大学英语精读内隐教学策略开发与调查研究

内隐学习理论关注无意识领域的学习、记忆、知识建构的问题.根据内隐学习理论开发了大学英语精读的教学策略,并且据此设计调查问卷和访谈大纲,以内蒙古地区五所大学500名学生为样本进行了大学英语中内隐教学策略应用情况的问卷调查,并且对其中两所大学的50名大学英语教师进行了访谈调查.调查结果显示,目前大多数大学英语教师并未在教学中运用内隐学习的原理开发新的教学策略.     

非英语专业大学生大学英语第二课堂中焦虑情况调查

本研究以101名非英语专业大学生为研究对象,采用Horwitz设计的英语课堂学习焦虑问卷作为测量工具．调查分析了他们在大学英语第二课堂焦虑情况,考查了英语第二课堂焦虑情绪与学生英语综合成绩的关联性。本研究证实英语学习焦虑确实存在于大学生英语学习过程中,并对第二课堂教学提出了几点建议。     

贵州少数民族大学生英语学习策略调查研究

在少数民族学生英语学习上,许多研究者认为:少数民族学生英语水平普遍低下的原因是跨语言、跨文化教学,由于汉语作为教学的中介语,在双重语言文化转化的情况下,少数民族学生学习英语就更加困难。本文拟从学习策略的角度研究少数民族学生英语水平普遍低下的原因。以原籍贵州的少数民族大学生学习策略调查问卷为切入口,研究贵州少数民族学生的在英语学习中学习策略使用情况。并对问题存在的原因进行了分析。     

教师态度、性别差异及英语焦虑与中学生英语学习

通过调查教师态度、性别差异及英语焦虑与中学生英语学习的关系。60名初中三年级学生参与了本项研究。研究中,被试接受了英语学习焦虑问卷、汉语阅读理解测试、英语阅读理解测试及英语写作测试。结果表明:英语焦虑对所有相关英语测试都有显著的负相关;性别差异与教师态度对中学生英语焦虑有显著预测作用。最后提出了缓解英语学习焦虑的建议,并丰富了相关文献理论。     

标准完形填空的设计与评分

以79名英语专业大二学生为受试对象,用定量定性研究的方法,调查了标准完形填空测试的两种评分方法对受试者得分的影响情况,并针对完形填空测试发放了调查问卷,运用SPSS11.0统计分析软件对二者以及英语专业四级成绩进行了两两相关分析,对问卷得分进行了描述统计分析,并对英语教学提出了建议:英语教师应该合理使用标准完形填空的两种主要评分形式,以更好地评价学生的第二语言水平,激发学生学习英语的积极性。     

大学英语网络自主学习现状调查与研究

近年,大学英语网络自主学习成为进一步推动大学英语教学改革的重大举措,而研究大学英语网络自主学习为该教学改革提供理论和实践参考。本调查研究以湖北第二师范学院部分本科生作为样本,通过调查问卷和访谈,分析研究了学生对网络自主学习的看法。研究发现网络自主学习的必要性,网络自主学习平台为网络自主学习提供了真实、丰富的语言环境,提供了较好的语言输入途径,激发了学生的学习兴趣,创造了个性化,层次化和多样化的学习空间。     

高职院校学生英语学习策略的调查与研究

本研究以328名高职院校学生为研究对象,调查分析学生使用英语学习策略的情况。研究发现,虽然高职院校学生英语学习策略的总体情况有待改善,但学生英语学习各策略之间相关性紧密;研究还发现,英语水平较高者比较善于使用英语学习策略。希望本研究能丰富英语学习策略的研究,为改进和提高英语教学质量提供实践依据和帮助。     

英语学习变量因素分析

在语言教学研究中,影响学生学习效果的变量因素包括动机、语言学能、语言学习环境、学习风格及策略等。通过调查问卷分析探究我国大学生英语学习的主要学习特征(或变量因素)。结果显示,在诸多的变量中涉及语言能力及语言学能、课堂语言环境和学习风格等方面的问题最为突出;学生课堂语言输入量严重不足及学习风格过于单一、陈旧等问题依然不可小视。     

师范院校英语专业学生学习策略研究

英语学习策略是影响英语学习的重要方面,积极正确使用有效的学习策略有助于提高英语学习成绩和英语语言能力。本文以问卷的方式对英语专业师范生的学习策略使用情况进行调查,根据调查结果分析并提出相关对策,以期改进英语教学,提高师范专业学生的英语水平。     

英语学习策略与学习成绩的相关性研究

在同等条件下,学习者所取得的学习进展和成绩有明显的差异。就非英语专业学生使用英语学习策略的状况利用Oxford设计的学习策略问卷进行调查和研究,旨在通过该项研究,了解目前他们对英语学习策略的使用情况,分析非英语专业学生英语学习策略与英语考试成绩的关系。运用定量研究的方法,研究英语学习策略与成绩之间的关系。研究结果表明:非英语专业学生对英语学习策略的使用处于中等水平(平均分,2.9);英语学习策略可以解释53%的成绩方差,元认知策略和补偿策略可以预测四级考试的成绩。高分组和低分组的学生在元认知策略、补偿策略、认知策略、情感策略以及记忆策略上均有差异。     

谈大学英语教师应具备的素质

教师素质的高低是大学英语教学改革成功与否的关键,也是学科长远发展的关键。本调查通过向北京服装学院理工科学生发放问卷,了解学生的基本情况、学习兴趣、学习动机以及所喜欢的教学方式、英语教师应具备的素质和所喜欢的教师类型,探讨一名英语教师如何能够使自己成为一名集幽默、博学、高效和可亲于一身,受到学生的欢迎复合型教师。     

西藏民族学院英语语言学课程教学改革探索

"英语语言学"是英语本科专业高年级重点课程,对培养学生的专业素养、研究能力以及学术眼光具有重要的意义。为深入了解学生的学习态度和动机,消除学生的畏难情绪,本研究运用问卷和访谈的方式对西藏民族学院英语专业学生就该课程学习情况进行调查和分析,并结合分析的结果,在教学实践中提出有效的措施和办法帮助学生解决学习中的实际问题,以改善教学效果和提高学生的学习效果。     

对比研究二语与三语背景下的社交语用迁移和语用语言迁移

本研究以问卷方式对云南的五个民族组(汉族,彝族,白族,哈尼族和傣族)的英语学习者进行语言迁移的调查和研究,旨在通过对比汉族和少数民族学生在社交语用迁移和语用语言迁移,研究二语和三语背景下的学习者在英语学习上的异同。希望本研究能为少数民族地区的外语教学及相关的教育政策制定提供借鉴。     

中学生英语学习动机类型调查研究

对兰州市3所中学的300名学生英语学习动机类型的调查研究表明,中学生英语学习的7种动机类型分别是:内在兴趣动机、成绩动机、出国动机、学习情境动机、社会责任动机、个人发展动机和信息媒介动机。多元方差分析表明:学校类别和年级对学习动机有显著影响。此外,各种类型动机之间相互作用,关系复杂。     

鄂尔多斯市学生参加体育活动现状的调查与分析

本调查以鄂尔多斯市三所高中(准格尔旗世纪中学、市一中、东联现代中学)和三所初中(东胜华研中学、伊金霍洛一中、准格尔旗第五中学)1000名学生和300名家长为研究对象,主要是针对校内外同学们参与户外体育活动的情况,重点研究中学生在校内外参加体育锻炼的情况,最终得出影响学生参加体育锻炼的相关因素,并提出了相应的对策和具体解决办法。     

英文电视剧在高职高专非英语专业学生课外自主学习中的应用调查研究——以南京铁道职业技术学院为例

本研究通过问卷和座谈会调查了解了高职高专非英语专业学生课外应用英文电视剧自主学习英语的情况,探讨了如何利用英文电视剧进行有效的课外英语自主学习,并建议为高职高专学生建立以英文电视剧作为英语学习资料的手机客户端。     

大学生英语写作动机与动机调控策略的关系研究

采用自编的调查问卷,对226名大学生英语写作学习中的动机调控策略和动机进行了调查研究。问卷具有较好的结构效度和较高的信度。描述性统计结果显示学生的写作动机处于中等水平。但学生在写作学习面临动机问题时策略使用意识较弱,努力程度也比较低。此外多元回归分析结果表明,写作兴趣和掌握目标取向作为一个整体可以显著预测五种写作动机调控策略的使用。     

论元认知理论与大学英语自主学习的结合

元认知概念及理论自诞生以来受到了人们的广泛关注,语言研究者们对其进行的调查研究也证明了元认知策略在语言学习中所起的重要作用。同时,针对大学生英语自主学习情况的调查也表明,目前大学生英语自主学习能力不强,学习意识较为淡薄。元认知理论的提出为大学生英语自主学习能力的培养和提高提供了一条重要的途径。它对学生自主学习意识的培养,自主学习方式和方法的改进以及学习效果的反馈和有效评价有着重要的指导意义。     

远程教育环境下成人英语学习者的学习需求分析

外语教学要因材施教,因此对学生进行学习的需求分析很有必要.对远程教育环境下成人英语学习者的学习状况及学习需求的调查表明:大多数学生能够胜任或基本胜任大学英语学习;学生的学习动机多为工具型;学生希望教学材料有趣味性、知识性、真实性和实用性,希望能学到相关的英语学习方法.此次调查有助于了解成人英语学习者的学习需求,了解学生的语言基础;根据学生的语言基础选取合适的教材;对不同的教学对象采取不同的教学方法.     

二外英语教学问题与对策

二外英语课程为高校小语种专业的必修课,但是在目前的教学中却存在着诸多的问题。对沈阳师范大学二外英语课学生进行的调查问卷展示了学生学习二外英语动机与学生的二外英语语言能力,并显示出了目前二外英语课程设置的不合理性以及学生所学语种对二外英语学习具有的负迁移作用。各院校应该通过调整二外英语开课时间、重新考量二外英语教师身份以及教学方法转变等措施以完善该课程教学。