红领巾与实践同行

在浙江省湖州市开展的“红领巾与文明同行——争当南太湖好少年”主题活动中,长兴县雉城二小以传统节日为契机,不断创新活动形式,引导队员们奉献爱心、感受真情。     

红领巾与光荣同行

“六一”儿童节当天,北京市大兴区第二次少代会在大兴特种兵部队隆重召开。来自全区各校的少先队员代表、辅导员代表、校长代表及少先队工作者们共计1000余人参加了大会。迎着朝霞,队员们组成了体现少先队特色的“少年军校学员方队”、“快乐童年游戏方队”、“红领巾文明礼仪示范方队”、“阳光心语手语操方队”、“红领巾少数民族方队”、“少先队小干部方队”、“绿化环保     

让红领巾与光荣同行

很多少先队员,一迈进中学,就悄悄地把红领巾摘下,怕被高年级的哥哥姐姐们认出自己是一年级的“小豆包”,认为自己肤浅幼稚,开展队活动也不那么积极了。其实,“小豆包”也可以做出让大哥哥大姐姐们钦佩的事情来,关键在于我们是否还有一颗关心别人、关心集体、关心社会的心。不信,下面的例子就会让你从困惑中找出答案!     

快乐驿站

两个人正在穿越丛林。忽然,一只老虎从丛林里出来向他们冲去。一个人从包里拿出一双运动鞋开始往脚上穿。另一个人惊讶地说：“你以为穿上它们就能比老虎跑得快了吗？”他的朋友说：“我不必比老虎跑得快。我只要比你跑得快就行了。”     

快乐驿站

记忆力患者:我失去记忆力了。医生:这事是什么时候发生的?患者:什么事是什么时候发生的?他服从了命令列车员叫醒了一位倚窗而睡的旅客。"先生,您的票。""票?我没有票。"     

“红领巾”与改革开放同行

为纪念改革开放30周年,江苏省无锡市崇宁路实验小学小记者团的队员们在辅导员的带领下来到江苏省最大的睦邻中心——位于城郊的广益睦邻中心。队员们以便民、惠民、健民、育民的睦邻中心如何     

与快乐同行

我一直认为,快乐是一种心态,是对生活的一种态度。我喜欢挖掘一些开心的事情,让快乐因子在身边围绕……课堂上的欢乐,让我向往。伴着悠扬的上课铃声,语文老师匆匆走进教室。语文课在我看来是枯燥、乏味的。语文课上,有的同学昏昏欲睡,有的同学聊得不亦乐乎,还有的同学在开小差。     

与快乐同行

来深圳执教这五年,接触了很多小家伙,他们或勇敢,或胆小,或活泼,或文静,或毛手毛脚,或文质彬彬……每个孩子都像一幅个性鲜明的画卷,在我面前浮动,与这句诗熔融揉合在一起,最终俘获了我。我一直无法…忘记那些不长翅膀的天使们。     

与快乐同行

早在初一初二,我便听惯了父母罗列的亲朋好友的孩子在中考中或金榜题名或名落孙山的事例,那时就觉得,初三一定是紧张而又残酷。     

与快乐同行

转眼间,从事特殊教育工作已经有5年多时间了,一路走来,有孤独、艰难,有困惑、迷茫,有温暖、感激,有欣喜、感动,有伤心、彷徨;一路走来,无数熟悉的面孔经常在我的眼里闪现,天真的学生、忙碌的教师、焦急的家长;一路走来,在这样一个特殊的学校里和特殊的群体里,伴随着我们的有几多欢乐、几多忧愁？     

快乐《红领巾》快乐夏令营

尽管只有短短的一天,但在丰富的活动体验中,参加《红领巾》杂志社2009年动漫夏令营的营员们对动漫有了更深入的了解——     

教育与快乐同行

快乐是什么?快乐,来源于关爱。快乐是一种体验,一种过程,一种状态。对孩子而言,快乐就是得到老师、长辈的赞扬,同学的认可,父母的关爱;快乐就是学习压力小一点,书包变得轻一点;快乐就是自己做自己想做的事,科科成绩都优异。对老师而言,快乐不是对孩子的放任自流,也不是姑息迁就,不是欣赏孩子的懒惰,也不是培养孩子的个人第一,更不是不管他人,享受至上。教师的快乐,就是爱你的学生,让他们懂得生活的勇气、生活的技巧、生活的胆略、生活的智     

与学习快乐同行

【活动理念】学习是伴随人一生的事情,更是学生的主要任务。但是,通过调查发现,大多数学生对学习存在着负面体验,他们觉得学习是枯燥的、无奈的,给自己带来了巨大压力。本课通过绘画,让学生直面自己对学习的感受;通过创设情境,帮助学生寻找与学习相处的最佳态度和方式;运用冥想强化学生与学习相处的快乐体验。帮助学生以阳光般的心态与学习快乐同行。     

让红领巾永远与快乐相伴

作为一名普通的少先队辅导员,每每回顾自己的成长历程,我都有着十分强烈的幸福感、责任感和使命感。我庆幸自己有机会重新佩戴起红领巾,把党的关怀与祖国的巨变一点一滴地传达给队员们。我知道,这就是热爱,一种发白心底对自己职业的热爱。     

教育与快乐同行

快乐是什么? 快乐,来源于关爱.快乐是一种体验,一种过程,一种状态.对孩子而言,快乐就是得到老师、长辈的赞扬,同学的认可,父母的关爱;快乐就是学习压力小一点,书包变得轻一点;快乐就是自己做自己想做的事,科科成绩都优异.对老师而言,快乐不是对孩子的放任自流,也不是姑息迁就,不是欣赏孩子的懒惰,也不是培养孩子的个人第一,更不是不管他人,享受至上.     

与爱同行,快乐每一天

<正>不知从何时开始,在我们印象中应该是最快乐的小学生,与厌学自杀离家出走等字眼联系了起来。教师,作为人类灵魂的工程师,是孩子们最亲密的朋友。在面对三尺讲台下的一双双纯真的眼睛时,我感触颇多。我想,作为一名人民教师、一名班主任,我们首先该做的不是争取更高的合格率、优秀率,不是评论孺子是否可教,而是要发自内     

让作文与快乐同行

小学作文是小学生最不愿意完成的功课.为了完成任务,他们只好敷衍成篇,结果写出来的作文,自然千篇一律,内容虚假不实,空洞无力;语言干巴巴,毫无生气;缺乏想象力,东拼西凑.那么作文教学应该如何展开呢?笔者在教学实践中,有了一些见解,特提出来与大家共同讨论研究.     

让课堂与快乐同行

在烟台,杨建维是教育界一张响当当的名片.每当有教育同行或关心教育的人提起杨建维,大家都不约而同地羡慕并由衷地欣赏这位貌似平凡的小伙子.当我们走近杨建维,才发现真正震撼心灵的是他的课堂,是他"让课堂与快乐同行"的教育法宝.     

让课堂与快乐同行

在烟台,杨建维是教育界一张响当当的名片。每当有教育同行或关心教育的人提起杨建维．大家都不约而同地羡慕并由衷地欣赏这位貌似平凡的小伙子。当我们走近杨建维。才发现真正震撼心灵的是他的课堂,是他“让课堂与快乐同行”的教育法宝。     

让成绩与快乐同行

漫画中,三位拳击获奖选手表情各异,显而易见,冠军负伤最重,最不开心。成绩是否与快乐成反比呢?难道只有以牺牲快乐为代价才能换得优异成绩吗?生活中,的确有一些人过于看重成绩,整天打"疲劳战",以牺牲身体健康、心理健康来换取高分。他们可能一时会站在最高领奖台上,但很可能站不稳,因为他们赢得了成绩,却失去了快乐,会逐渐丧失奋斗的动力、生活的乐趣。有的优秀学生,学习习惯良好,讲求劳逸结合,主张向45分钟课堂要效率,反对死记硬背。他们成绩好,