西部民族地区普通高校继续教育发展路径的探讨

西部民族地区普通高校继续教育在其发展过程中,由于受所在区域经济社会发展滞后、自然条件严酷、教育基础薄弱等因素的影响,仍然存在许多问题。西部民族地区普通高校要根据继续教育发展的新趋势重新定位,建立以市场化为导向、以现代教育技术为手段、适合自身特点的继续教育发展模式。     

西部地区成人体育继续教育发展的途径与对策

西部大开发,教育应先行,欠发达的西部地区继续教育是杠杆,为使西部地区的成人体育继续教育得到长足的发展,本文探讨了西部地区成人体育继续教育发展的途径,并提出了可供参考的发展对策和具体措施。     

西部地区农村教师继续教育发展的现状分析及对策

时代飞速发展,老师必须不断学习才能不落后于时代,才能提高自己的教学水平。但由于经费不足、工学矛盾突出,继续教育培训的内容形式与西方地区农村老师的工作实践严重脱节,而不被农村教师认同,即使国培计划也难免流于形式,收效甚微,因此应从增强培训的针对性,融合监控和评价机制,保障经费,提供多种培训形式,增强中小学自主发展意识等多方面着手来发展西部地区农村教师的继续教育。     

西部地区普通高校美育现状及对策研究——以陕西理工大学为例

近年来,高校的美育工作逐渐受到关注和重视。西部地区普通高校的美育工作取得了长足的发展,但仍存在专业师资和教材匮乏、课程设置滞后、发展不平衡等诸多问题。对此提出树立大美育理念、加强西部普通高校师资培训、构建四维立体课程体系等对策,以促进西部地区普通高校的美育工作健康可持续发展。     

普通高校继续教育的定位问题和解决对策

普通高校继续教育学院在生存和发展方面存在哪些问题?造成这些问题的深层根源是什么?如何形成新的发展策略以应对上述变化,实现继续教育学院的功能转型,形成新的办学机制和可持续发展能力?这是摆在很多普通高校继续教育学院面前的重大生存性、发展性课题。本文重点在“定位”这一问题上提出几点看法。     

西部地区中小学教师继续教育的忧思与对策

西部地区中小学教师继续教育工作的成就,对当地教育教学质量提升起到了不可估量的作用。但面对课改要求,对存在的问题也不容忽视。应高度重视和研究思想观念、基地建设和培训效能问题,落实教师教育专业建设要求,实现中小学教师继续教育的时代期许。     

普通高校发展继续教育现状及对策思考

随着我国社会和经济的发展,对各级各类人才尤其是应用型人才的需求越来越高,给普通高校发展继续教育提供了难得的机遇。普通高校要适应时代发展的新形势,大力发展继续教育,担负起"建设学习型社会"的重任。通过分析发展继续教育的机遇及现实工作中的问题,提出几点普通高校发展继续教育的对策和建议。     

西部地区英语教师继续教育模式探讨

构建西部地区中小学英语教师继续教育模式,目的就是让教师根据形势和社会发展的要求,结合本地区社会经济状况,不断更新知识体系,增强创新、创造能力。笔者以我国目前继续教育的主要模式为基础,针对西部地区的特别区情,初步探讨了中小学英语教师继续教育的应用模式。     

对西部民族地区普通高校就业指导课程体系建设的思考

在为就业指导课程体系创建提供机构支撑、制度保障的基础上,要建设专业化、规范化、多学科化的课程教师队伍,通过团队力量集体开发课程教材,确定课程内涵,研讨课程教学方法,构建合理可行的课程评价体系,创建西部民族地区普通高校就业指导课程体系.     

转变观念 整合资源 立足西部 服务行业,稳步推进四川大学继续教育健康发展

四川大学发挥自身优势和特色,通过转变观念,整合资源,立足西部,服务行业,提高继续教育质量。文章介绍了四川大学努力打造国内一流大学,打造一流继续教育的做法,使学校在技术平台、资源建设、师资队伍、学生支持服务等环节形成核心竞争优势,并通过不断探索未来发展目标和方向,为西部高校发展继续教育提供借鉴。     

普通高校继续教育资源整合的现存问题及对策探析

本文主要从普通高校继续教育资源的内涵出发,分析了普通高校继续教育资源整合的存在的问题,进而提出了高校继续教育资源整合的有效途径,为普通高校继续教育资源整合提供有力的参考依据。     

浅谈西部高校继续教育存在的问题与对策

西部经济大开发,必须走科教兴西和人才强西的战略,开发人力资源:发展继续教育是构建终身教育体系的核心内容,西部高校继续教育要以此为切入点,审视发展中存在的问题,用科学发展观构建西部继续教育实现跨越式发展的对策.     

普通高校继续教育的定位探究

每一所普通高校所处的地域、面临的环境、历史传统、学科结构和生源市场都各有不同,普通高校继续教育的发展都是一个创新的过程,不可能照搬别人的模式、经验,每一所普通高校继续教育的定位都是独特的。从宏观和微观角度给予普通高校继续教育定位,即普通高校继续教育的社会回应和个性回归。     

广东省普通高校继续教育管理体制研究

结合广东省普通高校继续教育管理体制的建设情况开展研究,并针对普通高校继续教育在行政管理机构设置、经费投入以及校内管理体制建设等方面存在的问题提出改革建议。     

简论普通高校发展继续教育

继续教育作为我国高等教育的重要组成部分,已经成为社会化终身教育体系的重要载体,它与普通高校教育资源共享,齐头并进,同步发展,为经济建设培养了大批急需实用的人才,在推动现代化建设进程中起到了极大的促进作用。继续教育是经久不衰竞争力的来源,是人力资源开发和生产资本投入的主要途径以及学习型社会必然的要求。但近一个时期,有一种观点认为,普通高校,特别是国内著名高校不再需要开办成人和继续教育。但是,如果我们客观全面地分析我国及世界教育的历史和现状,就会得出一个十分肯定的答案,就我国目前国情和教育的现状而言,不仅需要继续…     

普通高校是发展继续教育的主力军

发展继续教育是时代和社会发展的需要，普通高校是发展继续教育的主力军，普通高校在发展继续教育中存在的忧虑与对策。     

普通高校继续教育校企合作研究

普通高校继续教育是时代发展的必然,也是高校服务社会的重要职能的体现。近年来,我国高校继续教育校企合作取得了长足进步,为企业发展培养了大批技能型人才,然而普通高校继续教育的校企合作还存在一些问题。本文分析了普通高校继续教育校企合作的必要性,提出了普通高校继续教育校企合作的对策,以期推动普通高校继续教育的转型,更好地服务于社会和经济发展。     

普通高校非学历继续教育的定位

在国家推进学习型社会的进程中,普通高校非学历继续教育大有可为,普通高校以学历继续教育为主,非学历继续教育发展潜力巨大。但是目前高校发展非学历继续教育在定位上存在两种偏差:定位欠缺和定位偏差。普通高校要准确定位非学历继续教育,在宏观上,把非学历继续教育纳入学校人才培养体系的组成部分,成为服务社会的重要桥梁和窗口,成为教学模式改革创新的试金石。在具体办学实践中,要明确多元化的模式定位、高质量的教学定位、高层次的教学对象定位及社会效益和经济效益相统一的效益定位。     

浅谈西部地区中小学信息技术教师继续教育的研究

提高西部地区中小学信息技术教育应从源头抓起,教师在信息技术教育中起着核心作用。通过剖析西部地区中小学信息技术教育的现状及对西部地区信息技术教育教师素质潜在问题分析,阐述现阶段西部地区信息技术教育所面临的困境,探求提高信息技术教育及教师素质的新途径。