建构主义学习理论在幼儿教学中的运用探析

分析了建构主义学习理论在幼儿教学中的运用策略,提出了充分尊重学生之间的差异,分层分类的开展教学;转变课堂教学模式,调动学生主体性;加强教学理念的转变,丰富课堂教学模式等三种教学方式。     

对外汉语写作课教学如何“因材施教”

长期以来,对外汉语写作教学一直处于低效状态,关键原因就在于许多教师没有＂因材施教＂。作为一名对外汉语写作教师,应充分认识到教学中＂因材施教＂原则的重要性,要经常反思自己的教学行为是否有悖于＂因材施教＂原则,要充分了解学生,注意分类、分层、分组教学;要帮助学生找到属于他们自己的学习方法;要积极鼓励学生的自由写作;要想尽办法让学生体验到写作成功。唯有如此,对外汉语写作教学才能真正走出＂吃力不讨好＂的低效窘境。     

中学英语阅读分层教学模式浅谈

正初中生个体的成长环境、智力水平、学习方法、学习动机普遍都存在着差异,这就要求教师在教学时尊重学生间的客观差异,采取分层教学法,在充分了解学生的学习水平、学习习惯的基础上,根据学生的特点因材施教,最大限度地激发学生的潜能,引导学生积极参与教学活动,以达到预期的教学效果。一、分层教学模式的内涵初中英语阅读分层教学是教师在充分了解学生阅读水平差异性的基础上,因势利导地开展阅读教学活动,充分开发学生的     

分层教学在初中英语教学中的应用研究

新一轮课程改革倡导"以生为本"的教育理念,要想真正落实这个教育理念,分层教学是必不可少的。传统初中英语教学不考虑学生的差异性,只是采用满堂灌的教学方式,最后造成学生的能力得不到足够的发挥。分层教学以学生的差异性为基础,针对不同层次的学生实施不同的教学,激发学生的学习兴趣,让每个学生都得到最好的发展。本文在分析初中英语分层教学的必要性的基础上,从学生分层、教学目标分层、教学方法分层和教学评价分层等四个方面来开展初中英语的分层教学,丰富初中英语教学理论。     

在物理教学中如何实施分层教学

传统的教学中,老师往往注重少数的优等生的培养,很少真正的顾及中等及中等以下学生的学习,新课改要求我们的教学要面向全体学生,让每个学生得到充分的发展,那么,如何在保证优等学生学习好的前提下,又使大多数的学生同样得到进步与提高呢?这就需要老师改进教学方式,实施分层教学.一、分层教学的策略1.了解每一个学生的学习情况.分层教学的关键是掌握每     

小学数学分层异步教学的实施方略分析

目前,新课改已在我国全面进行推进。而分层异步教学法正是新的时代发展下的一大产物。通过在实际教学中运用,证明此种教学方法是科学、有效的。因此,本文重点就小学数学分层异步教学的实施方略进行了分析。一、对学生进行分层教学教师在采用分层异步教学法对小学生进行数学教学时,应该根据不同学生的不同情况进行有针对性的教学。老师在对学生进行分层教学前,应当首先了解学生的学习情况、能力,了解学生的自身素质及其兴趣爱好,同时老师也要充分     

如何提高双语专业学生的英语水平略析

教育改革已经展开,课程改革方兴未艾,其中双语教学最为引人注目。而英语教学是双语教学的基础,强化英语才能探索双语。要为学生创建校园英语环境;对学生进行分层训练,因材施教;要优质教学,开展丰富的英语文化活动等,以提高双语专业学生的英语水平。     

浅谈﹃分层教学﹄在课堂中的应用

正提高课堂教学效率不仅可以减轻学生负担,还可以提高教学质量,追求教学效率是课堂教学活动的根本价值。为了有效提高课堂效率,我在课堂中用"分层教学",下面谈谈我对"分层教学"的认识。一、"分层教学"的定义和特点所谓"分层教学",就是教师充分考虑到学生中存在的差异程度,有针对性地加强对不同类别学生的学习指导,以便使每个学生都能得到最好的发展。"分层教学"在教学目标上致力于促进全班学生都得到     

初中信息技术分层教学初探

初中信息技术课是我们初中阶段教学的一个重要科目,在初中信息技术课程的教学过程中我们要坚持分层教学的原则,分层教学要充分的结合学生的特点来开展才能保证教学达到良好的效果。本文分析了几种在初中信息技术课程中可以参考采取的分层教学方法,希望能够对当前的信息技术课程教学有所借鉴。     

分层教学法在英语教学中的应用研究

学生存在个体差异性,教师要克服教学方法上的“一刀切”,从教学目标、教学内容、练习内容、教学评价等方面,有针对性地制定好相应的分层措施,实施分层教学,使不同层次学生的学习潜力都能得到充分释放,英语知识技能和英语素养得到有效发展和提升。文章结合教学实践,对分层教学法在英语教学中的应用进行研究。     

厘清分层的本质,凸显素养的培养——让小学语文分层教学有章可循

新课程改革呼唤教学模式不断地创新,重视学生核心素养的培养。《语文课程标准》中明确指出:教育要面向全体学生,让不同的人在学习上得到不同的发展。因此,进行分层教学显得尤为重要。尊重学生的个体差异,实施分层教育,在教学的过程中培养学生的语文素养,提高教学的实效性,符合当今的教学潮流。本文通过分层的研究,厘清分层的本质,开展分层教学,因材施教,制定不同的教学目标,提高学生的学习积极性,凸显素养的培养,使每个学生能够充分成长,发挥分层教学的积极作用。     

中小学分层递进教育策略实验研究

实施素质教育,就是要树立“以学生发展为本”的理念,全面关注全体学生的发展,让不同层次、不同特长的学生在原有的基础上获得提高,并充分开发不同学生发展的潜能。基于此,上海市教科所“初中学习困难学生教育的研究”课题组提出了实施“分层递进教学”的主张,其内容主要是在班级授课制条件下,针对学生已有的学习可能性,根据学生的差异,运用学生分层、目标分层、分层施教、分层评价、分层矫正、分层调节、分层提高的教学策略开展教学活动,使不同层次的学生在原有水平上都得到逐步提高和发展。     

以深度学习培养学生的核心素养

深度学习是有效培养核心素养的学习方式。教师要创设开放的真情境,引导学生在其中探究和思考;要始终把数学思想方法作为备课和教学实施的主线,充分培养学生的抽象、推理和模型思想;要发挥教师的主导作用,认真指导学生开展自主学习。     

浅议高中语文分层教学的积极作用

当代著名教育家魏书生讲过,"每一名学生都应当在其自身的最近发展区域得到充分的成长与发展",这句话充分揭示了分层教学活动的科学性与必要性。在当前的高中语文教学中,学生学习基础和能力的差异性是教师必须要考虑的问题,如何使教学活动更加适应全体学生,是提升教学成效的重要方面。一、全面分析学生,量身确定培养目标教师在确定教学目标时,要充分兼顾学生的实际情况。笔者在教学设计中,针对学生的不同情况进行分层目标设计,对于学习基础较差、能力相对不足的学生,适当降低教学目标     

分层教学背景下初中数学学习小组组建策略

初中数学逻辑性较强,学习难度较大,需要学生充分思考,认真学习,将数学知识内化于心才能保证教学的质量,若是想要充分发挥初中生的主观能动性,需要从学生入手,要转变传统教育思想,以学生为主体进行教学,合作学习能够最大限度地坚持以学生为主体的教育原则。同时每名学生都有其独特性,在小组合作学习的过程中,教师要将分层教学的思想观念渗透进教学中,双管齐下才能让学生更好地学习数学知识。基于此,本文主要研究分层教学背景下初中数学学习小组组建策略。     

浅析小学高年级数学中分层教学的开展

在小学高年级的数学教学中,分层教学应作为一种重要的教学手段,帮助不同水平层次的学生共同进步。如何在小学高年级数学教学中充分地有效地运用分层教学?下面将进行简要的分析。一、分层教学的定义及内涵小学高年级的数学教学中,需要教师注意的问题很多,比如如何提起学生学习数学、钻研数学的兴趣;如何才能真正做到因材施教,优化教学;如何才可以提高课堂的教学质     

数学课堂教学中分层教学的点滴做法

本文从以下几个方面展开论述：教师要充分地了解学生;要信任学生,使学生自信;优化课堂教学情绪,满足不同学生的情感需求;实施分层教学,因材施教;课堂教学形式要因势利导。     

构建高效高中英语教学课堂的几点浅见

本文分析了构建高效高中英语教学课堂的主要策略,包括:充分调查学情,分层分类开展差异化教学;转变教学思路,以增强学生学习能力为目的;加强实习实践,提高学生综合应用能力。     

新时期初中班级分层管理方法探微

学校是素质教育实施方,班主任作为班级活动的组织者,不仅要将教学工作落实到课堂教学中,同时也要落实对学生的管理工作,使学生的综合素养得到有效的提升。在对学生开展管理工作的过程中,要充分引入分层管理模式,尊重学生的个性发展,对学生进行具有针对性的分层化管理与教学。因此,特对新时期背景下,初中班级管理策略进行探微,希望能为广大教师提供借鉴。     

在物理教学中尝试进行分层教学

人们的认识是有差异的。由于这种差异的存在．物理教学中我们要在充分尊重学生的学习主体地位的基础上．根据学生的个体认识的差异有意识地进行分层教学。