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汤金波 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2011,(4)
"活动单"导学中的问题是学生建构物理知识、掌握方法和发展思维的重要载体.教师精心设计的由一系列相关问题组成的"问题链",可以把学生的讨论引向课堂探究活动的核心.通过新授课型和复习课型的"问题链"设计示例,进一步阐释了"问题链"应具有一定的思维坡度与层次性,并能引领学生的学习水平、认知能力和思维深度逐步走向更高的层次. 相似文献
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"基础会计"在国内外的会计课程中处于基础地位.学会计必须从学"基础会计"入手,只有"基础会计"学透彻了,才能学好各种专业会计.因此在教学中,如何消除学生的畏难心理,让学生更好地掌握专业知识和专业技能,是每位教师都需要研究的问题. 相似文献
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数学是一门基础课程,与生活密切联系,是学生解决生活问题的工具.每一个人每一天都会运用自己学过的数学知识解答生活中各种各样的数学问题.在小学数学教学中,课堂教学目标中的"过程与方法"这一目标应充分引起教师的重视.它是学生内化数学知识的基础,同时也是学生提高数学能力的源泉.学生对过程与方法的掌握直接反映到数学知识的应用能力及解决实际问题的能力上.因此教师在教学过程中应注重过程与方法的指导,让学生掌握学习、运用数学知识的方法. 相似文献
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"授人以鱼,不如授人以渔".反思我们的教学策略,不难发现,我们太注重教学生解答现成的数学问题,只重视结果和答案的准确性,而很少或不够重视知识的发生过程,更没有有意识地培养学生提出问题的能力.鉴于此,设计"握手问题"的教学,通过解决"买单程车票"揭示课题,激发学生去探索这类数学问题的规律性,形成对"握手问题"的本质的理解,形成这类数学问题的知识链,掌握这类数学问题的解题关键.同时在这样的学习过程中,使学生敢问、会问和善问. 相似文献
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瞿红斌 《教学月刊(中学下旬版)》2002,(7):20-22
研究性学习旨在构建一种有助于学生投入社会生活、亲历实践的学习过程,它是一种对知识的主动探求、重视实际问题解决的积极的学习方式,一经开展,就受到学生的普遍欢迎,教育效果也得到明显提高.我在执教初中思想政治课第一册(预备班)"掌握科学知识"这一课时,结合"努力掌握科学文化知识"这框的教学内容,指导学生开展了一次以"走近大学生"为主题的研究活动. 相似文献
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计算机公共基础课程是非计算机专业学生掌握计算机技术的基础课程,授课的对象是各专业具有一定计算机操作能力的学生.如何在有限的课时中,让学生掌握计算机基础知识并灵活运用于本专业的学习过程,一直是一个有待研究的问题.运用"任务驱动"教学法进行计算机公共基础教学改革的实践,可以提高学生主动学习意识以及灵活运用知识的能力. 相似文献
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周春生 《中学数学研究(江西师大)》2004,(11):36-38
恒成立问题是各种数学考试的一种重要题型,分散于各种试卷和资料中,学生往往难以掌握其内在解题规律,虽然常多讲多练,但效果不佳.若能将其常见的题型归纳整理,使学生达到举一反三,触类旁通.对拓展学生的思维,提高教学效果有着重要作用.下面就如何处理"恒成立"问题,谈谈自己的看法. 相似文献
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教学"回归生活世界"之意指与误指 总被引：1，自引：0，他引：1
教学"回归生活世界"意指教学要与学生的生活实际相联系.要改革传统教学不重视学生主体性、创造性的发挥,不重视学生直接经验的掌握与学习等问题.鉴于当前关于教学"回归生活世界"理解上的混乱,本文尝试从"意指"与"误指"两个方面进行分析和澄清. 相似文献
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学生的数学素质不仅是指学生已掌握了基本的数学知识,具备了基本的数学能力,重要的是指学生学会学习,具有一定的思维能力和创新能力.因此,一个人的数学素质将直接影响他的潜能和聪明才智的发挥."自学·引导·发现"教学模式正是以使学生发现学习规律、掌握运用学习规律、提高学生分析问题、解决问题能力为宗旨.此种教法给学生发挥创造性思维留有一定的空间,是提高学生数学素质行之有效的方法.本人结合实践,对运用"自学·引导·发现"的教学模式来提高学生数学素质做了一些探索. 相似文献
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黄贵良 《新疆广播电视大学学报》2004,7(3):34-36
教学的过程,实际上就是要求学生在学习过程中学会"如何提出问题"、"如何分析问题"、"掌握哪些解决实际问题的方法"的一个知识积累和能力提高的过程。在法学课程教学活动中适当地灵活运用"案例教学方法",能够促进学生发现问题、分析问题,提高解决问题的能力和实际操作的能力。如何通过"案例教学方法"使学生真正理解法学理论知识,掌握分析法学问题的方法,提高解决法律实际问题的能力等,是法学课程任课教师值得探讨的问题。 相似文献
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无论哪个版本教材,"鸡兔同笼"这节课的核心目标都是掌握解"决问题的策略."鸡兔同笼"只是一个载体,编者是想借"鸡兔同笼"这一问题的解决,让学生经历解决问题的过程,感悟一些基本的数学思想方法. 相似文献
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胡小平 《四川教育学院学报》2005,21(Z1):7-8
师范院校的根本任务是培养和造就精于从事素质教育的师资.在"数学学科教法"的教学中该"粗"的地方,"点拨"为主,通过引导,让学生理解、掌握、充实、提高;该"细"的地方,"讲、示、评、练"为主,通过师生互动,让学生掌握教书育人的基本功;该"粗"、"细"交替的地方,通过"说课"、"微格教学"强化和巩固学生的教学基本技能、技巧. 相似文献
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付明柏 《昭通师范高等专科学校学报》2010,32(5)
阐述了基于Turbo C制作"汉诺塔"问题多媒体教学课件的基本过程和方法,主要包括问题描述、程序功能、设计界面、设计思路和源代码片段等.运用该课件不仅演示了"汉诺塔"的算法原理,让学生很好地理解和掌握了有关递归问题的编程技巧,还展示了C语言的魅力和作用,激发了学生学习C语言程序设计的兴趣和动力,提高了编程能力. 相似文献
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为了引导学生学好"统计与概率"的有关知识,我们首先要了解这部分知识的主要内容,把握内容的主线、涉及到的核心概念,明确学习目标.然后精心设计问题情境,引导学生在经历知识的产生过程中掌握有关知识,在解决实际问题的过程中培养学生的应用意识,在对实际问题进行判断分析的过程中提高学生的推理能力,从而逐步形成数据分析观念和应用意识. 相似文献
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培养创新型人才是时代的要求.数学作为学校教育的主要阵地,其发挥着不可取代的作用.正确理解"问题解决"的教育观念,全面掌握"问题解决"的教学原理,灵活运用"问题解决"的教学模式,能使我们紧密结合数学的学科特点,充分发挥数学的学科优势,培养学生的创新精神和提高学生的创新能力,这对促进数学教学改革和推进我国素质教育具有深远的意义. 相似文献
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[教学内容]<人杰地灵话创新>第二册第20课.
[教学目标]1.了解三清山景区的独特价值,掌握三清山"申遗"实践中的主要措施以及"申遗"成功的主要经验,探讨人与自然的关系.2.创设问题情境,引导学生自主学习,独立思考,在合作探究中提高分析问题和解决问题的能力.3.培养学生崇尚科学和求实创新的精神,提高对人类遗产的保护意识. 相似文献
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目前开设的课程,对实践性要求很高.学院必须具备一定的实验条件,有足够的计算机设备,学生要有大量的实际操作时间.如何在有限的时间内,让学生熟练地掌握"Protel DXP"软件在实践中的应用,是我们在教学中要深入探讨的问题. 相似文献
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教学目标:
1.创设问题情境,激发学生产生计算的欲望,经过观察操作、自主探索、合作交流掌握8、7加几的进位加法.
2.引导学生探索算法多样化的同时优化算法,使学生进一步掌握"凑十法",培养学生的优化意识,渗透转化思想的教学.
3.感受数学与生活的联系,逐步提高学生学习数学的兴趣. 相似文献
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林军 《数理化学习(高中版)》2005,(6)
"溶液中离子浓度的大小比较"是高考的热点、难点问题,对学生来说往往难以把握.然而,只要掌握正确的解题策略,这类问题还是能够解决好的.解题策略主要分为三步: 一、理清溶液中的溶质 相似文献