构建问题解决教学模式

在分析研究了国内外问题解决和问题解决教学理论的基础上 ,结合我国中学数学教学的实际情况 ,探讨了问题解决教学模式的理论和结构 ,并就问题解决教学的各个阶段提出了教学建议。     

高等数学教学模式探究

作为高等教育的重要课程之一,高等数学是高等教育的基础课程,其重要性显而易见.高等数学的价值,是能够为学生未来的数学学习打下基石,引导学生开拓思维,在生活中利用高等数学知识解决生活的一些问题.重视高等数学教学的价值,采取多种手段进行对学生的教育,注重教学质量的提高,在新课程改革下,采取以人为本的教学理念,激发学生的高等数学学习兴趣,才能够取得较好的教学效果.     

高中数学问题解决教学模式探究

高中数学问题解决教学模式对于高中数学教肓具有重要的价值和深远的意义,对于高中数学问题解决教学模式的理论依据、教学原则和教学策略进行探究,高中数学问题解决教学模式能够引导学生获得解决问题的各种思想和方法,培养学生的创造力,推动学生的数学知识和能力水平的提高。学生通过问题解决建构性的、协商性的学习中,获得的不仅是具有情境脉络的知识,而且培养了在日常生活中善于提出问题、发现问题的能力,以及利用所学知识解决真实生活中问题的能力。     

问题驱动式教学模式在高等数学教学中的探索

分析了高等数学课程的特点,指出将问题驱动式教学模式应用于高等数学现实教学符合课程的发展规律和深刻内涵,结合高等数学的教学经验,针对课程中的一些具体内容,从问题的设计和问题的解决等方面探索了如何更好地将问题驱动式教学模式融入高等数学现实教学中。     

问题解决教学模式在数学课堂教学中的运用

论述在当前新课程改革中运用“问题解决”教学模式进行教学的重要性 ,并给出案例分析 ,提出一些思考问题     

问题解决教学模式在数学课堂教学中的运用

论述在当前新课程改革中运用“问题解决”教学模式进行教学的重要性 ,并给出案例分析 ,提出一些思考问题     

高中数学问题解决式教学模式构建

我国在新近所号召的课程改革过程之中,提出了要针对注重知识传授倾向的教学开展一系列的措施来达到学生主动学习的目的,让学生在获得知识和技能的同时学习到正确的学习习惯和价值观。在问题解决型的教学过程之中,因为问题是一个系列的系统,把知识进行研究。     

基于问题式学习的高等数学教学模式研究与探索

论文对基于问题式学习的高等数学教学模式改革的教学思路、理论基础、教学与学习问题案例的构建以及科学、合理的多元学生评价标准进行了研究与探索。实践表明,该教学模式的实施对于提高学生勇于探索、敢于质疑的创新精神,善于解决问题的实践能力和自主、合作的学习能力具有极大的促进作用。     

高等数学教学中“问题解决”教学模式的研究与实践

本文根据学生学习的实际状况提出了“问题解决”的教学模式。教师在以问题的形式进行教学的同时,创设问题情境,培养学生的各种能力。对试验结果用T检验法进行分析．得出“问题解决”教学模式与传统教学模式相比有显著差异。     

基于问题解决的成人教学模式研究

基于问题解决的教学模式符合成人学员的学习需求,在成人教学领域中具有广泛的应用潜力。问卷调查发现,一些成人院校基于问题解决的教学模式应用现状并不理想,教学质量难以满足学员发展诉求。认知水平不高、步骤不够严谨和教学方法失当是造成目前成人教学质量不尽如人意的主要原因。为改善基于问题解决的教学模式在成人教学中的应用效果,应提高理论认知水平、增强应用自觉性,夯实提出问题、界定问题、分析问题和总结规律等应用环节,协同引导式、探究式、操作式、合作式和案例式等教学方法。     

问题解决教学模式中问题及教学策略的设计

21世纪是一个以知识创新和应用为特征的知识经济时代,让学生学会如何学习,提高学生的自学能力和创新能力显得特别重要。以“问题”为中心的教学,可使学生在问题解决的学习过程中形成终生学习、独立工作的能力,尤其有利于发展学生的创造性思维与意识能力。     

问题解决教学模式在高中化学教学中的应用

问题解决教学模式的解决过程:创设问题情境、分析明示问题、引导解决问题和反馈评价总结,在此过程中,注意需要不同教学模式的整合和正确处理好学生的主体地位与教师的主导地位。     

编程问题解决教学模式探索

一、编程问题解决教学模式编程问题解决教学模式是学生在编程问题情景中,在教师的启发、引导下,积极主动地去解决问题,从而达到掌握计算机语言知识和编程方法、训练编程技能、提高编程能力的教学活动程序。它强调编程教学的功能不仅是解决一个编程问题,而是让学生通过问题解决教学活动获得编程知识、掌握问题解决的技巧,从而有效地提高编程能力。结合教学实际,我们构建了如下编程问题解决教学模式(见图1)。图1编程问题解决教学模式二、编程问题解决教学模式各阶段的教学建议1.提出问题阶段。即问题情景创设阶段。问题设计是解决教学的首要任…     

高职高等数学教学模式探析

基于高等数学在高职院校中的现状,明确高等数学在高职教育中的地位,制定科学、合理的课程标准,加强高等数学教学资源建设,改革高等数学课堂教学,制定科学的考核方式和评价方法,构建高职高等数学教学模式并进行验证。该模式从学校、教师、学生三方面进行改革创新,引领学生学思做相结合,提高教学效果,提升育人质量,为社会培养高素质高技能应用型人才。     

高等数学教学模式改革探讨

针对目前高等数学教学过程中出现的问题,提出教学改革的必要性,论述了对高等数学在教育思想、教学理念、教学方法、教学手段等方面改革的思考。     

高等数学教学模式转变刍议

根据多年的教学实践经历,分析目前电大高职经济类专业高等数学教学存在的主要问题,针对这些问题进行一系列的教学改革,提高教学效率,增强学员应用数学知识解决实际问题的能力。     

高等数学教学模式改革探讨

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

新形势下高等数学教学模式探讨

高等数学是高等教育中的重要课程之一,属于高等教育的基础课程,其重要性毋庸置疑．高等数学的作用是为学生学习后续课程奠定基础,并指导学生利用高等数学解决生活中的实际问题,因此高等数学的教学质量非常关键．随着我国新课程改革的推行,高等数学已经作为考试内容出现在了高考中,这就要求我们在高等数学教学过程中,一定要抓住重点,创新教学模式,使高等数学教学质量得到稳步提高,进一步增强学生的数学综合能力．基于这种形势,我们在创新高等数学教学模式的过程中,要注意教学内容的选取和教学方法的应用,做到以提高教学效果为出发点。     

“问题解决”教学模式的实践

“问题解决”的含义是指在课堂教学中 ,以数学知识为载体 ,创设问题产生情境 ,调动学生情、智、意、能各种感观 ,使学生善于发现问题 ,敢于提出问题 ,并在积极主动参与学习的过程中 ,研究探索 ,合作交流 ,发展创新 ,寻求解决问题的途径 ,从中感悟知识 ,体验成功 ,获得创造性活动的方式和方法 ,提高应用意识 ,培养创新精神和实践能力。一、创设问题情境。情绪性心理学家利泊认为“宽松和生动活泼的气氛 ,可以使情绪具有动机和知觉作用的积极力量 ,它组织、维持并指导行动。”创设问题情景就是把学生引入一种与研究的未知问题相联系的气氛中去…