字典——小学英语词汇教学之宝

字典——这个学习中不可缺少的工具书,陪伴着每一个莘莘学子走过一道道知识的门槛。查字典是每一个学生都应该掌握的一种技能。字典看起来虽然不起眼,却有可能是跟随我们一辈子的一本书。在学习中,字典是一位不开口的老师,却也是学生在自学中帮助最大的老师。对于语言学习来说,一本随身的字典是一个必不可少的好帮手,词汇的积累是绝对少不了字典的。工作至今,我发现小学阶段,学生在语文学习时常常会     

小学英语词汇教学现状及策略分析

正在英语教学中,英语词汇的教学是整个英语教学的基础环节。而在小学英语词汇教学中,如何有效率地帮助小学生学习英语词汇,培养学生学习英语时的兴趣,是教师必须重视的课题。一、词汇教学中存在的问题具体来说,在小学英语词汇教学中存在以下比较突出的问题:(1)单词读音教学不重视。语音是语言的外在表现,如果没有语音,文字就失去了存在的本质基础。在现实生活中,人们通常是通过语音来认识与理解词汇,以此实现人与人之间的沟通的。     

概念图在小学英语词汇教学中的运用

树木之根本在于根,河流之根本在于水;无根则无树木,无水则无河流。在英语语言学习中,词汇就是英语学习的"根"与"水",是英语学习中的基础工程。著名语言学家威尔     

怎样进行小学英语词汇教学

<正>要学习一门外语,就必须掌握一定数量的词汇,这是不可避免的,所以词汇教学也是英语教学的重要环节。教学实践中,我们也经常会看到有的学生因记不住单词而苦恼。如果教师能灵活运用词汇教学技巧,帮助学生有效地学习和掌握英语单词,将会为他们今后的英语学习奠定良好的基础。下面是我的一些看法。一、恰当地运用直观教学法直观教学是采用如图片、实物、媒体等一系列辅助教具以及手势、动作和表情开展新词教学的手段。比如,在教run,jump,swim等动词时,教师可以边说边配以动作;在教hot和cold时,教师可以做擦汗的动作让学生猜测hot的意义,用表示     

小学英语应该如何进行语音教学

语音是语言的物质外壳,是掌握语言知识和获得语言技能的基础。语音学习是小学英语教学中最重要的一项内容,它应该始终贯穿于整个英语课堂教学之中。在目前的小学英语教学中,关于语音教学是否要学习音标的争议由来已久。我们认为在小学阶段的英语教学中,特别是早期是不适合学习音标的,因为学生没有语音基础,这样做不仅有难度,更会给学生加重负担,不适合兴趣的发展。但是这不等于说我们要舍弃音标教学,相反我们更应重视对音标的渗透性学习,在合适的时候让学生学习音标。     

小学英语单词教学初探

<正>《义务教育英语课程标准》的语言技能二级目标规定,学生应认读所学词语,根据拼读的规律,读出简单的单词。如果小学毕业生不会拼读生词,则应被视为完全失败。因此,我认为在小学英语教学中教师应注重对学生的生词拼读能力的培养。但是在实践中,我们发现大多数学生在学了四年,甚至更长的时间之后,仍缺乏拼读单词的能力,看到生词还是不知所措。如fate,对于小学生来说是个生词,但是如果学生掌握简单     

小学英语词汇教学设计

文章结合小学生的特点和小学生英语词汇教学实际,根据笔者的教学经验谈了五种小学英语词汇教学方式,以便为小学英语词汇教学提供依据和参考,从而达到提高小学英语词汇教学水平.     

小学英语词汇教学的探索

在英语教学中,单词浩如烟海,语法千变万化。读音亦是变化多端。对于初学者而言,有一定的难度,小学生刚刚接触英语,学习英语更是难上加难,英语词汇的总量很大,而且随着社会的不断发展,它还不断地更新扩大。因此,在小学英语教学中,词汇教学起着至关重要的作用,如何有效地组织实施英语词汇教学,将会直接影响到小学生是否真正理解和掌握英语,能否切实有效地运用英语进行交际。     

浅谈小学英语词汇教学的点滴做法

在英语课堂教学中,掌握一定量的词汇是非常重要的。词汇积累的多少是学好英语的前提,词汇学习贯穿于英语学习的全过程。学生积累的词汇越多,他们运用语言的能力相对来说就越强。因此,词汇教学是小学英语课堂中不可缺少的教学环节。     

优化小学英语词汇教学的策略

在小学英语教学中,单词是学生学习英语的基础,是组成语言最基本的材料。小学英语单词教学会直接影响学生学习英语的兴趣及其能力的培养。因此,如何采用有效的教学方法和策略让学生轻松愉快地学习英语单词呢?本文通过创设情境,寓教于乐,授之以渔几方面阐述如何有效地提高小学生学习英语单词的能力。     

小学英语词汇教学刍议

众所周知,谓言的三大要素是语音、词汇、语法。英国语言学家Wilkins认为：“Without grammar,very little can be conveyed：without vocabuly,nothing can be conveyed”这表明词汇掌握的多少与语言运用能力有着密切的关系。     

也谈小学英语词汇教学有效性

<正>要想学好英语,单词学习是基础,如果单词掌握得不好,则要想学好英语是不可能的,所以在小学英语教学中,词汇教学是一个重要环节。小学生掌握英语词汇量的多少直接影响其听、说、读、写能力培养的难易,也直接影响学生对英语学习的兴趣高低。学生只有掌握了丰富的词汇量,才能在英语交际中听懂别人说的内容,并能正确而流利地表达自己的思想,也才能树立对英语学习的自信心。小学英语教师如果能采用多种有效方法进行词汇教学,则不但能提高学生的学习效率,而     

轻轻松松突破英语词汇关——语音教学七妙法

<正>目前,中小学英语单词教学普遍采用"全词教学法",教师每教一个单词都要领读很多遍,学生才能掌握单词读音。学生记忆单词拼写像背电话号码一样死记硬背字母顺序,结果难记又易忘,事倍功半,效率甚低,部分学生对英语失去兴趣,甚至放弃英语学习。笔者从多年的语音教学实践中,总结出一套行之有效的语音教学七妙法,可使学生短时间内就达到"见词能读,能读会写,听音能写"的目标,彻底解决"单词难记"问题,为提     

小学英语词汇教学初探

小学英语是学生英语学习的启蒙阶段,对学生的终身学习起着重要作用。而学好英语的首要条件就是必须掌握一定数量的单词。否则,阅读、翻译、交流都无法顺利进行。因此,如何有效地教授小学英语词汇,继而激发和保持学生学习英语的兴趣,是每位英语教师必须研究的课题。我在此结合自己的课堂实践谈一些看法。     

小学英语词汇教学之我见

正作为一名普通的小学英语教师,我已有五年的小学英语教学经历,对于小学每个年级阶段学生的英语学习都有所接触,所以对学生的普遍情况比较了解。五年虽不是很长,但也不短,通过这五年的切身体会,对于小学生的英语学习情况,我感触颇多。词汇的学习是学习英语的基础,基础打不好,那所有的句型、语法等都将是空谈。在实际教学过程中我发现,很多学生学单词都是靠死记硬背的方法记忆的,结果,记忆单词的目的是达到了,可是在这个过程中,他们学得开心吗?他们记忆的过程轻松吗?他们能活学活用吗?是不是有一部分的学生在此过程中产生了抵触和厌     

小学英语语音教学应多样化

《义务教育英语课程标准》在课程目标中提到,要培养学生综合运用语言的能力。其中的语言能力就包括语音这一语言知识。语音是语言的重要组成部分,也是学生正确拼读、记忆单词的关键。在小学英语中开展语音教学,要从小学生的特点出发,以多样化的教学方式将语音渗透在单词教学中,让学生准确拼读单词的同时,掌握英语词汇的拼写规律。     

新课程小学英语词汇教学的方法

小学生开始学习英语,就要大量记忆词汇。单词教学是非常重要的教学环节,词汇量的多少直接决定学生听、说、读、写的技能,也直接影响着学生学习英语的兴趣。对刚接触英语的小学生来说,背单词的确是一件枯燥的事。教师在教学中,要灵活运用各种教学方法,寓单词教学于娱乐之中,以增强学习的趣味性,调动学生的积极性。     

对冀教新版《小学英语》“Letters and sounds”的教学思考

最新冀教版《小学英语》教材,按照2011版《英语课程标准》小学阶段语音"了解简单的拼读规律"的要求,从三年级上册Unit 3开始到五年级上册添加了"Letters and sounds"板块,渗透字母和常见字母组合(从四年级上册开始)的语音教学,要求学生通过认读、发现、认识并运用其中的拼读规律。在听课过程中,我发现一些英语教师只是呈现例词,让学生读一读,找出其中相同的字母及发音,再呈现几个这样的单词进行操练巩固。从学生     

刍议小学英语语音教学

语言作为交际的工具,包括语音、词汇、语法。其中,语音是媒介,学好发音,才能让他人听瞳自己的话,提高语言交际效果。小学英语语音教学是教学的一个难点。对此,笔者结合自己的教学实践谈几点看法。     

小学英语词汇教学法浅探

只有学生掌握词汇,整个英语的学习才会有主动权,熟练牢固,灵活运用。词汇的学习为整个英语的学习打下了良好基础。