研究性学习进课堂案例--乙醇结构的测定

教师活动 (板书)一、乙醇的分子式为C2H6O 下面请同学们利用你桌上的材料(每组2个C、6个H、1个O,8根连结管,要求用完) 拼一个C2H6O的可能结构模型 比一比,哪组同学拼得最快 [提出假设](结合学生探索、教师归纳) 根据有机结构的价键理论,乙醇分子可能的结构式有二种:     

试析造成运动技能低,厌恶体育活动的学生的各种因素

造成运动技能低 ,厌恶体育活动的学生的因素有 :1.家庭的因素 ;2 .学生自身的因素 ;3 .运动学习环境的因素 ;4.教师的因素。本对对此进行了分析     

大学生“三下乡”社会实践活动SWOT分析及对策简

文章分析了高校“三下乡”社会实践活动的内部优势（S）、内部劣势（W）、外部机遇（O）以及外部存在的威胁（T）,并在综合分析以上因素的基础上提出了将“三下乡”活动纳入学校教学计划、校乡合作建立长效机制、拓宽资金来源渠道、改革创新活动形式等对策,使其真正成为学生成长成才的有效平台,为新农村建设提供有力支持。     

大学生“三下乡”社会实践活动SWOT分析及对策

文章分析了高校"三下乡"社会实践活动的内部优势(S)、内部劣势(W)、外部机遇(O)以及外部存在的威胁(T),并在综合分析以上因素的基础上提出了将"三下乡"活动纳入学校教学计划、校乡合作建立长效机制、拓宽资金来源渠道、改革创新活动形式等对策,使其真正成为学生成长成才的有效平台,为新农村建设提供有力支持。     

NO_x和O_2溶于水的计算

氮族元素中氮的氧化物溶于水的计算,是这一章教学的重点,也是学生学习的难点,它的习题类型主要有N2、NO、惰性气体和NO2混合溶于水;NO2和O2混合溶于水;NO和O2混合溶于水;NO2、NO和O2混合溶于水等常见的类型.其中NO2和O2混合溶于水;NO和O2混合溶于水;NO2、NO和O2混合溶于水的计算,学生在解题时,思路比较混乱,不知该应用哪个方程式计算,现就NOx和O2混合溶于水的计算进行详细的说明,以便帮助学生理清思路顺利解题.     

高中化学优化探究在实验教学中的实施策略

正一、吸引学生的关注学生的关注和参与是优化探究教学的初始阶段。在这一阶段中,教师应明确教学任务,根据学生已有经验联系生活实际,制订活动程序和规则,提高学生的学习兴趣,使每一位学生都能自主投入学习活动。例如,在人教版化学必修一"钠的重要化合物"的教学导入中,教师可以用脱脂棉包好Na2O2,放在铁架台的石棉网上,用玻璃管吹气,很快脱脂棉燃烧起来。学生瞪大眼睛,显然他们开始产生兴趣。接着,教师请学生到讲台进行实验探究,学生的注     

让“异常”实验现象发挥教学功能——“过氧化钠与水反应的实验探究”教学案例与分析

通过引导学生探究Na2O2与H2O反应中酚酞试液褪色的“异常”现象的原因,让学生体验实验探究的过程,学习探究的方法,培养学生获取信息、分析解决问题的能力和思维品质.     

Na_2O_2与H_2O反应的实验探究

一、教材实验回顾学生数理化中高一版我们知道Na2O2与H2O反应生成NaOH和O2,化学方程式为2Na2O2 2H2O4NaOH O2↑.教材中用了两个实验来说明Na2O2与H2O反应的过程中有O2生成.实验1:把水滴入盛有Na2O2固体的试管中,立即把带火星的木条放在试管口.带火星的木条复燃,说明有O2生成.实     

开展探究性学习 培养学生创新意识

所谓“探究性学习”,是指在教师的指导下,让学生以发现、发明的心理动机去探索、寻找解决问题的方法;以类似科学研究的方法获取知识、应用知识解决问题,从而在掌握知识的同时,让学生体验、理解和应用科学方法,培养创新精神和实践能力。在初中数学课堂教学中,我们教师应积极挖掘课本中的创造性因素,以课本例题为载体,组织学生适时开展一些探究性学习,把学生创新意识的培养渗透到教学过程中。下面以初三几何课本第144页例4为例谈谈我的做法。例题:如图1,⊙O1和⊙O2外切于点A,BC是⊙O1和⊙O2的公切线,B、C为切点。求证:AB⊥AC。对以上例…     

植物体内过氧化氢的产生及其生理作用

文章概述了过氧化氢(H2O2)在植物体内的产生及其作用机制的研究进展.H2O2作为活性氧之一在许多生命活动中有着广泛的影响,许多生物和非生物胁迫均能导致植物体产生H2O2.多年来,研究一直注重H2O2对植物生长发育方面的影响,它作为信号分子的重要作用直到近几年才越来越多地受到关注.     

英语课堂活动中影响学生参与度的因素分析及其应对策略

在英语教学中,学生课堂活动的参与度对教师的教学效果和学生的学习质量具有十分重要的意义。该文对影响学生课堂活动参与度的因素进行了系统的分析与归纳,从教师、学生、课堂活动三个角度分别总结了可能影响学生参与课堂活动的多种因素,并且针对各个因素相应地提出了具体可行的应对策略。     

电解质溶液中离子、分子浓度的大小和守恒关系的应用

中学化学中,经常出现比较电解质溶液中离子、分子浓度大小关系的问题,学生常感到棘手,解答非常困难,本文对解答这一类试题给以概括。例如,在Na2 C O 3的水溶液中存在电离和水解反应:H2 O H OH-Na2 CO3=2Na C O 32-CO32- H 2 O HCO3- O H-HCO-3 H 2 O H2 C O 3 O H-在其中各分     

合作学习——初中英语教学的有效方法

合作学习是一种教学组织形式,依学生的知识、能力、个性等因素,将学生分配在2～6人组成的小组中一起从事学习的活动。这种活动通过学生间、师生间、师生与教材间的交流、沟通、互动等来共同完成学习任务。     

Fe_3O_4与SiO_2复合物合成及应用的实验设计

通过自组装技术设计了一个将纳米Fe3O4颗粒负载在Si O2载体上,制备Fe3O4-Si O2复合物的简单合成方法,并进行了对橙黄II污染物的降解分析。用空气氧化法制备了粒径20~30 nm的Fe3O4粉体。SEM及EDS分析表明:纳米Fe3O4颗粒能均匀分散在Si O2表面,复合物粒径约300~400 nm;随复合次数的增加,复合物表面的Fe含量逐渐递增。降解实验表明:制备的Fe3O4-Si O2复合物对橙黄Ⅱ的降解性高于纳米Fe3O4粉体的,且Fe3O4-Si O2复合物容易回收,具有较好的重复使用性。通过该实验可使学生掌握复合材料的合成方法及其在催化降解中应用,增强学生的科研意识及实践能力。     

一道课本思考题的探究

新课程数学教材中,有很多的思考题为学生提供了丰富的具有思想性、实践性、挑战性的反映数学本质的选学材料,拓展学生的数学活动空间,发展学生"学好数学"、"用好数学"的意识.平时教学中,应进一步深入探究思考题潜在的价值,以激发学生学习数学的动力,提高课堂的实效性.下面是笔者对人教版A版数学《选修2-1》第88页的思考题2的探究.题目已知空间任意一点O和不共线的三     

巧借多媒体提高语文教学质效

一、巧用多媒体,提高课堂教学效率1.利用多媒体巧教学低年级的学生对新奇的东西比较感兴趣,我们可以借助形式新异的东西刺激他们的感官,调动他们的无意注意,激发他们对学习活动的主观能动性,积极参与学习活动,发现问题,认真思考,使学生的智力水平在学习过程中不断得到发展。如,在教学单韵母"O"的时候,我设计了生活实际情景,用视频导入:旭日东升,一只公鸡站在石头上,"O、O"地叫着。这时候,利     

例析酶曲线图的变化

影响酶活性的因素很多,如温度、pH.影响酶促反应的因素除影响酶活性的因素外,还涉及酶浓度和底物浓度等。在研究酶问题时涉及很多类型的曲线,通过改变曲线中某一因素会引起曲线中相关"点"或曲线走势的变化.1.曲线中相关"点"的变化例1下图甲是H2O2酶活性受pH影响的曲线,图乙表示在最适温度下,pH=b时H2O2分解产生的O2量随时间的变化曲线.若该酶促反应过程     

神奇的过氧键试题

过氧键中由于氧元素独特的化合价,在中学化学中占有非常特殊的地位,主要表现在高考化学试题中H2O2、CH3COOOH、Na2O2、S2O82-(过二硫酸根)为载体来考查学生的能力.     

研发基础化学串联实验推进基础化学实验绿色化

研发了两组基础化学串联实验:硫代硫酸钠(Na2S2O3·5H2O)的制备及其质量分数的测定和硫酸铜(CuSO4·5H2O)的制备及其质量分数的测定.该实验集无机制备、化学分析、仪器分析于一体,不仅能较全面地培养学生综合实验技能,而且还能对学生进行绿色化学教育,增强学生的环保意识,从而推进基础化学实验绿色化.     

通过改进实验培养学生解决问题的能力

人教版必修1＂探究过氧化氢在不同条件下的分解＂实验,用最简单的装置、最短的时间,实现了其目的（通过比较H2O2在不同条件下的分解速率,了解H2O2酶的作用和意义）。笔者通过对实验装置进行改进,在达到教材实验目的的同时培养了学生发现问题和解决问题的能力。1实验目的（1）定量比较H2O2在不同条件下的分解速率,了解H2O2酶的作用和意义。（2）提高学生发现问题和解决问题的能力。