武昌区教委举办武昌地区社会办学文艺汇演

为展示社会办学少儿艺术类的教育成果,促进社会主义精神文明建设,武昌区教委于5月27日举办了文艺汇演,参加这次演出的有11个单位,20个节目。获一等奖的是:①大合唱;②舞蹈:黑黑娃(武昌儿童智力开发学校)。获二等奖的是:①双人舞:小     

江岸区教委召开社会力量办学工作会议

5月15日,江岸区教委召开社会力量办学工作会议这。出席会议的有区教委领导、区属社会力量办学单位董事长及校长。会议明确提出今后的工作目标:进一步发展社会力量举办高中阶段教育,壮大现有寄宿制中、小学的招生规模;对部分学校进行办学水平评估;扶持部分办学条件好,适应市场需求且具特色的职业学校;控制发展义务教育阶段的流动人口子女简易学校,引导现有学校资源合理配置,扩大其办学规     

保方向 抓管理 促提高 武昌区社会力量办学持续、稳定、健康发展

据不完全统计.武昌地区社会力量办学1995年全年开班1089个,其中文化班325个,职业技术班358个,社会文化生活班406个,参加学习的人数达78218人次,其中文化班20034人次,职业技术班11450人次,社会文化生活班46734人次,1995年,全区增加新校10所,全地区社会办学学校总数达78所,创历史最高纪录。武昌地区社会力量办学能得到健康和较快的发展,是社会主义市场经济给其注入极大的动机和活     

关于校长办学思想的几点思考

正思考之一:校长在办学中为什么要有自己的办学思想《论语》说:"本立而道生"。我想:办学思想就是校长治校办学中的"本"。苏霍姆林斯基也说:校长对学校的领导首先是教育思想的领导,而后才是行政的领导。陶行知先生说:校长是一个学校的灵魂。要想评论一个学校,先要评论他的校长。那么评论校长什么呢?我想其中很重要的一个方面就是要评论校长的办学思想。校长是引领教职工推动学校事业改革发展的旗手,作为旗手,应该有自     

汉川县举办乡镇成校校长培训班

目前,汉川县各乡镇成校相继建立起了一批高品位的专业基地。为让成校更加广泛地开展好“五个一”即办好一个骨干专业,抓好一批拳头产品,培养一批合格人才,推广一批实用技术,致富一片乡村农产的活动,建设一支高素质的乡镇成教队伍显得十分重要。针对大部分乡镇成校校长是从普教转到成教的实际情况,该县教委于1995年10月24日举办了第一期全县乡镇成校校长培训班。县教委主任鲁     

武汉市社会力量办学方兴未艾

“今年我校又被评为先进集体,这对我们既是鼓舞和动力,又是鞭策和压力。我觉得自己肩上的担子更重了。”这是武汉建筑工程专修学校校长高进仁在出席武汉市社会力量办学协会成立暨总结表彰大会后,接受本刊记者采访时说     

广西开放大学召开办学体系书记校长座谈会

2020年12月30日下午,广西开放大学召开办学体系书记校长座谈会,以“开放大学改革:使命、发展与挑战”为主题,研讨交流如何更好推进广西开放大学建设。广西开放大学校领导周鸿、王兴辉、罗之勇、董塔健、陈建新、邓艳葵、杨雄、黄美娟、龙雪津出席会议,各设区市电大(分校)书记、校长,总校相关部门负责人参加了会议。会议由董塔健副校长主持。     

论社会力量办学的发展趋势

我国社会力量办学源远流长，从春秋时代的孔子到清末的武训，直到新中国初期的私立学校，从未间断过。但五十年代中期社会主义改造后．私立学校收归国有，社会力量办学的政治条件和经济基础不复存在，社会力量办学也随之消声匿迹了。1987年党的十一届三中全会以后，在改革开放，发展社会主义商品经济的大潮中，随着政治、经济、科技、教育体制改革的不断深入，     

武汉市社会力量办学工作回顾

近几年来,在武汉市委、市人大、市政府和市政协的重视、鼓励和支持下,在各民主党派和社会各界的积极参与下,我市社会力量办学蓬勃发展,办学规模越来越大.办学模式多种多样,办学领域越来越宽。截至1996年底,全市各类社会力量办学608所,其中幼儿园160所,民办中小学16所,中专2所,高层次助学辅导学校50所,文化生活、职业技术短训学校380所,在学人数达23.87万人次。在办学模式上,有民主党派、社会团     

弘扬求真务实精神 办学为民服务社会

胡锦涛总书记在中纪委第三次全体会议上发表的重要讲话，号召全党“大力弘扬求真务实精神、大兴求真务实之风”，在全党全社会引起了强烈反响。总书记的讲话深刻阐述了在当前新的形势下，大力弘扬求真务实精神的极端重要性，并强调指出：求真务实要紧紧围绕落实党和国家的各项工作来进行最重要的是付诸实践、见诸行动，取得成效。     

适应社会需要 瞄准市场办学

在市场经济的大潮中,职工教育如何适应企业的发展需要和市场经济规律要求?寿光市城乡建设职工学校在面向社会需要,瞄准市场办学中进行了大胆的尝试,收到了明显的社会效益。一、适应社会需求,瞄准市场办学1993年8月,寿光市对建筑施工企业进行了全面的现场管理检查,数百个施工现场在生产物资、劳动、技术和财务工作中不同程度地存在混乱状况,原     

基督教大学华人校长办学思想及实践之比较

20世纪20年代中国人被推上了基督教大学的领导岗位。在前途既不易推测,也无所依凭的情况下,各基督教大学华人校长结合自身成长经历、所在学校等,形成了各具特色的办学思想及实践。但又因他们所处环境的特殊性、时代背景的影响,他们又有着一个共同的奋斗目标,那就是创办中国的基督教大学。正因为如此,他们推动了基督教大学的中国化发展,为西方教育模式的本土化发展、为中国近代高等教育的发展作出了重要贡献。     

做到五个结合管好社会办学

改革开放以来,我国社会力量开办的学校已发展到6万多所,每年培训的人员数以千万计,开设的专业涉及到成人教育、普通教育和社会文化生活教育,已发展成为我国教育的重要组成部分。但是,目前社会力量办学的管理情况却是:政策、法规不够完善和健全,管理力量薄弱,管理口径不够统一,在一     

社会力量办学也可以开展岗位培训

社会力量办学能不能够开展岗位培训,这是所有社会力量办学单位长期来都在探讨的问题,这个问题,我们武汉市建筑工程专修学校用教学实践作了肯定的回答。我们学校从1991起开办了有关建筑行业的中级岗位培训班22个,培训学员900多个,合格率都在70%以上。我校是如何开展岗位培训     

社会力量办学必须坚持社会主义方向

改革开放以来,特别是近几年,我区社会力量办学取得快速的发展。1995年全区社会力量办学达78所,办班1089个,参加学习人数78218人次,创历史最高纪录。目前,我区社会力量办学已初步形成了多层次、多形式、多规格、具有相当规模的办学体系。在10多年的实践中,我们的体会是:要使社会力量办学得到健康发展,最重要的一条就是必须坚持社会主义办学方向,现结合我们的实际,谈谈这     

浅析武汉市社会力量办学的管理

武汉市社会力量办学大致经历了四个阶段。第一阶段,党的十一届三中全会以后到1985年,这是发展阶段;第二阶段1985年至1989年,是提高阶段;第三阶段1990年至1992年,是整顿巩固阶段;第四阶段1992年至现在,又进入了一个发展阶段。武汉市社会力量办学到1990年仅教育行政部门审批的就有200多所,每年在校学员达8万多人。它适     

浅议校长的“依法办学,以德立校”

一、“依法办学,以德立校”校长是关键校长是学校的灵魂,是学校的核心。要实行“依法办法,以德立校”,作为校长要率先垂范,成为广大师生的楷模,校长一定要增强“依法办学,依法治校”的法制观念。在思想品德、气质言行上成为师生的表率。校长要有自己的教育思想和追求,就必须以德修身,以德自律,过好权力关。权力有双重性,既可以用它为广大师生办事.也可以用它为自己谋私利,过好权力关,除了严于律已,以身作则之外,办事公平、公正、公开也十分重要,这也是校长个人素质的反映,是取信于民的关键。我校的生源,师资等各方面的条件相对较好,因此每年开学都会收到许多条子,接到许多电话,也有人会亲自找上门来,而我都能坚持按有关政策办事,学校也因此制定了相关制度,实行公开、公正,集体讨论的原则,决不由我一个人说了算,坚决不     

“民办学校”是社会力量办学的合适称谓——关于社会力量办学称谓的话题之三

社会力量所办学校的合适称谓,应该全面准确地代表社会力量所办学校的外延与内涵,不至于产生歧义,导致人们的误解与思想混乱,甚至影响社会力量办学的健康发展。根据这一标准,笔者认为,在当前流行的诸多称谓中,唯有“民办学校”才是较为合适的称谓。首先,“民办学校”称谓反映了我国社会力量所办学校的历史沿革。相对于在中国教育史上延续了两千多年的私立教育而言,现代意义的社会力量所办学校的历史是相当短暂的,只有近半个世纪。这段历史可划分为两个时期,也就是控制发展时期和鼓励发展时期。控制发展时期主要指新中国成立至改     

保障社会力量办学健康发展的法规

《社会力量办学条例》(以下简称《条例》)的颁布,标志着我国社会力量办学进入了依法办学、依法管理、健康发展的新阶段。《条例》的颁布,是教育体制改革的重大举措。作为教育法制体系中的又一重要法规,也是近20年来我国社会力量办学的经验总结。它的颁布具有重大的现实意义和深远的历史意义。在结合我市实际,学习宣传、贯彻实施《条例》的过程中,我们的体会和见解如下:     

湖北省政府批准设立湖北省社会力量办学管理办公室

为进一步规范社会力量办学行为,加强对社会力量办学的指导、管理与协调,近日省政府以鄂政发[1998]12号文《省人民政府批转省教委、劳动厅关于加强我省社会力量办学管理意见的通知》批准在省教委设立“湖北省社会力量办学管理办公室”,与省教委成教处合署办公,其主要职责是:负责全省社会力量办学的统筹规划、综合协调、宏观管理和业务指导,制定全省社会力量办学管理规定并进行