关于语文“课堂表演”的思考

语文课堂上的表演就是将课文中的可供表演的素材经过加工、改编,由学生在课堂上进行表演的一种教学形式。他属于语文活动课的一种,我一直对他＂钟爱有加＂,认为这是一种比较理想的能够体现教改精神的课型。所以,在实际的语文教学中经常运用这种形式来辅助教学,而且一直感觉良好,直到我在执教《背影》后。     

小学语文教学改革谈

时至今日,语文教学经历了三次改革,每一次的改革总是以前一次的弊端为切入点,并有针对性地赋予新的内涵。 我国第一次教改是“政治”浪潮。教师拿到一篇文章,就是时代背景、段落大意、中心思想、艺术特点,就成了“本文通过什么,说明什么”,一切都有了。教材、教学参考书就那么编的,考试题就那么出的。讲《毛岸英在狱中》就要归结到小小的毛岸英有伟大的共产主义信念,他不上敌人的圈套,他……实际上很质朴的一个道理:他多次看到妈妈被打得皮开肉     

关于语文教学改革的两个问题

这是一个改革的时代 ,作为有关国计民生的长远大计 ,教育的改革更是迫在眉睫。各种新思想、新观念如潮水涌来 ,冲击着传统的教育思想 ,而语文学科作为各学科的基础 ,教学的改革显得尤为重要和紧迫。然而 ,对于语文教学究竟是怎样改革 ,改成什么样 ,在理论和实践上仍然存在着一些疑虑和偏差。一、观念的改革———对素质教育的认知教育革新 ,首先是观念的革新。随着教改大旗的高扬 ,人们谈论最多的一个词就是“素质”。素质教育的提出打破了应试教育以单纯学科分数为标准以高压题海为战术的模式 ,全面调动了学生的积极性 ,这一思想的实质是更…     

语文教改断想

语文教改断想刘国盈如果以中语会的成立算作新时期的语文教改的起始，那么，时至今日，语文教改的历史已有十五年之久了。在人类历史的长河中，十五年只不过是短暂的一瞥，算不了什么；可是就一个人来说，十五年就是一个不算太短的时期了。一个大学毕业生，二十四五岁参加...     

变“课本语文”为“生活语文”

改革开放二十多年来,我国的语文教改取得了丰硕的成果,在语文教育界,出现了百家争鸣、百花齐放的喜人局面,语文教改名家辈出,成绩斐然,但审视我们的语文教学,问题仍然不少,最明显的标志就是学生学习语文的兴趣越来越冷淡了。     

在顺德听语文教改实验课

在顺德听语文教改实验课上海嘉定县实验中学钱梦龙好几年之前就听广东顺德市教研室钟德赣同志介绍他正在主持进行的一项语文教改实验，并看了他提供的一些实验资料、实验报告。那实验有一个很长的名称，加之文字资料中颇夹杂了一些“时髦”的语汇，一时记不清，听过、看过...     

李元昌大语文教育的思想与实践

被誉为农村语文教改实践家的李元昌是本世纪８０年代中期崛起的语文教改代表人物。他的大语文教改的整体经验正在全国推广,越来越引起人们的注目。这是因为李元昌的教改实践探索回答了社会主义初级阶段素质教育的实质、特点、规律和道路,并形成了独具特色的教育思想、教育...     

语文教学改革要从教案抓起

作为一线教师。我经常关注到,课堂上有的教师为了完成自己的教学任务,而不同学生懂不懂,不管学生听不听,老师只顾自己表演得高兴。如果你把这个教师拉出来与他谈论教学方法,他肯定有另外的说法。由此我觉得：改革教学,创新教学,真正实践新课标理念,还要从源头抓起,那就是从教师的理念和备课抓起!     

魏书生语文教育思想探究

正魏书生是中国教育界的一个奇迹,他所进行的教改给教育界带来了巨大震动。其创新做法和科学思想给广大教育工作者以众多启示。本文旨在通过评析魏书生教改的新锐之处,借以为教育工作者提供可供参考借鉴的教学思路和具体措施。评析魏书生教改的独特之处将从教学内容、教学过程和教学管理这三个方面展开。一、创造性呈现课堂教学内容(一)引导学生画语文知识树学什么是教学的重要问题。与其他学科知识结构、系统清楚明晰的状况不同,语文学科综合性较强,广纳百     

语文单元教学初试

上学期,我在初一语文教学中,做了一点教改尝试。这就是一改传统的顺文逐章的分课教学程式为单元教学法。大体做法如下,收获概述有三。在进行单元教学初试之前,     

语文教改应兼顾三个方面

教学的一般含义应该是指教师利用教材将知识、技能传授给学生的过程,教改也就必须同时兼顾教师、教材和学生三方面因素,而不应只是单纯地在教学过程中的方式方法上做文章。 80年代以来,语文教改呈现出前所未有的热闹景象,但为什么教改未能取得突破性进展,人们对语文教学的效果仍大为不满呢?这跟教改缺乏群体效应不无关系,也就是未能充分重视广大教师这一因素并探索出对广大教师来说都具有可操作性的方式方法。已经形成的各种教学方法及其流派,大多只适用于局部试验,而不能推而广之,有的需要很高素质才能把握,一般教师只能望洋兴叹……比如,有为数不少的教师一     

语文：你以为你是谁

<语文教学之友>(2004年12期)发表的<语文教改的关键究竟在哪里>一文认为,语文教改之所以不能成功,原因在于语文教改的"学习生态"太差,由于"其他学科课业太重,学生没有时间去学习语文",更"没有时间去阅读课外读物","哪里还会有时间去看书学语文呢!语文学不好,人文素质就上不去,诸如漠视生命的高中生弑母、马加爵杀人和刘海洋伤熊等事件就频频出现",所以"不改变目前的这种恶劣的学习环境,语文教改就是一句空话".作者的这种观点有相当强的普遍性,而且这一观点中还隐含着一些深层次的问题值得思考.     

决策树在语文教改中的运用

所谓决策就是决定解决问题的策略和方法,它广泛地应用于工作、生产和日常生活中,同样也可用于语文教学改革之中.由于工作关系,我常常听到某某老师进行了X式教改、y式教改,但效果并不良好,有的成绩还有所下降.究其因之一是部分老师起初热情很高,生搬魏书生、于漪等语文教学界名人的教法,其结果事与愿违,只好挂教改之旗走原来老路;之二是某些老师独创了一条教学的路子,但经过试教,学生反映不太好,     

让生活走进语文

<正>每个语文教师都承认语文就是生活这一说法,但我们每一位语文教师又自觉不自觉地把语文和生活区隔开来:语文就是语文,生活就是生活。作为一名语文教师,面对今天的语文教学,应非常明确一点:那就是自己的职责——生活为语文教学服务,让我们的受教育者以语文去认识感知生活,达到提高自我素质的目的。这就是近年来语文教改的方向。语文与生活是双向互动的。当然这仅是理论,对于我们语文教师而言,不能停于这一理论上,而要身体力     

语文教改的有益尝试--从《广告词的写作》谈张建教授的语文教改观摩课

今年五月,岳阳职业技术学院举办了一次规模较大的教改观摩课活动。张建老师作为主管教学的副院长、教授,不仅亲自精心打磨了一堂改革实验课,而且用心灵与智慧写就出贯彻了他先进的教改理念的诗章。一、崭新的教育理念打开这堂观摩课的教案,首先映入眼帘的是“教学目的”, 张老师将《广告词的写作》的教学目的分解为     

语文教学需要科学化

杜威说：“学校应为心理学的实验室。”当今心理学的发展,使这句话更具现实意义。语文教学得失利弊众说纷纭,有一条几乎可以取得共识,就是缺乏科学性。充分利用心理学的研究成果,指导语文教学实验,促进教改科学化,确有必要,大有可为。     

莫城中心小学举办“语文自我体验”教改研讨活动

3月15日上午,江苏常熟市莫城中心小学多媒体教室里座无虚席,黑板上方横幅上的红底白字“语文自我体验”教改研讨活动显得尤为醒目。上课了,在听课教师的队伍里,只见坐在东南角大窗户旁的一位慈眉善目的老人听得特别仔细,记得格外认真。他就是被人们誉为“特级教师的特级教师”、苏教版小语教材主编张庆先生。     

“读、写、改”一条龙——介绍南昌十九中王运遂语文教改试验

王运遂是南昌十九中一位青年语文教师。他热爱语文教学工作,刻苦钻研,努力探索语文教学的规律。三年来,他的“读、写、改”一条龙初中语文教改试验取得了较好的效果。王运遂教改试验目标是:立足课内,学生为主,改革课堂教学,“读、写、改”一条龙,提高写作能力。他把语文课分为阅读课、写作     

营造绿色语文教育生态

长期以来 ,语文教育教学的少慢差费成为教育界不争的事实。进入 2 0世纪 80年代以来 ,尽管付出很多努力 ,但语文教改的效果仍然难遂人愿。究其原因 ,就是语文教育教学的条件系统构建失衡。这里面一是课程观念的偏差 (如对课程性质、特点的认识 ) ,二是课程实践过程中的策略不当 (如教学目的的把握、师生关系的定位、课堂模式的构建等 )。《全日制义务教育语文课程标准 (实验稿 )》的问世 ,为营造全新的语文教育奠定了理论基础。笔者认为 ,语文教改的逻辑起点与实践旨归 ,就是营造绿色语文教育生态。　　一、什么是绿色语文教育生态语文教育…     

语文教改永远在进行中

正这几年,随着山东杜郎口中学的小组合作学习席卷全国各地,深圳福田也走进了改革浪潮中。我也在不断地学习,在校领导的支持下,我加入了福田区金丽娜语文工作室,正式参与到教改的行列。随后,我又参加了我校承担的"小学语文主题阅读"课题,这也是教改的一种方式。这让我陷入了矛盾中,我到底该用哪种方式上课呢?一位前辈的话启迪了我,他