体裁教学法在高专英语写作课堂教学中的应用研究

体裁教学法是在教学过程中一种分析语篇体裁的教学方式,语篇中的图式结构是体裁教学方式的基础。将体裁和体裁分析应用于英语写作,学生不仅可以了解写作的结构,而且可以了解写作的构建过程。     

语料库在医学英语写作中的作用

对医学专业的学生来说,医学英语写作一直是他们的薄弱环节。本文探讨语料库对提高学生医学英语写作能力的作用。     

"过程-体裁-策略"模式实施于高职英语应用文写作的教学研究

本研究结合高职英语写作教学现状,吸取了成果写作教学法的精华,在过程教学法和体裁教学法的基础上,引入元认知写作策略训练,构建一种综合的写作教学模式——“过程-体裁-策略”写作教学模式,以期有效地提高学生的英语写作水平。本研究以实验的方式探讨和分析了该模式在高职英语写作课堂教学中的可行性及其实施效果。     

过程-体裁教学法在大学英语写作中的实践

过程-体裁英语教学法是当今英语写作教育的主流理论体系,以“交际理论”和“体裁理论”为理论依据,以过程-体裁教学法加强学生写作技巧的培养,从写作程序和语言形式上训练学生的良好写作习惯,以过程-体裁教学法从写作内容、写作目的和语言功能等方面发掘学生写作潜能、培养学生语篇构建能力。在英语实践教学中可分为五大步骤,循环相扣、层层递进,形成系统程控开放教学模式。     

医学英语书面语语料库在医学英语写作教学中的应用研究

医学英语写作在国际医学学术交流中日益凸显重要性。基于自建的医学英语书面语语料库(Medical Written English Corpus,MWEC),该研究将数据驱动教学模式应用于医学英语写作教学中。微观上,学习者利用MWEC处理医学英语写作中标题与摘要中的介词搭配与同义词;宏观上,学习者通过MWEC掌握摘要写作中的研究目的、方法、结果和结论的经典句式。MWEC可以有效地改善医学英语写作质量,增强自主学习力等。     

学术英语写作研究述评

近年来,国内和国外的学术英语写作研究发展迅速,国外的研究面主要表现在界定重要概念,创建新的并修正分析旧框架;考察的对象范围趋向完整;研究视角从宏观到微观。相比之下,国内的研究多数注重关注学术文本特征,缺少关注写作者的认知过程。本文研究该领域当前面临研究范式的接口问题、如何运用理论阐释数据的问题及国内缺乏人本研究和跨学科创新研究的问题。     

生态型大学英语写作课堂教学设计

教育生态学的提出为教学研究开辟了一片新天地,也为英语专业教学提供了新视角。以大学英语写作为出发点,最优利用课堂生态环境,联系不同课堂生态系统,营造健康的生态课堂。为使教学技巧更具导向性,通过引入多种经实验过的活跃课堂的技巧以具呈生态型大学英语写作课堂之法,帮助学生适应“适者生存”的自然选择。     

基于过程-体裁教学法的体验英语写作评改方式研究

认知语篇分析、功能语言学和构建主义理论作为体验英语写作评改方式的理论基础,已得到实践的验证。在评改方式中,应充分注意师生角色与转换定位,作文文本的评改内容、＂三级评议模式＂和＂体验英语写作语料库＂的运用问题。基于过程-体裁教学法的体验英语写作评改方式的能够促进英语写作教学,并且能进一步完善适合中国语境的多元多的英语写作评改模式。     

基于体裁教学法的英语协作写作教学模式成效分析

写作能力是英语高级能力的体现,但一直是大学英语教学的薄弱环节.运用基于体裁教学法的英语协作写作教学模式可以提高学生英语写作能力.     

研究型学术英语写作课堂对英语专业本科生学术研究能力的影响研究(英文)

高级英语写作课是一门非常重要的英语专业主干课,但当下在英语专业高级人才培养过程中,多数中国学校忽略了对学生学术研究能力的培养。这就要求引入一种新型的教学方法--研究型教学法。本研究旨在调查学术英语写作课中应用研究型教学方法对英语专业本科生学术研究能力的影响。     

大学英语精读课堂教学中的互动教学模式

本文从互动教学的角度,探讨了高校英语专业教师在具体的教学实践中应该如何组织教学,从听、说、读、写四个方面更好地与学生进行互动,从而达到改善教学效果的目的。     

浅谈高职高专英语写作的课堂教学

随着全球一体化的经济发展方向,现行的教育体系非常重视英语教学,然而,在经过多年的系统英语学习后,大学生们却不能很好地运用英语进行写作。写作是英语教学里面的一个非常重要的组成部分,而往往,因为学生们没有掌握好基本的英语句型,词汇不过关,语法知识不牢固等等原因,没有受到教师和学生的足够重视,本文针对此现象,对高职高专英语写作教学现状进行了论述,在此基础上提出了解决策略。     

翻转课堂教学模式在大学英语写作中的应用

翻转课堂教学模式是近些年来逐渐兴起的一种新型教学模式,是现代教学发展的需要。而微课作为翻转课堂教学的核心内容,要求教师在整合教材资源的基础上,制作符合大纲要求,满足学生需求的微课视频。写作作为大学英语教学的重要一环,却面临重视度不高与教学方法有失偏颇的问题。因此,笔者将翻转课堂教学模式应用于大学英语写作中,介绍了翻转课堂教学模式的概念,特征,分析了当前大学英语写作的问题并提出了改进措施,旨在提高学生语言能力与写作能力并为大学英语写作教学模式提供教学参考。     

基于语料库英语写作与精读教学——寻求提高医学专业类本科学生英语词汇搭配及写作能力的新途径

基于语料库的教学正成为英语教学的新趋势。该研究主要通过语料库与精读教学相结合进行对比教学,从而提高学生的词汇搭配能力以及写作能力。     

对大学英语读写课程实施“翻转课堂”教学模式的反思

本文通过对大学英语读写课程"翻转课堂"教学模式进行了探索,对在实施过程中出现的问题也进行了分析,并提出了建议和解决方法。     

大学英语读写课堂的多元文化教学模式探析

本文探析了多元文化教育理论下大学英语读写能力在语言、认知、社会、文化层面的定义,从教学目标、教学方法和课堂活动设计三方面分析了多元化大学英语读写课堂教学模式的改革思路与实践策略,从而培养学生的跨文化交际能力。     

英语阅读与写作能力

英语与汉语是两种完全不同语系的语言,写作能力是掌握英语的一种基本技能,在以往的阅读教学中,我们只注重单词、词组、句型和语法知识的讲解,忽略了通篇内容,更忽略了文章的语篇衔接。本文旨在探讨通过有效的英语阅读学习,使学生不断提高和完善英语写作能力     

关于大学英语读写译课程教学模式探析

当前,在我国大学非专业英语教学中,大学英语读写译课程占有着重要的地位。想要将大学英语读写译课程的教学水平提升,就需要对我国大学英语教学现状进行一定的改善。本文针对我国大学英语读写译课程教学模式进行分析和探析。     

意识形态读写观在英语写作教学中的探索

读写结合是提高学生英语写作能力的有效途径。根据意识形态读写观的理论,结合英语写作教学的实际情况,采用多种教学手段,提高学生的英语写作能力。