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文章认为,应通过对学生干部的培训,使其认识到要当好一名学生干部,必须具备一些必不可少的素质,才能更好地树立威信。 相似文献
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张新香 《小作家选刊(小学)》2011,(5):225-225
班主任老师的威信是有效影响学生的基础,由于有威信,学生对于老师的教导乃至一般的言行都往往不加怀疑地承认其正确,并自觉主动地予以接受。而它的建立,主要取决于老师自己的主观努力。 相似文献
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心理学研究证明:学生最在乎的不是物质上的利益,而是在同伴中的威信。老师如果能注意调控学生在同学中的地位,他们就会越来越自信,越来越信服老师,也会快乐地学习老师所教的课程。那么如何调控学生在同伴中的地位呢? 相似文献
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作者根据二十多年在民族地区小学的教学工作经验,指出了教师在学生中树立威信和赢得学生尊重的重要性,着重阐明了教师应从提高教师师德及以身示教、小事、细节等方面做起,从而提高自身素养,才能得到学生的尊重和树立威信。 相似文献
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作为一名教师,在学生中树立自己的威信,是保证自己的教学获得成功的前提条件。古人云:“有威则可畏,有信则乐从,凡欲服从者,必兼备威信。”那么年轻老师如何通过教学工作,逐步在学生中树立自己的威信呢?一、以身作则,加强师德修养教育有很强的示范性。学生“听其言,观其行”,教师在教育过程中时时处处事事都应以高度负责的态度来对待自己的言行,做到“以身立教”,言传身教,言行一致,成为学生的榜样。教师若具有公正无私、不偏不袒、认真负责、不辞劳苦、待人真诚、忠厚老实、言行一致的品格,肯定会成为学生心目中的理想教师。而那些口是心非… 相似文献
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随着知识经济的到来,知识、信息的迅速发展、更新,教师的法定权威受到挑战。在教学的过程中,学生掌握的某些知识教师也许尚未涉及,教师由原来"带着知识走向学生"到现在"带着学生走向知识",其对知识"先知"的优势会逐渐弱化。在网络时代,作为教师,我们应如何构建 相似文献
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李灵燕 《宿州教育学院学报》2013,16(3):122-123
教师是人才生产的主要的承担者,担负着培养一代新人的重任,在学生发展中起着引导的作用。在中学的教学中教师的主导作用与学生的主体地位是统一的,在中学的教学中教师不仅是知识的传授者,而且还要成为学生的良师益友。因此教师的威信树立在解决学生的问题是就显得非常重要。 相似文献
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班主任工作是学校管理工作中的一个重要组成部分。一个班级的班风与班主任的威信密切相关。然而在现实中我们不难看到如下类似的现象:有的班主任很威严,常常使学生噤若寒蝉,可学生对其要求却阳奉阴违;有的班主任很宽容,对学生很亲切,够朋友,但对班级的不良行为却难以控制;有的班主任很勤奋,经常下班巡视,可班级不良现象仍层出不穷,使之陷入按下葫芦又浮起瓢、疲于奔命为解决问题而不得 相似文献
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在职业院校中有很多刚工作就做班主任的年轻教师。他们从大学完成学业,又来到另一所学校工作,怀着远大的理想与抱负,对班级的建设有许多美好的蓝图。但幻想往往屈从于现实,当遇到素质较低的学生往往达不到预期目标的时候,他们往往会灰心丧失斗志。对于中职院校的年轻班主任来说,在班级中树立威信是成功的关键。 相似文献
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心理学研究证明:学生最在乎的不是物质上的利益,而是在同伴中的威信。老师如果能注意调控学生在同学中的地位,他们就会越来越自信,越来越信服老师,也会快乐地学习老师所教的课程。那么如何调控学生在同伴中的地位呢? 相似文献
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李秀琴 《教学研究(河北)》2005,28(5):463-465
所谓威信,即影响力,是在交往中能够影响他人并改变他人心理和行为的能力。教师、尤其是青年教师,都希望能在学生面前树立其威信——为学生所喜爱,所信服,能调节甚至遥控学生的能力等。但在改革开放的今天,随着思想的解放,观念的更新,学生的思维也日益活跃,他们有自己的视野,有自己的主张,有自己的兴趣和爱好。面对当前的教育形式,教师如何树立威信,成为学生心目中的偶像,这个问题摆在了每一位教师的面前。 相似文献
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一个班主任在学生心中是否有威信,直接影响到他在班内的领导地位。国有国法,家有家规,一个班级要有其不同于其他班级的特色,也要有自己本班的班规。班规是否能很好地实施,在很大程度上取决于班主任在本班是否有威信。 相似文献