行为引导型教学法与《计算机应用基础》课程的教学实践

本文以行为引导型教学法为指导,将“计算机应用基础”的操作技能划分为“硬件识别与安装”、“软件安装”、“OFFICE软件使用”三种基本行为。在此基础上,构建本课程相应的三种行为引导型教学模式,并根据校本教材,分别设计了它们的课程教学结构,深入实施行为引导型教学。     

行为引导型教学法在《空调器原理与维修》课程中的应用

“行为引导型”教学法强调对人的关键能力的培养。在《空调器原理与雏修》课程教学中运用此法不仅能提高学生的关键能力。而且能使他们体验艰辛、发挥潜能。其具体过程包括确定项目任务、制定计划、实施计划、检查评估等环节,每一个环节都注重学生的广泛参与和主动实践。     

《计算机维护与维修》课程改革的研究

本文系统介绍了高职院校计算机维护与维修课程建设的经验、思想和方法;科学总结了课程教学内容设计;引入了先进的“探究--发现式”教学模式,积极倡导行为引导教学法;重视教学手段的改善,大力加强实训教学环节,突破传统考核方式,取得了良好的教学效果.     

行为引导型教学法的研究与实践

本文在介绍了对“行为引导型教学法”引进的背景和原因的基础上,详细地阐述了此法的概念和有关理论,然后就培训目标、学习领域、教师的作用、教学模式、教学方法等方面进行了研究,进而又阐述了行为引导教学中的主体作用。最后提出了此法的实践效应,即学校的英语教学状况发生了很大变化,极大地提高了学生们解决实际问题的能力,培养了学生们的主动性、创造性和反思精神。     

行为引导型教学法在《数字逻辑电路》课程教学中的应用

行为引导型教学法为学生提供了良好的学习环境,在实施过程中更体现了高等职业教育的特色,是促进高职学生全面发展的一种有效教学方法,进一步提高教学效果。本文探讨行为引导型教学法在电工电子类专业基础课程《数字逻辑电路》课程教学中的实践。     

行为引导型教学法在《制图》教学中的应用

社会所需要的是具有关键竞争能力的综合素质的技术人才,而传统的教育培养出来的学生欠缺这种关键能力和创新精神。70年代以来,德国在职业教育中出现的这种新的教育方法——行为引导型教学法,就是一种重视学生活动,鼓励学生积极参加教学过程,以培养关键能力为中心的现代教学方法。     

案例教学在计算机维护与维修课程中的应用

案例教学法的特点适应了计算机维护与维修课程的要求,是这一课程的有效教学模式。将案例教学法应用于计算机维护与维修课程需要,从案例设计、案例教学程序的安排以及教学活动评价等几个方面入手,优化整个教学。     

行为引导型教学法研究

从新的教育理念、关键能力等阐述行为引导型教学法的核心、意义,构建了行为引导型教学法和教学效果图,研究了几种典型的行为引导型教学法。     

浅谈计算机维修维护实践教学

实践教学是我国职业中专教育的重要组成部分,特别在当前计算机教育专业深入开展的背景下,实践教学效果更直接影响着整个职业中专教育人才培养质量。因此,本文通过对计算机维护维修实践教学进行研究,探讨更多教学建议。     

行为引导型教学法在朗诵教学中的实践与感受

行为引导型教学法是近年来从德国引进并在国内职业教育领域试行推广的一种崭新的教学理念和教学方法。在口语交际训练课的朗诵教学中,可以尝试运用行为引导型教学法,集中训练学生的朗诵能力。实践表明,行为引导型教学法有利于发展学生个性,培养职业学校学生的综合职业能力,体现了创新教学的理念。     

行为导向教学法在高校计算机教学中的应用探索

主要对行为导向教学法在高校计算机教学中的应用探索进行探讨。首先介绍行为导向教学法的内涵,接着对我国高校计算机教育的现状进行总结,最后概括行为导向教学法在高校计算机教学中的作用,并针对当前的现状提出针对性的建议。     

基于行动导向的《设计调查》课程改革与实践

行动导向教学作为高职教育所认可和推崇的理论体系,它以培养学生职业行动能力为目标,通过理实一体化的教学模式,综合运用多种教学方法,充分发挥学生的主观能动性。基于行动导向理论对《设计调查》课程进行教学改革与实践,以期解决现有问题,并对该理论的实际应用进行探究和反思。     

行动导向职业化渗透式英语教学模式研究

课程建设是教学改革的关键,是人才培养目标实现的有力保障。立足于高职教育的指导思想及先进的教学理念,从教学内容、教学方法和课程模式三个方面探索了一种全新的高职英语教学模式——＂行动导向职业化渗透式＂教学模式。运用该模式,要依托行业或职业活动构建英语教学内容体系,基于任务或项目构建行动教学方法体系;基于现代技术构建生活化渗透式课程模式,以期实现培养学生职业英语能力的目标。     

机械制图与计算机绘图课程教学改革的探讨

根据机械制图与CAD两门课程的教学特点,提出整合教学内容,改革教学方法、教学手段及考核方式,以利于激发学生的学习兴趣,提高其学习效率,进而提高教师的教学效果。     

高校实验室仪器设备维修管理的探索

本文从计划、购买、使用、维修等几方面探讨了设备维修管理工作的新思路。     

行动导向教学的建构主义逻辑及其应用探讨

行动导向教学是职业教育适应社会人才需求的重要教育方式之一。行动导向教学的内涵体现出一种逻辑建构。分析建构主义学习理论对教和学的认识,可以看出建构主义学习理论是行动导向教学的基础。行动导向教学设计也应该注意相应的原则和问题。     

行动导向教学法在高职数学教学中的实践探讨--以计算机数学基础课程为例

针对当前高职数学教学中存在的诸多问题,引入“行动导向法”作为高职数学教学改革的一个尝试。选择实践性、应用性较强的计算机数学（离散数学）课程作为突破口,根据“行动导向法”的思想、方法和原理设计出适合数学教学特点的实施方案,通过“师生角色转换”“头脑风暴”“案例教学”等方法提高了学生的动手动脑能力和参与度。教学对比试验结果表明,这种教学方法能使学生更好地掌握基础知识,对培养其计算机综合应用能力、创新能力、团队合作精神具有积极作用。     

谈行动导向教学法与高职学生关键能力的培养

20世纪70年代初期,世界各国不断探索以培养关键能力为核心的职业教育实践,其中,“行动导向教学法”成为当时国际上职业教育领域内最先进的教学法之一。改革开放以来,采用先进的教学法培养高职学生关键能力问题越来越受到我国职业教育界的高度重视。阐述了关键能力的内涵及行动导向教学法的概念与特征,探讨了实施行动导向教学法培养高职学生关键能力的途径。     

以行动为导向的理实一体课程开发方法研究

21世纪初以来,在理论+实验和理论+实践两种课程模式基础上,借鉴德国学习领域课程模式,我国高职教育逐步形成了行动导向的理实一体课程模式.其课程开发主要包括岗位分析、工作过程分析、行动领域提炼、学习领域提炼、学习情境开发五个步骤,其教学过程按照资讯、计划、决策、实施、检查、评估六个步骤进行.     

行动导向教学法在汽车空调实训课上的应用

高等职业院校汽车运用与维修专业学生通过对汽车空调压缩机严谨规范的拆卸与装复,进一步理解与掌握汽车空调压缩机的结构和工作原理,并通过正确的使用拆装工具,在熟能生巧的行动技能操作上去分析问题,解决问题。真正做到“学为所用,学能所用。通过行动导向教学法在实训课上的应用,发挥了学生的主体作用和指导教师的引导作用,注重对学生分析问题,解决问题能力的培养,建构了知识结构,可供同行参考。