高等化学资源共建共享平台

近年来,高等教育的规模不断扩大,教育教学改革不断深入,我国高等教育改革取得了辉煌的成就。教学质量的提高不仅仅依赖于教师队伍水平的提高,优秀教学资源的建设和共享是保证教学质量的重要环节。同时,优质资源的共建共享和应用也是教育信息化的核心,是教育部《2003—2007年教育振兴行动计划》中的六项重点工程之一。目前我国教育科研网和各高校的校园网已经建成,新世纪网络课程建设工程已经完成,但是,优秀的教学资源还没有得到充分的共享和应用,对教学质量和办学效益的提高尚未发挥应有的作用。2001年9月教育部新一届高等学校化学化工教学…     

上海电大喜获高等教育国家级教学成果一等奖

四年一度的国家大奖——高等教育国家级教学成果奖评审结果近日揭晓,在上海电视大学2005年获得第五届高等教育国家级教学成果二等奖之后,由张德明校长领衔主持,王民、徐皓,李惠、陈信、王连华等人参加的“开放远程教育在上海学习型城市建设中的创新与发展——上海电视大学的实践与探索”研究成果喜获2009年第六届高等教育国家级教学成果一等奖,这是上海电视大学首次获得该项殊荣。     

2005年高等教育国家级教学成果一等奖多校合作面向西部创建基于天地网的新型教育资源共享体系

一、体系结构 我国东部地区聚集有国内多所知名高校,长期拥有优质的师资、相对充足的教育经费,优质教育资源十分丰富,如何有效地将分散在各名校、各学科中优质教育资源进行挑选、整合?如何充分利用现有的基础设施、硬件条件,采取最有效的方式将东部现有的优质教育资源输送到西部,以快速、高效地弥补西部地区师资、设施、经费不足?东西部学生水平差异明显,如何采取合理的教学模式和有效的管理措施激励西部学生认真学习?建设教育资源共享体系是缩小东西部教育差距,实现教育公平理念的重要措施之一.     

2005年高等教育国家级教学成果二等奖构建大学生创新教育长效机制的思考

浙江工业大学于1999年在机电学院成立工程创新学校,经过5年的实践,探索了针对工程类大学生的创新教育实践模式,走出了一条制度化、科学化的可持续发展之路,构建了大学生创新教育的长效机制.工程创新学校创立以后,以"以人为本、鼓励拔尖、培育精英"为理念的创新教育得到了更具体和深入的实施.     

“国家级教学成果一等奖”经验分享

<正>2014年,广州市交通运输职业学校申报的基于能力培养的中职汽车运用与维修专业工学结合课程研究与实践教学成果,获得2014年国家级职业教育类教学成果奖一等奖,在此,从四个方面与同行分享研究成果:一、该成果包括的内容1.构建基于能力培养的人才培养方案及工学结合课程。依据BAG课程开发理论,同时借鉴美     

我院喜获两项2014年国家级教学成果奖一等奖

9月9日,教育部、人力资源社会保障部在北京人民大会堂联合召开庆祝第30个教师节暨全国教育系统先进集体和先进个人表彰大会,党和国家领导人亲切会见了受表彰的代表。我院喜获两项2014年国家级教学成果奖一等奖、     

2005年国家级教学成果一等奖 优化理论课程,强化实践环节——电力系统本科专业课改革

成果完成单位:清华大学主要完成人:孙宏斌孙元章陈永亭姜齐荣童陆园清华大学的电力系统学科一直在同行中排名第一。如何将其专业课建成国际一流的专业精品课,为清华大学争创世界一流做出贡献,是一个意义十分重大的教学研究课题。通过努力,本成果的首创性贡献存于:(1)在国内率先     

2005年高等教育国家级教学成果奖评审结果公告 我校获奖总数名列第四

7月15日，教育部公布了2005年高等教育国家级教学成果奖评审结果。     

英语教育资源共建共享

计算机及网络技术的普及和信息资源数字化的发展,为教育发展带来新的契机,英语教育也不例外。通过数字化和网络化手段,海量的英语教育资源带来的不仅是丰富的信息,也给其利用带来了新问题。为提升英语教育资源的开发质量和利用效率,对其进行资源共建共享是规范化、合理化及可持续发展的有效手段。     

教师教育优质资源共建共享平台丛书简介

《中学地理教育学》、《中学地理课程标准与教材分析》和《中学地理教学设计与技能训练》是教师教育优质资源共建共享平台丛书,具有可读性、操作性和实用性等特色,本文侧重从体例结构、案例选编和栏目设置等方面对丛书进行简介.     

教育信息资源共建共享仿真平台设计研究

在分析教育信息资源共建共享及经费投入现状的基础上,依据“区域内共建共享,区域间共享互换”资源建设模式,设计了教育信息资源仿真平台。该平台涉及两大部分和4个模块：一是教育信息资源质量提升,包括企业模块和资源模块;二是教育信息资源使用效率提升,包括学校模块、用户模块。教育信息资源质量通过企业开发优质资源得以提升,使用效率通过学校用户使用资源量得以提升。设计的教育信息资源共建共享仿真平台及其四大模块,可为后续教育信息资源共建共享仿真平台开发奠定基础。     

贫困地区教育信息资源共建共享支撑平台研究

针对贫困地区教育教学封闭,教育信息资源匮乏的现状,通过对国内其他地区教育信息资源建设情况的研究,本文构建了针对贫困地区如何实现优质教育资源共建共享的理论框架。     

南通航运职业技术学院一教学成果获得国家级一等奖

正根据《国务院教学成果奖励条例》和《教育部关于开展2014年国家级教学成果奖评审工作的通知》(教师〔2013〕14号)有关要求,经专家评审,职业教育国家级教学成果奖评审委员会审议,2014年职业教育国家级教学成果奖获奖项目共451项,其中,特等奖1项、一等奖50项、二等奖400项。由南通航运职业技术学院施祝斌、沈苏海、刘芳武、朱永祥、袁健、杨泽宇、汤国杰、王琪、乔红宇、孙自力、季本山、薛仕中和南京远洋运输     

我院荣获两项高等教育国家级教学成果二等奖

据《教育部关于批准第六届高等教育国家级教学成果奖获奖项目的决定》（教高[2009]12号）文件获悉,我院有两项教学成果荣获二等奖。分别是《“实境耦合”高技能人才培养模式的探索与实践》（完成人：史忠健、覃川、韩伟东、李瑞友、王志辉）和《基于工作过程系统化课程的高职机电类专业校内生产实训基地建设》（完成人：于志云、关若熹、金龙国、刘哲、赵西金）。     

信息资源共建共享展望

阐述了网络技术在图书馆的应用和发展,提出了加强信息资源共建与共享工作的思路。     

广西高等教育资源共享平台的构建与探析

高等教育要想健康、向上的发展,构建良好的教育资源共享平台是必要的选择。广西的教育资源和教育水平在全国相对落后,因此为了保障高等教育资源共享平台能够正常运转,高校应将其教育资源进行合理、优化的配置,解决高等教育日趋大众化与高等教育资源的局限性之间的矛盾,对于提高高校高素质的人才培养质量和培养模式都具有很重要的意义。     

面向区域基础教育的资源共建共享支撑平台研究

面向区域基础教育的资源共建共享已经成为教育信息化领域研究的重要内容。文章针对基础教育资源共建共享支撑平台的系统架构和关键技术进行了研究,通过用户管理认证中心、业务运营管理中心、应用集成与数据交换中心以及公共构件平台解决目前在共建共享中所存在的资源重复建设严重、资源利用率低、功能扩展和数据交互困难问题。     

武汉大学探索课程共建共享平台

武汉大学十分重视课程建设工作，早在2001年就制定了《武汉大学课程建设的若干规定》，2003年，为贯彻落实教育部精品课程建设工作精神，学校专门制定了《武汉大学精品课程建设实施办法》。