语文教学的“三缺位”与“三到位”

<正>随着高考改革的稳步推进,语文学科的重要性越来越突出,一个明显的标志是《高考改革方案》中提到,2017年高考全国卷只考语文数学两科,并且语文学科的高考分值将由150分提高至180分。其它省市也陆续表态将采取跟进措施,提高语文学科在高考总分中的权重。这一政策的转变对我们语文老师来说,既是机遇,又是挑战。说它是机遇,是因为语文老师的地位将会提高;说它是挑战,是因为可以预见将来语文老师的     

高考“另类”作文如此“别样看”行吗

2006年9月,《中学语文教学》杂志以"特稿"的形式发表了新疆任金璧老师的《高考"另类"作文的审视与反思》一文。在文章中任老师为三篇被评为不及格甚至零分的高考"另类"作文鸣不平,认为我们的评卷老师缺乏宽容、不能     

从“走进高考”到“走出高考”

今年高考期间,上海市新中高级中学特设了一个“考场”。让语文教师完成一篇上海卷的高考作文,我们从中精选了5篇,并请教学处主任王纪铨老师撰文作了小结,现一并发表。让老师提笔“下水”写高考作文,这是“走进高考”。其目的显然不仅仅是为了切身体验高考,提高写作教学的实效性,更是为了“走出高考”,探寻写作教学的规律。老师们的文章在取材、视角、立意、行文风格上会跟同学们有差异。但这正是我们可以比较、体昧、借鉴之处。     

“3”稳定“X”重能力

《2002年“3+X”高考说明》刚刚下发,海淀教师进修学校的学科教研员和重点学校的教师便齐聚在一起,对《高考说明》进行了热评,记者也从中对今年高考进行了相关采访。语、数、外变化不大作为文理高考的统一科目语文、数学、英语三科,老师们共同认为通过《高考说明》反映出:这三科总体上是稳定的,由于是高考的“老”科目,经过     

对本期“2010年高考历史模拟训练”的说明

在本期“2010年高考历史模拟训练”中,我们采用了浙江嘉兴教研室史平老师、北京丰台教研室孙楠老师、山东潍坊教科院逢凌晖老师、北京通州教师进修学院李荣萍老师、浙江绍兴县教师发展中心王叶军老师和武汉教研室等为我们提供的高考历史模拟题,特此感谢。     

如何解决“语用”的问题

高考语用题成绩低下,暴露出广东语文教学的一个软肋。对此,我在各种高考或非高考的教学研讨及辅导活动中都反复提及,甚至还专门写了两篇手记,希望能够引起大家的思考。在2011年广东省高中教师职务培训中,我又组织老师们就“高考语用题那么多。分,你说怎么办？”的问题进行了讨论。老师们谈了很多意见,概括起来,一是做了原因分析,二是...     

高考化学试题的“变”与“不变”

高考是一种选拔性考试，为了体现高考的公平和公正，体现对考生能力和素质的考查，高考题大多是原创的或深度改编的。高考试题在不断地创新和变化，作为指导学生复习的老师和学习的主体学生，要通过对高考试题的研究，从“变”中找出“不变”。下面以一组高考试题为例，剖析高考化学试题的“变”与“不变”。     

高考答案“并不失”科学性

贵刊在2008年第12期刊登了姜海军老师的《质疑高考答案的科学性》一文,姜老师对2008年全国高考理综试卷（Ⅱ）物理第24题所给出的答案中,认为利用平均电动势求电源的平均功率有失科学性,笔者对姜老师这一观点不敢苟同．下面将原题和原解抄录如下：     

“及格”变“优秀”的幸与不幸

第一位老师给36分,第二位老师给42分,第三位老师给38分,电脑判定37分——到江苏省高考语文阅卷组组长、南师大何永康教授手中,一下变成53分。(7     

高考“读写任务”如何判分

本文是笔者回顾参加2010年广东高考英语科＂读写任务＂评卷的点滴,希望对大家有所帮助。一、评卷操作了解高考评卷对各个部分的要求,可以帮助你对写作内容进行宏观把握。1.把握＂概括部分＂判分要点。每一个老师改卷的方式都不一样,有些老师需要把学生的每个句子都看完才敢评分,有些老师还需要看两遍,有些老师只需要看大概就＂出手＂了,而有些老师选看学生习作的部分内容之后下定论。只要评卷老师把握好了,     

新课改呼唤新的“指挥棒”

长期以来．中学教育的现状是高考考什么．老师就教什么．高考怎么考．老师就怎么教。尽管这几年，高考制度有了一些变革，高考试题增加了能力测试内容，但总体来说，高考考查的主要还是死记硬背的东西和死板教条的“理论”，高考的试题过分强调标准答案，试卷面目可憎，缺乏引导学生积极探究、创造思维的生机活力。这样的“指挥棒”与新一轮基础教育课程改革的理念相距甚远，如果不进行比较彻底的改革，很可能导致新课改换汤不换药，流于形式，走向失败。     

如何用“说理文”“说服”阅卷老师

作者通过类比，详细说明了议论文的特点、性质，以及在高考中考生如何写出合理、生动、新颖的议论文，通过自己的努力说服评卷老师，从而提升自己的作文档次，争取在高考中出类拔萃。     

“三度”铸就高考一类作文

高考的一类作文是要有过人之处的,该如何练就呢?一、要有新思想有阅卷老师说:高中生作文,只有情调,没有情怀。更有阅卷老师感言:高中生作文存在着‘低幼化'的倾向。高考一类作文评判的首要标准不是文采,而是深刻的思想。     

给力学生研究，促成“三性”统一

在广大师生正积极备战高考时,作者于闲暇时伏案静思：关于高考试题研究似乎都是老师做好后再要求学生被动接受．为什么不让学生做一些力所能及的关于高考试题研究呢？在新课改下。为了取胜高考．高三复习理应多一些学生自己的研究性学习。本文在指导高三学生进行高考试题研究的实践基础上形成．在此总结其中“三性”统一的经验做法．以期力促研究型高考复习模式的发展和推广,同时为一线高考备战的老师和学生提供一些参考,有不妥之处．望同仁提笔商榷。     

高考作文“六要”“六戒”

纵观高考成败,可以毫不夸张地说,高考作文水平的优劣,在很大程度上决定语文成绩的好坏,进而决定考生的命运。那么,高考作文如何才能在激烈的角逐中技压群芳,脱颖而出,吸引阅卷老师的眼球而获得高分呢?下面的六要六戒或许能助你一臂之力——     

“七段式”作文教你快速下笔

一篇好的考场议论文既要有鲜明突出的观点,体现考生良好的思辨能力,也要有相适宜的行文思路：在江西2010年高考研讨会上,江西师大附中谭立义老师特别提到,高考阅卷老师比较青睐以分论点的形式分解中心论点的议论文。     

“特殊”学生“特殊”对待

上海光明中学徐颜成老师,他的学生陈成去年高考语文上海卷得了满分,这也是作为班主任兼语文教师徐老师的成功。这个“爆炸性”的消息,值得我们教师深入探究。徐颜成老师的成功,首先是他发现了陈成同学是个“特殊”的学生。他发现陈成同学语文功底好,阅读广泛,善于思考,见...     

警惕“儿童集体失语”

孙老师说1998年高考语文试卷中,"大作文"的题目分别是《坚韧--我追求的品格》和《战胜脆弱》。要求考生任选一题,结合自己的实际情况,写一篇不少于600字的除诗歌、小说以外的任何文体的文章。阅卷结束后,安徽省的阅卷老师对本省高考作文中的虚构现象议论纷纷。如在一本30份的试卷中,竟有6篇作文写的是高考前父母双亡。事后调查,没有此事。传媒将这种现象形象地称为："青少年集体失语症。"据北京高考阅卷的老师说,北京的考生基本上没有出现类似的情况。但是,北京的初中语文老师反映,刚从小学毕业的孩子们在作文中说空话、套话的现象…     

地理备考之“六两”拨千斤

地理高考复习要达到事半功倍的效果,首先要掌握正确的复习要领。笔者根据多年的教学经验,结合2005年高考试题,归纳出以下拨动高考千斤之重的“六两”方法。一、记好两本笔记1.补充笔记老师在课堂上补充的重要知识要记下来,因为老师的讲解要么是对课本知识点的详解,要么是课本上没有但高考会考查的知识点。可以直接在相关章节的空隙处“眉批”或“注释”,方便复习、记忆,且无遗漏。如:2005年广东高考地理试题中的第9、13题就是课本中没有的,但老师会讲到。2.自我总结笔记这是课后的一个体会性总结。要做到提纲醒目、中心突出、内容精炼、易于…     

齐心协力带好“后进班”

“后进班”的教育与学习成绩,历来都是学校班主任最下功夫的问题,也是家长最关注的问题。随着2008年高考的结束及2009年高三备考工作的开始,老师们又在探索和总结这个层次的学生教育教学问题。“后进班”要在高考中取得理想的成绩,必须要班主任、班集体和科任老师同心同德,奋力拼搏。从班主任角度看,必须抓好下面四个方面的工作。