阿斯伯格症及高功能自闭症青少年社会技能干预的研究进展

阿斯伯格症(Asperger’s syndrome,AS)和高功能自闭症(High-functioning autism,HFA)是自闭症研究领域中较为特殊的一部分,虽然其划分界限尚存在争议,但都具有包括社会技能缺乏在内的自闭症核心特征.本文回顾了近年来国外以AS或HFA青少年为对象的社会技能训练(social skills training,SST)项目文献,在总结针对自闭症患者的社会心理干预理想模式的基础上,将现有研究成果分为三类,即传统社会技能训练(Traditional social skills training,TSST)、认知行为方向的社会技能训练(Social skills training with cognitive behavioral orientation,SST-CB)和包含父母参与的社会技能训练(social skills training with additional parents component,SST-PC).文章还讨论了现有研究的局限性和未来的研究方向.     

阿斯贝格症儿童的评估与干预

阿斯贝格综合症 (Asperger’sSyndrome ,AS)是一种主要以社会交往困难 ,及异常的兴趣行为模式为特征的儿童广泛性发育障碍。其评估与儿童孤独症有所不同 ,但在干预与治疗上可参考孤独症的原则与方法。     

国内Asperger综合征的研究现状

Asperger综合征是一组以社交障碍和狭窄、刻板的兴趣行为为特征,但无语言发育障碍,且认知能力正常的儿童。为了了解国内对AS的研究现状,本文从AS的智力水平、对刺激信号的接受与加工过程、社会适应能力的研究、家庭环境因素对AS儿童的影响及干预方法等方面对国内当前的研究成果进行了梳理,以飨广大同仁。     

阿斯伯格综合症诊断与患儿辅导

阿斯伯格综合症（Asperger Syndrome,AS）即孤独症,是由奥地利精神病学家阿斯伯格（As．perger）在1944年首先提出的。该病同自闭症都属于同一系列的发展性障碍：不同之处主要是阿斯伯格综合症患者比自闭症患者受影响的程度较轻,是一种主要以社会交往困难、局限而异常的兴趣行为模式为特征的神经系统发育障碍性疾病。     

在盲校内对一例Asperger视障儿童进行融合教育的个案分析

本文旨在通过对一例在盲校随班就读的Asperger视障儿童进行诊断分析和康复训练,把入学和目前的情况进行对比,并对辅导效果进行分析和思考,同时对融合教育的认识进行了思考和简要探讨。     

儿童孤独症及其行为疗法

儿童孤独症是一种广泛性发展障碍，以严重的、广泛的社会相互影响和沟通技能的损害以及刻板的行为、兴趣和活动为特征。由于儿童孤独症和童年期发病的精神分裂症等常常被混为一谈，因此认识孤独症患儿的各种表现特征并掌握行为治疗的方法是十分必要的。     

基于建构主义的四种基本知识技能的教学设计

在教学过程设计中,大多数教学设计是基于宏观上的优化和设计。以建构主义为指导思想,以言语信息、智慧技能、心智运动技能和态度技能这四种基本知识技能为基础进行的教学设计,则是一种微观的教学设计。对四种基本知识技能进行逐一分析设计有助于对教学单元的整体理解,但“教学有法,教无定法”,这就需要在具体的教学中按照教学目标、教学内容、学习者特征、学习环境等方面进行综合考虑。     

浅谈微格教学在课堂教学技能培训中的运用

微格教学是培训学生教学技能的一种方法。本文从微格教学的特征、作用、步骤和应注意的问题等几个方面阐述了运用微格教学培训学生课堂教学技能的过程,旨在抛砖引玉,促进其发展,提高师范院校学生的教学技能,使他们成为高素质的合格教师。     

篮球运动专项特征研究

篮球运动是一项综合性较强的运动,它对运动过程中的走、跑、跳、投都有很强的专项性要求,有其自身的专项性特征、因此对参与篮球运动的主体即篮球运动员在篮球运动技能和篮球运动体能上提出了更高的要求。本文以篮球运动本身和参与篮球运动的主体为对象,围绕篮球运动本身的专项特征、参与篮球运动的主体所应具备的技能特征和体能特征三大方面进行研究说明．以更深入地了解篮球运动的特点和内涵。     

国外自闭症谱系障碍儿童远程诊疗:现状与启示

自新冠疫情爆发以来,各国加大了对自闭症儿童远程诊疗的研究和实践.本文对2010-2021年间国外自闭症谱系障碍儿童远程诊疗的研究案例作了梳理,从技术手段、诊疗对象、诊疗措施和治疗效果等几个方面进行实证分析,发现远程诊疗在提升患儿言语语言交流能力、日常生活技能、社交技能和行为管理能力方面都产生了实际疗效.此外,远程指导下...     

应用型本科管理类课程课堂环境优化的探讨

课堂环境优化是教师通过改善课堂心理环境,创设适合于学生心理特征的学习情景,其目的是提高课堂教学效果。改善课堂心理环境的依据之一是现代大学生的特点,包括心理特征、知识特征和文化特征几个方面;之二是应用型本科高校管理类课程的教学目标,并从技术技能、人际技能和概念技能角度作分析。在此基础上,从师生关系、生生关系和群体行为规范几方面,讨论了课堂环境优化的途径,以期进一步提高应用型本科管理类课程的课堂教学质量。     

音乐课堂教学模式的选择与应用探讨

一、音乐课堂教学的基本模式和特征音乐的实践活动是错综复杂的,每一种音乐课堂教学模式中,都体现了音乐课堂目标中不同层面的内容,如情感价值观方面的目标,过程与方法、知识与技能方面的目标等。每一种音乐课堂教学模式都涉及不同的音乐教学内容领域。音乐课堂教学共有九种基本模式,包括体验模式、探索模式、创作模式、技能模     

浅谈形成性评价在乒乓球教学中的应用

以运动技能学习理论的视角,结合乒乓球动作技能的特点,探讨在乒乓球动作技能教学中实施形成性评价应注重的三个方面：反馈提供;个体差异;技术特征,旨在充分发挥形成性评价在乒乓球运动技能教学中的诊断、改进和激励功能,促进教学,并借此为其他运动技能教学的形成性评价提供参考．     

《南极地区》教学设计

一、教学目标 1．知识与技能 能运用地图或地球仪描述南极地区的地理位置；能说出南极地区在气候、资源方面的独特特征：能在给定的地图上指出我国的两个南极科考站。     

如何做好远程开放教育模式下的班主任工作

现代远程开放教育是以学习者自主学习为特征的一种学习方式。作为远程开放教育的班主任必须针对这一特征,从信心激励、导学服务、督促监控等三个方面对班级实行科学的管理,使学生在不影响工作的情况下,学到一定的专业知识和实践技能,真正成为"留得住、用得上"的专业人才。     

中学语文探究式课堂教学特征浅谈

在中学语文教学过程中,＂问题探究＂式教学模式是通过发现问题,研究探索,从而获取知识和技能的一种学习形式,是让学生体会探索真理的一种学习方式,是全面培养学生创新精神的具体表现。我从多年的语文教学实践中,发现这种教学模式有许多特点,本文就思维的开放特征、实践探索特征、学生主体特征、方法教育特征、能力培养特征几方面作一尝试分析,旨在培养和提高学生创新思维意识和能力。     

社会故事在提高自闭症儿童社会交往能力中的应用

自闭症是一种广泛性的儿童发展障碍,在认知发展、语言功能、社会交往和适瘟方面出现显著困难。社会技能的缺陷是自闭症儿童最为根本的问题,指导自闭症儿童的社会性互动和交往,一直是相关领域学者研究的重点之一。社会故事是指导自闲症儿童社会交往的较新的方法之一,本文从社会故事治疗自闭症儿童的优点、方法、实施原则和治疗效果等方面较详细地介绍了其在儿童自闭症社会交往干预中的应用。     

简论智力落后儿童教育中一些理论问题

一、概况和意义智力落后儿童教育是特殊教育的组成部分之一,也是现代国民教育体系中一个重要方面。它的特殊性是为患儿的智力落后、个性畸变、社会生活适应能力低弱等特征所决定。智力落后儿童教育就其实质而言与普通教育并无多大差异,它的目标和结果是使患儿在教育训     

Education of the Children with Asperger Syndrome:The Digital Illustrated Book for the Children with Asperger Syndrome

This article presents a research project that deals with education of the children with Asperger syndrome and designs a digital illustrated book for the children.This sort of learning material,in terms of psychological evidence and practical application,can promote their learning interest and the learning outcome.     

教育的起点:尊重个性

个性是个体在生理素质和心理特征的基础上,通过社会和教育的影响及主体社会实践活动,在身心、才智、德行、技能等方面所形成的比较稳固而持久的独特特征的总和。“个性”包含着四个方面的特征:第一,个性的独特性。他体现着一个人在身心、才智、德行、技能诸方面有别于他人的特征的总和。诸如,有人善于表达,有人长于计算,如此等等。人的这些差异就构成了一个社会人的个性特征。但是,人的个性并不脱离人的共性,是在共性基础上形成的。第二,个性的稳固性。一个人的个性是指比较稳固持久的特征。个体偶然表现的特征不是个性特征。当然,个性的稳…