说来没有一个固定的模式，皆因而异，且有规律可循。清代刘熙载说：“揭全之旨，或在篇首，或在篇中，或在篇末。在篇首则后必顾之，在篇末则前必注之，在篇中则前注之，后顾之。”这段话告诉我们：“眼”或设在篇首以举其纲，或设在篇末以总其旨，或设在篇中以承前启后，突出主题。教学中，教师如能有效地捕捉“眼”，然后据“眼”求法，那么课堂教学效率将是令人瞩目的。     

如何提高课堂教学效率

提高教学成绩,是教师的不懈追求。经过二十多年的教学实践,我认为提高教学成绩的根本途径在于提高课堂教学效率。下面我结合自己的教学实践,就如何提高课堂效率谈谈自己的认识与体会。一、功夫在课外,精心备课课堂教学效果如何,备课是关键。     

浅论如何提高初中语文课堂教学效率

语文课堂教学要提高效率,获得好的教学效果,必须强调语文教学内容的开放性和教学方法的多样性。本文结合作者自身教学经验和现今推行的＂四新＂课堂教学特点,探讨了如何提高初中语文课堂效率。     

如何提高初中英语课堂教学效率

在如何提高初中英语课堂教学效率这一问题上，广大英语教师可谓是挖空心思，绞尽脑汁，以求通过各种方式方法，能在提高课堂教学效率上有所成就和收获。有的教师在备课上下功夫，有的教师想通过加强与学生的沟通而达到目的。笔者认为要教好新教材必须更新观念，改进教学方法才能保证教学质量。