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我会跟动物说话,大家都觉得新鲜。我的天赋就是与动物相亲,当然,也不是跟任何动物都合得来,我只跟非洲的野生动物相亲。我用头、用眼睛跟它们说话,用心灵与它们沟通。可以看出来,它们懂得我的意思,它们在回答我。它们做出一些动作,或者是用眼睛看着我,好象它们要说的话都从眼神里说出来。我敢肯定,我可以跟它们说话,尽管我知道这有点怪。但是我就是用这种方式了解它们,有时甚至跟它们交上朋友。 相似文献
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自主学习--一种对传统教育的反思 总被引:2,自引:0,他引:2
马军红 《邢台职业技术学院学报》2003,20(4):40-41
本通过对自主学习和接受学习的定义、心理学内涵以及它们各自的优缺点的比较,探讨了在教学过程中应如何采用教学模式。以期能找到对教学更有帮助的教学模式,它们分别与不同认知风格的学生相适应在教学中我们应依据学科特点,学生特点,兼取两种模式之长,达到更好的教学效果。 相似文献
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本课题的研究主要是介绍在美国中等学校普遍采用的教学策略,在此基础上分析它们的特征,评价它们存在的优势与局限。 相似文献
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新课程改革在我省启动之后,自主学习、合作学习、探究型学习就成了高效课堂建设永恒的主题。三大学习方式虽然是平行提出的,但它们不是根据同一标准划分得出的,它们是三种相对独立的学习方式。 相似文献
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宫广辉 《中小学教育与管理》2006,(6):6-8
学习可分为两种类型,即接受学习与创新学习。尽管它们不是对立的学习方式,但侧重点不同。只有通过有效的、科学的方法,才能使学生达到创新学习的境界,也才能实现创新性学习。 相似文献
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平均数、中数和众数,是数据的处理过程中我们经常要面对的三个重要数据,它们有着什么样的具体意义和应用?我们先从它们的意义开始,学习它们的应用。 相似文献
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论四种基本学习法及其辨析 总被引:1,自引:0,他引:1
燕国材 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,35(1):1-6
本文考察了四种基本学习法,即接受学习、发现学习、建构学习与创造学习。分析了四者的性质、特点与各自的类型,对它们的联系、区别与各自的优缺点进行了辨析,并要求中小学校都应当扬长避短地运用这四种学习法。 相似文献
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屠锦红 《中学语文(读写新空间)》2007,(9):7-9
从根本上讲,“教”要受制于“学”,因此.学习理论的变革对教育实践的影响是巨大的。从行为主义、认知主义学习理论.到人本主义学习理论.再到建构主义学习理论.它们从不同的视角阐释了人类学习的实质,虽然所持观点不一.但这四者却存有一共性,即它们都认为学习是一种需要付出一定努力、有意识的活动。可以控制。可以操练,可以观察。然而。学习除了这种“外显学习”外.还有一个重要的类型——“内隐学习”。[第一段] 相似文献
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在德国首都柏林(Berlin,Germany’s capital city),大约有20个垃圾桶(trash cans)能用德语、法语和英语说“谢谢你”,不过它们和人类一样,都有规则的作息时间。它们白天工作(work in the day),晚上休息(have a rest at night)。 相似文献
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通过浅析远程网络教学方法、形式等的局限性,得出:网络教育与其他教育等形式一样,皆有其长短,它们相辅相成,不可替代。 相似文献
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一元二次方程以及二次函数是九年级的重要内容,它们之间联系紧密。我现对它们的关系加以总结、归纳,来帮助学生学习和复习。 相似文献