培养创新人才是高校的根本任务

在全国教育工作会议上,江泽民总书记把教育比喻为“培养创新精神和创新人才的摇篮”.《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》也强调,培养学生的创新精神和实践能力,是实施素质教育的重点,并明确指出“高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神,普遍提高大学生的人文素养和科学素质”.这是党中央、国务院对高等学校实施素质教育和创新教育的明确规定.高等学校应当把创新教育当作素质教育的核心加以推动,把培养创新人才作为学校的根本任务.     

促进学校内涵发展是现代校长的根本任务

学校是知识分子集聚的地方,是教师事业的摇篮,是学生成长的乐园。因此,我们必须实行人本管理,施以人文关怀,以道德和情感为纽带,体现“管理就足服务”的工作理念,努力把学校办成人们满意的教育阵地。陶行知先生曾说：“校长是一个学校的灵魂。要想评论一个学校,先要评论它的校长。”     

提高教师素质是学校工作的一项根本任务

学校的教育质量如何,关键在于教师的政治思想和教学业务的素质.提高教师的政治、业务素质是校长必须抓好的一项根本工作.二十多年来我们在领导学校工作实践中.把教师素质提高工作摆在很重要的位置上.     

浅谈学校管理的根本任务

学校管理工作主要是对人的管理,尤其是对教师的管理,而教师管理的关键是调动教师的积极性。根据“工作成效=能力×积极性”的理论,如果将能力看作为相对稳定的变量,那么工作成效的决定因素就是人的积极性。特别是那些面广量大的农村学校,倘若离开了教师的积极性,就谈不上学校工作的顺利展开,更谈不上学校的改革与发展,也不可能取得较理想的教育、教学质量。可见,学校管理工作的根本任务在于研究如何调动全体教师的工作积     

创造性实践能力的培养是高等教育的根本任务

创造性实践能力培养是高等教育的根本任务.因为创造性实践能力是人自我发展的需要,是社会历史发展的需要,是高等教育的历史使命.培养创造性实践能力可从两方面着手,即大学生的科学素养与人文素养,加强大学生理论知识与实践活动的统合.     

培养“四有”新人是新时期教育的根本任务

培养“四有”新人是新时期教育的根本任务涂乃登教育是培养人才、提高人的素质的伟大事业。我国现代化建设的成败，社会主义的前途和命运，从根本上说，取决于人才的培养和中华民族整体素质的提高。邓小平同志在规划和领导我国社会主义现代化建设的伟大实践中，特别关心和...     

培养“四有”大学生是成人高校的根本任务

展读《邓小平文选》第三卷,清楚地看到这部著作是当代中国马克思主义的光辉文献,也是对成人大学生培养教育的一部纲领性文献.在这部著作中多处提到要把青少年培养成为一代“四有”新人.在市场经济条件下,如何培养成人大学生?这是当前成人高校共同关心的问题.本文结合学习《邓选》第三卷,谈一点体会.     

扎实推进人才素质培养是现代职业教育的根本任务

加强职业素质教育和人才培养是多年来人们都在关注和探讨的重大议题,在实践中也做了大量的工作,取得了一定的成效,但与新时期对人才需要的要求相比较,还有一定的距离。有时人们在谈到人才素质培养时感觉很重要,但真正做起来,又好像无足轻重了,致使不少人只看重技能培养,从而轻视了人才全面发展和创新能力的培养。从众多实践经验来看,职业素质越高的人,获得成功的机率就越高,成就就会越大;相对而言,有些职业素质低或较低的人,面临的发展     

把立德树人作为根本任务 全面提高学校育人质量

把立德树人作为教育的根本任务是现代大学教育发展的重要任务之一,近年来北京工业大学围绕"立德树人"任务,不断深化素质教育内涵建设。在新时代面临新的形势和挑战,北京工业大学统一思想,践行全员育人,形成合力,把大学"立德树人"的根本任务和实现伟大的中国梦结合起来。     

论数学教学改革的根本任务是培养学生的数学思维

数学思维问题是数学教育的核心问题。本文从数学教学的目的和学习数学知识及发展数学思维的辨证关系两个方面论述了数学教学改革应以培养和发展学生数学思维为根本任务，并指出充分揭示数学思维过程是培养的发展学生数学思维的有效途径。     

高校贯彻"三个代表"的根本任务是培养合格人才

江泽民同志提出的“三个代表”的重要思想,对高校产生了积极而又深远的影响,高校必须全面贯彻落实“三个代表”的重要思想,培养满足时代要求的合格人才。高校是先进生产力的重要动力源,要把培养合格人才作为根本任务,使大学生成为先进生产力的生力军。高校是传播先进化的重要阵地,要使大学生成为具有先进科学精神和人精神的社会主义事业建设和接班人。高校是人民群众接受高等教育的重要场所,维护大学生的利益是高校一切工作的出发点。     

社会主义的根本任务是发展生产力

社会主义的根本任务是什么?这是我们长期以来没有搞清楚的一个基本理论问题。邓小平根据马克思列宁主义的基本原理和中国社会主义建设的经验教训,指出:“社会主义的根本任务是发展生产力,逐步摆脱贫穷,使国家富强起来,使人民生活得到改善。”邓小平的这一论述,澄清了长期以来人们对社会主义的错误的、模糊的认识,解决了怎样进行社会主义建设的重大问题,是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分。     

人是学校管理的核心

人是学校管理的核心安树芬我国的社会主义现代化事业，是在生产力落后、商品经济不发达的条件下进行的，在许多方面特别是管理理论和经验方面，同发达国家存在着较大的差距。为使中华民族早日复兴，我们必须尽快培养出一大批自己的各种管理专家，消除这种差距。差距的最终...     

教育的根本任务是育才兴邦

我国教育伴随新世纪的钟声已经跨进崭新的 21世纪。抚今追昔，我们既有丰富的经验可总结，也有沉痛的教育可吸取；展望未来，我们更需要明确改革的方向，调整前进的步履。我们要说的话可能是千言万语，但千言万语汇成一句话，这就是：育才兴邦，是教育的主旋律。 　　回顾人类发展史，人们除了缅怀那些以丰富的智慧和勤劳的双手创造人类文明、推动社会前进的默默长眠地下的苍凉众生之外，时常在脑海里浮现出一串辉耀千古的人物长廊。在他们的不朽业绩中，既有文治武功、文韬武略，又有披坚执说、血染疆场；既有文学瑰宝、史家绝唱，又有科技…     

社会主义的根本任务是发展生产力

江泽民同志在党的十五大报告中指出:“在社会主义初级阶段,尤其要把集中力量发展社会生产力摆在首要地位。”对此,我们可以从以下几个方面来理解: 一、发展生产力是社会主义的本质要求 邓小平 1992年初在南巡讲话中曾指出:“社会主义的本质是解放生产力,发展生产力,消灭剥削,消除两极分化,最终达到共同富裕。”这段科学、精辟的论述,从生产力和生产关系的     

社会主义的根本任务是发展生产力

社会主义的根本任务是发展生产力。这是一个马克思主义的观点。马克思主义的历史唯物主义从来认为,生产力是一切社会发展的最终动力。人类社会的发展,包括社会主义社会的产生、发展,以至最后过渡到“物质极大丰富,实行各尽所能、按需分配”的共产主义社会,归根到底,都离不开生产力的发展。最近,赵紫阳同志又进一步指出,任何时候都要有一个生产力标准,如果没有明确的生产力标准,社会主义就会变成