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中共中央办公厅、国务院办公厅转发的教育部等12部门《关于“十五”期间扫除文盲工作的意见》提出:“重点推进贫困地区、少数民族和妇女扫盲教育。大力开展扫盲课程和教学改革,建立以满足扫盲对象基本学习需求为导向的扫盲教育机制,提高扫盲工作的质量与效益。”这种以扫盲对象基本学习需求为导向的扫盲教育,即需求导向型扫盲教育,是在全面调查、诊断、评估文盲半文盲这一处境不利弱势群体现实或潜在的学习需求的基础上,以需求为中心,去设计与开展教学活动,整合与利用教育资源。通过满足学员真实、具体而又紧迫的学习需要,激发学员内在的学习动机,调动学员学习的自觉性和积极性,提升扫盲教育在改善学员自身的生产生活质量,促进人力资源能力建设和社区经济社会的可持续发展等方面的价值,为扫盲教育的改革与发展注入新的活力,以赢得广泛的社会支持。 相似文献
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我国的文盲分布90%在农村,而且这其中妇女文盲占76%之多,扫除农村妇女文盲是扫盲工作的重中之重,也是“难中之难”,原因在于扫盲过程中面临着如下困难:一、社会经济条件的落后,使扫盲教育缺乏必要的物质和精神支持文盲的产生和存在有多种原因,但经济发展水平起着直接重要的作用。经济发展水平与文盲率呈现负相关关系,这已得到了充分证明。经济发展水平低,物力、财力匮乏,扫盲的资金投入得不到保障,影响扫盲工作的正常进行,这还只是外部原因。对于那些温饱难继的贫困家庭来说,生活是他们的第一需要,教育不得不降到相对次… 相似文献
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应县镇子梁乡全力扫除青壮年文盲应县镇子梁乡地处龙首山下,浑河河畔,是全县重点商品粮基地之一。早在1984年以前,他们就针对文盲村民致富难的实际问题,围绕“一堵二扫三提高”开展了扫盲工作,经原雁北行署验收达标,被评为“扫盲先进乡”。近年来,乡党委、乡政... 相似文献
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《成人教育》1992,(5)
<正> 笔者基于多年从事扫盲工作的实践,就扫盲工作中存在的问题,粗浅地分析如下: 一、思想认识不够明确。目前在扫盲工作中,社会上、文盲及扫盲工作者本身主要存在消极、厌战、松劲、畏难、自满、无所谓等情绪。有的说,我国人口多,农村又是劳动密集型,存在一些文盲没啥关系;也有的说,老文盲会自然淘汰,新文盲有小学去“堵”,用不着再去劳民伤财,干那个难上加难的事,……。当前,农村剩余文盲多是年龄偏大的、居住地域偏辟的女性新生文盲和复盲者,组织入学难,高标准脱盲难,脱盲后继续组织学习巩固难。以上情况得以存在的原因主要在于思想认识不够明确。二、扫盲教育与普及教育脱节。扫盲目标的最终实现,在很大程度上依赖于普及教育的实施。但令人忧虑的是,《义务教育法》颁布至今,中小学生的流失问题仍然十分严重。据国家有关部门统计,1988-1989学年度、全国中小学生流失295万人,占在校学生总数的7.3%。近十年,全国共流失的中小学生逾3700万人,而同期我国的扫盲人数最多不超过3000万人。虽然流失生 相似文献
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宁夏扫盲教育成效显著1990年冬季实施“231工程”以来,宁夏各级政府和教育部门充分抓住这一发展扫盲教育的有利时机,积极贯彻扫除与提高相结合的扫盲工作方针,大力扫除青壮年文盲,加快了扫盲工作步伐,取得了显著成效,使全区扫除文盲工作三年迈出了“三大步”... 相似文献
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搞好扫盲后巩固提高之我见张悦华搞好扫盲后巩固提高工作,是抓好扫盲工作的重要一环.坚持‘一堵、二扫、三提高”的扫盲方针,旨在堵住新文盲的源头;扫除现有的文盲,提高脱盲学员的文化技术素质。光扫不堵,扫官任务就永远完不成;扫了不提高,很多脱盲学员还会重新戴... 相似文献
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我国仍是世界文盲大国,目前还有 1. 4亿成人文盲,全国每年新增的文盲人数还在 100万以上,新近脱盲人员的复盲率还很高。因此,在新世纪初叶,我国扫盲工作的任务还十分繁重。为了建立以学员需求为导向的扫盲工作新机制,增强扫盲教育的动力与活力,切实提高扫盲教育的质量与效益,必须着手扫盲课程改革的研究。本文就其中的扫盲课程评价问题 ,课程评价的目的、依据、内容、方法等进行了深入探讨。 相似文献
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扫盲应注重的四个问题师文卿扫除文盲是提高民族文化素质的一项基础工程,是使文盲脱贫致富的一项根本措施。党和国家提出在本世纪末基本扫除青壮年文盲,并把它作为今后一个时期教育工作的“重申之重”。笔者认为,真正落实扫盲教育,必须注重四个问题。一、注重广泛宣传... 相似文献
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《成人教育》1991,(Z2)
<正> 密山县在扫盲工作中,抓住典型,大力宣传,有利的促进了扫盲工作的深入开展。他们宣传的新村乡采取鼓励和约束性等十条措施搞好扫盲,即对应参加学习的文盲,如不参加学习,到结婚年龄的不预登记;可以生育二胎的不发给准生证;文盲不得入党入团;预交保学金;罚款等地方法规。这些地方法规的宣传、推广和实施,有力地促进了全市扫盲工作的开展。兴凯乡‘五管齐下抓扫盲’,各村党支部书记、团支部书记、妇女主任、民兵连长、校辅导员每人都有一个文盲联系户,保证文盲的学习。柳毛乡‘把扫盲工作与学雷锋学赖宁活动相结合’,组织学雷锋学赖宁活动小组到文盲家,帮他们干一些力所能及的活,使文盲减轻了家务负担,腾出更多的时间来学习文化。白泡子乡给每个文盲做一块小黑板,把每天要教的字写上,让文盲在茶余 相似文献
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《江苏教育》1984,(19)
(一)关于扫盲对象问题本条例草案第二条中规定:“年满十二周岁至四十周岁的文盲,除因生理缺陷而不能学习或精神病患者外,均为扫盲对象,应参加扫盲学习。”因为这个年龄段的大多数城乡公民,承担着繁重的生产任务,是主要劳动力,他们的文化、技术素质如何,直接影响着劳动生产率的提高。所以,这段年龄中的文盲应列为扫盲对象。其中十二周岁至二十五周岁的青少年,年纪轻,精力旺,是今后经济振兴时期的生产主力军;青壮年干部是生产的直接组织者和管理者。我们认为,上述两部分人中的文盲是扫盲的重点对象,必须限期达到扫盲标准。对二十六周岁至四十周岁的壮年文盲,考虑到他们当中多数是女性,家务劳动较重, 相似文献