虚拟教室的开发与应用初探

教育环境虚拟化意味着教学活动可以在很大程度上脱离时空的限制，这是电子网络化教育的重要特征。虚拟教室就是虚拟化的教育环境发展中的一种形式。根据教学需要处在不同地理位置的教师和学生可以组成一个虚拟教室，如同他们在一个真实的教室里进行教与学的各种活动。     

混合式教学:促进数学深度学习——以“用二分法求方程的近似解”的教学设计为例

<正>一、基本情况1.授课背景。"混合式教学"是一种教育形式,该形式下的学习具有以下特点:(1)部分学习活动在线进行,可以控制学习的时间、地点、途径,也可以控制进度;(2)部分学习活动在教室中进行;(3)结合个人在某一门课程中的学习状态,来获得一种综合性的学习体验。它是集体学习与个别学习的混合,是线上学习和线下学习的混合,是一种促进深度学习的教学方式。笔者所在学校具有网上自主学习的环境和资源,笔者在一次公     

活动教学法初探

活动教学法是一种在活动教学思想的指导下，旨在克服传统教学中单一的采用抽象的符号形式学习的弊端，充分调动学生的多种感官和学习兴趣，把感知学习与实践操作融合在一起的教学方法。活动教学法思想源远流长，活动教学法教育理念民主开放，活动教学法活动形式多种多样，活动教学法教学模式灵活有序，活动教学法意义价值重大。中小学应该积极提倡活动教学法，以此来改变传统学科教学的旧模式，重新构建现代课堂教学新模式，为新一轮我国基础教育改革尽一份力量。     

基于“互联网+”的高质量在线教学融合环境设计与实现

新冠肺炎疫情的发生让在线教育得到迅速发展,大、中、小学纷纷开展在线教育,各高校在创建在线教学平台上发力,线上、线下混合学习模式受到关注。依托互联网办学的国家开放大学在疫情发生后能够正常复工复学,主要依靠其构建的基于云教室在线教学融合环境。基于云教室的在线教学融合环境采用“云+物联网+智能终端”技术架构实现,可满足多种教学活动场景组合需求。本文介绍了在线教学融合环境的设计与实现,探索了其在教学中的应用模式研究。实践表明,云教室有效支撑了国家开放大学在新冠肺炎疫情以来的教学与管理工作。     

活动型写作教学的研究与实践

活动型写作教学法是一种以活动为主要方式的新型写作教学法。从写作学、心理学及素质教育的角度论证了其可行性，并对其性质，涵义、基本特点和开展形式作了具体阐述。     

旅游英语情景模拟教学法与展厅式教室创建

文章针对旅游专业英语教学目前存在的问题进行了分析,指出了传统的教室设置、课堂教学和实践教学的特点不能很好地与旅游管理专业英语学习的特点和专业需求相适应或脱节的现状;阐述了情景模拟教学法与在展厅式教室里开展旅游专业英语课完美结合的重要性和必要性;与此同时,提出了展厅式教室的创建与旅游英语情景模拟教学法实践教学的基本实施步骤。     

高校思想政治理论课体验性教学法探讨

高校思想政治理论课体验性教学法是一种用体验的方式阐释马克思主义理论、原理，使学生更易接受和深化的教学法。亲历性与生成性是它的本质特征，平等性与内部性是其外部环境特征，开放性与互动性是其内部环境特征。该教学法有讨论法、活动法和探究法三种形式，需要通过重组教学内容、重构教学环节和重塑教学环境来实现。     

游戏多元化教学法在幼儿园教学中的应用探究

幼儿园教育应以游戏为基本活动,将游戏融入到各项教育活动之中。游戏是幼儿园教育活动的基本形式,已经得到了社会的认可。但是受到传统教学方式的影响,我国的幼儿教育中一直存在着重学习、轻游戏的现象。游戏多元化教学法在幼儿园教学中的应用,符合课程改革与素质教育的要求,也能够为幼儿营造一个良好的学习环境。     

试论网络环境下的任务型外语教学

任务教学法是国外外语教育和教学专家们经过长时间大量的教学实践和语言研究总结出来的语言教学法.文章通过将任务教学法的基本理论和互联网络环境相结合的实践探索,分析了多媒体网络环境下任务型教学在大学英语课堂内外的活动,探讨了网络环境下大学英语教学改革和实践的必要性和可行性.     

游乐教学法

游乐教学法余小本执笔“幼儿园要以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。”根据《幼儿园工作规程》这一要求，我园结合教学实际，大胆尝试，反复实践，逐步形成了一种独具特色的教学方法，即游乐教学法。这一教学方法的尝试，在优化儿童一日活动和优化育人环境。变“要...     

教师课堂教学技能提升的探讨

课堂教学技能是高校教师首要职业能力和基本职业能力,是高校教师必须具备的、直接为教学工作服务且以教和学的规律为研究对象的能力,将直接影响到教学活动的效果。从课堂教学设计的实践出发,分析了高校教师所必备的教学技能,规范化的课堂教学设计过程,课堂教学中多媒体课件的使用,并结合自身多年的一线教学实践,对如何进一步提升课堂教学能力与效果给出行之有效的建议。     

交互型英语课堂的探讨与实践

回顾交际教学法的历史、现状及其研究趋势，阐述交互型课堂活动的理论基础及其评估体系。在此基础上提出设计活动时应注意的智力和情感等因素，强调了活动设计时要遵循的几个基本原则．此外，还设计了四个课堂活动示例。     

任务型教学法应用于英语“第二课堂”的探索与实践

通过阐述英语“第二课堂”活动的必要性及存在的问题，分析任务型教学法应用于英语“第二课堂”活动的重要意义及可行性，并探讨了其应用的一些模式。     

探究式教学模式与"任务驱动"教学法

信息化教育对教学模式提出了新的挑战。探究式课堂教学是以探究为基本特征的一种教学活动形式，符合教学改革的实际，能使班级教学焕发出生机勃勃的活力效力，能破除“自我中心”，促使教师在探究中“自我发展”。任务驱动教学能体现计算机教学的特点，更适合培养高素质的应用人才。     

教学制度的结构考察

教学制度是对教学生活的制度安排,主要由不同层次的教学规则构成。教学规则有正式的,也有非正式的。学校教学常规和课堂纪律体现了核心的教学价值观念,反映了学校教学活动的基本准则、规范和要求,它们是正式的教学规则。非正式教学规则主要体现为教师的教学习惯和课堂仪式。教师的教学习惯往往隐藏在教师的观念背后,是无意识的、"没过脑子"的,但却深深地影响甚至决定着教师的教学行为。课堂仪式也是一种课堂"潜规则",它对教学活动和师生的课堂行为也具有同样的约束力。     

论课堂教学活动的逻辑起点

通过对人的本质问题的阐述,正确认识人的自我发展、自我完善的本性,确立课堂教学活动的核心.并在剖析不同人性观的基础上,探讨课堂教学活动规律,促进学生的成长和发展.     

新时期提高语文教学有效性的策略研究

语文是基础教育课程体系中的一门重要课程,打造高效语文课堂是学生提高语言运用能力的重要手段。语文课堂有效教学强调关注学生的进步和发展,需要教师遵循教学活动的客观规律,用最少的时间、精力和物力投入,取得更好的教学效果。文章对新时期如何提高语文教学有效性进行探讨。     

小学活动教学初探

我国传统课堂教学的根本弊病是学习的被动性和孤立性。活动教学的基本思想是使每个学生都投入主动的学习活动，在活动中实现学生素质的全面发展。据此，应将课堂教学过程变成学生活动的过程，并实行小组合作学习，这就从根本上克服了上述弊病。活动教学的主要理论基础──皮亚杰的发生认识论与马克思主义的认识论是一致的，活动是儿童认识客观对象和发展自我的根本途径。教师应尽可能把课堂教学的时间让给学生，尽可能让学生自己去做，尽可能实行小组合作学习，尽可能面向每一个学生。     

语感教学法的课堂教学模式探析

外语教学的具体实施过程主要在课堂, 教学大纲和教材中的指导思想和要求也只有在课堂上才能得到具体的体现。因此, 通过探讨语感教学法的课堂教学模式, 对课堂活动的目标和质量加以关注, 是培养和提高学生英语语感的较好途径。     

基于课堂教学的校本教研活动

教学质量是学校生存和发展的基石,提高教学质量的关键就是要不断地开展教学研究。课堂教学是学校开展校本教学研究的最主要的内容。在新课程改革背景下,出现了很多新颖的校本教研模式。积极开展有效校本教研活动,探索高效课堂教学模式,是确保学校可持续发展的关键。