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一、案例背景
在教学过程中,情境瞬息万变,情况错综复杂,随时都有可能发生意想不到的偶发事件。它可能是外界因素的干扰,可能是教师的失误,可能是教师与学生或学生与学生的矛盾,也可能是教师对学生的预估不够,等等。这时,就需要教师及时发挥教学机智,作出迅速而准确的判断,并妥善处理,以保证教学的顺利进行。教师在碰到一些预料不到的问题时,有时因为时间关系故意当作没听到不予理睬或敷衍了事,继续讲已经安排好的课,那是怕教学任务不能完成,可这样做学生的好奇心会下降。而且最重要的是扼杀了学生的学习积极性,导致原本勤于思考的学生变得懒惰。 相似文献
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这原本是一堂中规中矩的实验课,但因为一场小小的意外而让课堂充满了智慧与乐趣。如何处理好这些意外对于每位教师而言都是一种挑战。处理不好,轻则打乱了教学计划,影响到授课质量,重则削弱了教师的权威,误导了学生的价值取向。本次事件中,教师在面对学生实验时所出现的意外,能及时将矛盾和冲突转变成教学资源,激发出学生的科学精神,这比事后的弥补更有意义。不仅考量了教师的教学素养和执教水平,更体现出"诚以养德,智以育才"的教学 相似文献
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李玉冉 《数学学习与研究(教研版)》2012,(22):105-106
教材是教师传授知识的主要依据,是学生获得知识、掌握技能、技巧和创造性地学习的主要源泉之一.长期反思挖掘文章中的内容会有意想不到的收获.本文通过教材中几个不起眼的小题牵引出一些中考题、难题,让我们深刻体会教材的魅力. 相似文献
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胡天和 《中学语文园地(初中版)》2003,(Z3)
①在扬州瘦西湖公园的林荫道旁,长长的画廊里,翻译老陈边走边向日本富田长永先生谈论着我们祖国的文化、古代建筑,从自塔谈到五亭桥,从小金山谈到平山堂。富田长永边听边不住嘴地“啧啧”称赞。他从口袋里掏出从日本带来的香烟,扔掉废烟纸,点燃了抽起来,在富田长永点烟的当儿,老陈一眼瞥见身后跟着位年约十多岁的男孩。只见男孩一弯腰,把刚才富田长永扔在地上的烟纸捡了起来。老陈望见这种情景,心中陡地一沉,脑海里顿时浮现出社会上有些人向外宾索要礼品的事来。他再看看刚才捡烟纸的男孩,此刻正把印有外国商标的烟纸捏在手上。老陈心中火气上升:“难道外国的东西什么都是宝贝?”但碍于外宾在场,又不便发作,只好忍着。 相似文献
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李咏津 《中学生(作文版)》2011,(1):48-48
夏天很炎热,万物都显得死寂一般。我极不情愿地挤进一辆连中间过道都站满了人的公交车。
在车内,却有一道不能容忍的“风景”。一个约摸十六七岁的中学生,他的座位上分明写着“老弱病残孕专座”,而他看起来是健康的。他耳朵里塞着耳机,耳机的另一头在衣袋中,显然是mp3。他手中端着一杯冰镇可乐, 相似文献
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华忆雯 《作文世界(高中新语文伴侣)》2011,(4):61-62
下课铃响了,我高兴地忙着整理书包,想快点回家,因为今天是我的生日。我刚走到教室门口,突然听到张老师说:“华忆雯同学,请你留一下。” 相似文献
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刘伟伟 《小星星(作文100分)》2014,(5):41-42
从凉拌金针菇到素炒双菇,你一定吃过各种各样的菇。它们美味可口、营养丰富。可你见过隐身于自然的菇吗?它们忽起忽落、忽大忽小,很难观察,但是偶尔与它不期而遇,相信你一定不会轻易忘记! 相似文献