提升低年级听障学生语言思维的教学策略

一、年龄和心理状况分析聋校一至三年级的低年级听障学生年龄大多介于七至十二岁之间。他们入学时间短,自制力相对差,尚未形成良好的行为和学习习惯。很多家长苦于跟孩子无法沟通,对孩子采取只养不教的家庭教育方式。学生的智力、听力、个性、家庭环境及语言基础有很大差异。     

培养学生对语文自主学习能力的探讨

无论是教师还是家长,都希望学生和孩子在学习方面不让自己费心,学生其实也不希望在学习方面别人给予过多束缚。因此提高学生自主学习能力,对每一位教师而言都是至关重要的。     

有效沟通才能建立伙伴关系

老师与家长是教育的"天然同盟者",有着相同的教育目标,但是涉及孩子的具体问题时,彼此又有不同的立场。有人说,"孩子是父母眼中的树,教师眼中的林"。家长只关心自己的孩子,老师再细致、再周到的工作也不可能像家长那样对每一个学生都下那么大的功夫;老师对承担的某一门课负责,而家长对孩子的各门功课都要过问;老师在乎自己任课期间、在校时间学生的表现,而家长要对孩子的一生     

民族贫困地区民族学生的学习心理浅析——以寻甸县民族中学为例

作者主要从缺乏自信、行为习惯怪异、在部分科目的学习上吃力等方面指出民族学生存在的学习问题和心理问题,并从贫困、家长不重视、民族差异等方面分析其中的原因,最后提出自己的四点解决意见。     

孩子不爱学习英语怎么办

现在,英语被视为一项热门学科,有不少学生刚开始学习英语还是有一点热情,但时间一长,便对学习英语失去了兴趣,不能从学习中找到乐趣。学生不爱学英语,一方面是学生贪玩,学不进去,没有学英语的兴趣,觉得背单词是件很苦恼的事情,没有自己说的"中国话"来的简单明了。另一方面,有的学生学英语时天生注意力就不能集中,一些心理因素在作怪,因此不爱学习。如果学生不爱学习,家长们既不要过于着急,更不可放任不管,针对不同原因造成的厌学表现,家长和老师应该区别对待,"对症下药"才能有最佳效果。     

小学二年级学生的数学学习方法摸索

<正>二年级学生有了一定的学习习惯的基础,根据其年龄特点,数学学习上容易存在以下几个方面的不足:一是注意力集中的时间较短;二是听讲的过程中表现自我,不能倾听;三是看和写的时候容易粗心马虎;四是思考问题时不全面和系统;五是语言表达不够清楚。本文就针对以上学生常见的不足的五个方面,谈谈自己在教育教学工作中的认识。一、注意力方面针对学生的注意力不够持久,我从课堂教学设计着手:1.北师大的数学教材每一课都安排了情境图,画面生动、形     

一个不交家庭作业的孩子

<正>家庭作业现在成为很多老师和家长头疼的问题。因为有很多学生不爱做家庭作业,敷衍了事,或者干脆不做。原因不外乎三个方面:一是从家庭方面来说,有的家长工作繁忙没有时间和精力辅导,有的家长外出工作,爷爷奶奶在家带孩子,根本没有能力辅导,而且监管不力。二是教师布置的家庭作业不太科学,太难,一部分学生不会,学生容易有怠倦情绪。第三个方面也是最主要的原因,就是学生本身没有养成良好的学习习惯和学习品质,学习     

藏北牧区初中英语学习中存在的问题及其对策

一、存在的问题 第一,学生学习尤其是学习英语的积极性不高。由于教育成效的滞后性和藏北牧区与外界交流较少等各方面的原因,一些家长看不到教育带来的好处,觉得学习无用,不愿意送自己的小孩到学校学习。孩子受到家长的影响,也不愿意到学校学习,即使到校也不努力学习。     

家庭教育还需更进一步

近年来,家庭教育在保障青少年健康成长,预防青少年犯罪等方面发挥了很大的作用。但还存在一些问题：一是家长不能掌握正确的家教方法,只从自己良好的愿望出发,随心所欲地对孩子进行教育活动,使家庭教育表现出盲目性和随意性;二是认为家庭教育属个人行为,家长的责任主要是把子女抚养大,培养青少年健康成长的责任在学校,因此,一旦孩子犯错、违法或犯罪,就将责任推向学校、推向社会;三是家长在施教过程中表现为“重智轻德”,不支持孩子参加学校集体活动,特别是一些社会实践活动,认为这些活动耽误了孩子的学习时间,是不务正业等…     

孩子为什么不愿意同家长沟通

身为教师,有很多与学生、与长交流的机会。我们经常听家长孩子随着年龄的增长,越来越不意和我们说话了;也常听学生抱自己与父母的共同语言越来越了。家庭是教育孩子的主阵地,如父母与子女之间缺乏必要的、经性的沟通,教育又从何谈起呢?此,家长们很焦急。针对这种情我们对年龄在15—17岁之间的名初三学生进行了问卷调查。根调查结果,我们总结出导致孩子家长沟通困难的原因主要有以下方面:第一,青少年心理上的原因春期的学生无论从心理上还是体上都觉得自己已经长大了,已经“大人”了,父母理应把自己当人”看待;而父母总觉得他们还充其量有一…     

论历史教学与学生非智力因素的培养

非智力因素主要是指学生在学习过程中的心理活动,属于学习心理学研究的范畴。笔者在多年的教学实践中针对历史学科的特点进行了一些研究,在此仅就学生学习历史的心理活动的三个方面谈谈自己的一些看法。一、学习历史的基本心理因素与教学影响学习动机和学习兴趣是学习的基本心理因素。学生学习积极性的高低一般是由学习动机决定的。据我的抽样调查,中学生学习历史的动机大体有下列各种:1.喜欢听历史故事;2.对电影、电视及书中提到有关历史方面的内容,很想知道来龙去脉;3.学习历史很有意思;4.因为害怕课堂提问和考试而不得不学;5.对历史不感兴趣,教师不督促检查、家长不过问,课后就不看历史书;6.学习是为了向家长“交差;7.怕教师的批评;8.考试取得好成绩能为班级争荣誉;9.学习不愿落在同学后面,让别人说自己不行;10.作为学生应该举好各门功课,其中当然包     

钢琴教学指导

如今越来越多的家长为自己的孩子选择学习钢琴,但是,很多学生在学习了一段时间之后总是停留在原地无法深入学习,更多的孩子在初学阶段就开始讨厌钢琴,学生面临困难,家长面临放弃。如何改变这种状况？本文从营造快乐学习气氛：钢琴课教学内容丰富多彩;让学生觉得弹奏钢琴简单;因材施教：与家长不断交流等几个方面来浅谈铜琴教学,目的在于改变这一状况．使更多的学生能在短时间内掌握钢琴的弹奏方法,并增强学习钢琴的动力和信心。     

浅析农村小学英语教学问题及对策

<正>随着时代的发展要求,课程改革进一步深入,很多农村小学不仅开设了英语这门课程,而且作为一门基础学科越来越来得到家长和老师的重视。但农村的学生与城市的学生在英语学习方面存在着很大的差距,究其原因主要有以下几方面。一、家庭教育和英语学习氛围的影响调研发现,现在农村的很多家长都清楚地意识到学习英语的重要意义,但主观认为真正学习英语知识还是初中阶段,小学的基础学科只是语文和数学,导致对于小学英语的学习不够重视。家长会上,家长只询问学生的语文和     

“体育学习困难生”的现状分析与教学策略

分析目前中学生的体质健康标准的数据,我们都会发现部分学生不能达标.究其原因是多方面的,笔者在充分调查和实践的基础上,对体育学习困难生的现状进行分析,并采取相应的策略进行补差工作. 就困难学生的现状分析,目前中学生体育不能达标的或出现的困难原因主要集中在以下几个方面. 重视不够.这个重视不够主要是两个方面的原因,一是学生自己主观上不重视,学生没有把体育锻炼、强身健体放在提高自身素质的一个重要方面.懒于参加任何体育锻炼,或者对体育锻炼敷衍了事,或者只参加一些自己喜欢的体育娱乐活动.其二是家长和部分教师不重视,在部分家长和教师的眼里,在中考高考的指挥棒的作用下,体育考查科目对中考、高考的录取影响甚微,把很多原本用于学生体育锻炼的时间抢去复习语数外理化生等中考、高考的考查科目了.这两个原因也直接导致了体育锻炼效果的低下.     

怎样开家长会

提到家长会,好多学生都心有余悸。不知从何时起,家长会成了“告状会”,难怪有些学生一听说要开家长会,就预感到“暴风雨”要来临了。其实,家长会意在与家长沟通交流,形成合力,更好地促进学生全面发展,它应该是教师、家长和学生之间沟通心灵的桥梁和纽带,大可不必在成绩公布之后或问题成堆之时举行,更不应该成为教师“整治”学生“的拿手好戏”。受应试教育的影响,许多家长只关注孩子的学习成绩,至于孩子心理、情感等诸多方面的需求根本无暇顾及,对家庭教育感到茫然和困惑,这正是家长会所要解决的重要课题。怎样改革和创新我们的家长会?这关系到如何实现成功教育的问题,应引起足够的重视。班主任可以从以下几方面着手:一、创设体现素质教育的氛围要让家长会成为学生素质展示的平台,使学生通过家长会展示自我,家长通过家长会进一步了解自己的孩子。班主任可以采取以下措施:1.精心布置教室。举办优秀作业展览,评选优秀书画、剪纸等美术作品,张贴在班内;精心制作并丰富《学习园地》《、少儿天地》等宣传栏目;有创意地设计好黑板报,让教室成为学生充分展示才华的载体。2.准备精美礼品。根据学生的兴趣爱好和特长,为家长精心准备一份礼品,可以是小手工、小发明、小制作,可以是...     

在英语教学中如何转化后进生之浅探

在英语学习当中,我们一般把后进生称为"差生"。这些学生的成因有很多种,比如,有的学生是在英语学习上有障碍,诸如学习基础差,学习态度不端正;有的学生是因为不喜欢某英语老师而连带不喜欢英语课,不愿意花时间和精力学习而成为后进生;有的是因为教师教法欠妥或学生自己的学习方法不当等等造成学生的学习成绩提不上去。而这些学生和其他学生一样,他们有思想、有自尊,他们更渴望老师、家长和同学们的理解、关心、爱护、尊重和帮助。因此,为了所有的学生都能够发展和进步,如何转化后进生成为我们每一位英语教育者在教学工作中不可缺少的一项重要工作。     

浅谈如何提高学生对于初中历史学科的学习兴趣

初中学生年龄小,注意力不够持久,学习意志力比较薄弱,往往只凭自己的兴趣爱好来选择学习的内容。所以,要提高课堂教学效率,教师要完成的首要任务就是激发学生学习历史的兴趣。要从自身做起,从各方面提升自身素质和能力;掌握良好的教学方法,灵活运用;采用各种教学方法和手段,直观形象地呈现知识,从教学的各个方面激发学生兴趣。     

关于心理辅导若干问题的探讨

心理辅导是运用心理学、行为科学等学科的理论和技术,帮助个体达到心理优化的过程;它通过心理测试、心理调整、心理会谈等方法,在民主和谐的气氛中,使学生了解自己与环境,增进身心健康,获得良好的适应。长期以来,分数成为衡量学生优劣的唯一准标,学生的心理发展变得无足轻重。许多有关生理、心理方面的常识只靠学生自己去摸索认识,许多潜在的生理、学习障碍靠自己去克服。多少年来,唯一得到家长、学校、社会认可的教育效益是高分出人才。因而,学生获得的是超负荷的期待、苛求、严厉和不宽容。 然而,据一项抽样调查研究结果表明,由于生活节奏的加快、竞争的加剧,各种心理和行为方面的问题明     

大语文背景下小学低段趣味作业设计初探

<正>识字与写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。但是在实际教学中,我们常听到一些家长质疑,为何学生、家长在语文学习上花了大量的时间,却收效甚微。的确,在小学语文学习中,特别是作业方面,学生没少做,家长没少管,教师没少批,然而成效却往往不尽如人意。而小学低学段的学生,好奇心理强烈,喜欢游戏和有趣味性的学习。在作业中融入趣味性、实践性、创新性,则有助于激发学生语文学习兴趣,有助于课堂教学的巩固和复习,提高学习成效。     

帮助孩子提高学习效果

一、学习要讲究效果有的家长认为孩子以学习为主,就要把时间都花在学习上,于是要求孩子每天长时间地学习。这种认识不对。凡事都有一个分寸,家长应该懂得:并不是学习时间愈长,学习效果就愈好。有的家长惟恐孩子学习的时间不多,落在别人后面,这种担忧是正常的。可是学习好的诀窍绝不是只在时间上下工夫,学习时间与学习效果不一定成正比,而学习的主动性却与学习效果成正比,学习效率与学习效果成正比。有的孩子整天被家长“看押”着学习,成绩并不好;学习主动的孩子,很少被家长催着赶着监督着,学习效果却很不错。其中关键不在于时间,而在于孩子…