论探究性学习及其在地理教学中的应用

探究性学习是一种积极的学习过程 ,是指学生在学习过程中自己探究问题的学习方式。探究性学习的优点有 :增强理智能力 ;由外部奖励走向内部奖励 ;学习探究和发现的方法 ;辅助记忆过程 ;提高学生的交往能力和合作能力。探究性学习的实施步骤是 :(1)选择课题、提出问题 ;(2 )向全班解释探究的程序 ;(3)搜集相关资料 ;(4 )形成理论 ,描述因果关系 ;(5 )说明规则 ,解释理论 ;(6 )分析探究结果。探究性学习适用于地理教学活动 ,并能提高地理教学活动的效果     

翻转课堂降低英语学习焦虑的研究

本文首先对焦虑和英语学习焦虑等概念进行了说明和解释,然后指出了能够降低学生英语学习焦虑的几种有效方法,最后通过在具体的教学中采用翻转课堂教学模式利用微视频等方法来有效降低英语学习焦虑。     

朱自清诗学解释对儒家诗学解释学的继承与发扬——以《古诗歌笺释三种》为例

朱自清除了文学创作外,也是一位严谨的学术研究者。他在古典文学研究、语文教育研究和新文学创作法研究等方面都有不俗的成就。本文试从他的《古诗歌笺释三种》一书入手,分析他的诗学解释对儒家诗学解释学从形式、内容到解释方法等的继承与发扬。朱自清诗学解释是＂析义为诗学之道＂,即努力在儒家诗学解释学的基础上,合理地借鉴西方解释学中的理论与方法,使得他的诗学解释至今仍具有较高的学习和借鉴价值。     

电子层松紧效应与p区元素性质的不规则性

从屏蔽效应的角度阐述了不同周期中电子层松紧变化的规律性，据此解释了p区元素某些性质在族内变化的不规则现象。     

基于认知负荷理论的教学设计对运动技能学习影响的研究

摘要：运用实验等方法探讨不同的学习材料呈现方式和练习方案对运动技能学习的影响。实验结果表明：实验结束后即刻测试运动技能成绩显示,练习方案在学习材料呈现方式两个水平上的简单效应显著,传统讲解附图示结合传统练习附自解组的运动技能操作成绩最优;一周后运动技能操作成绩保持测试显示,学习材料呈现方式在练习方案两个水平上的简单效应显著,传统练习附自解组结合传统讲解附图示组的运动技能成绩保持优于其他组。结论：运动技能学习过程中,增加学习者的自我解释和附以图示的技术讲解对运动技能学习绩效将产生积极影响,传统讲解附图示结合传统练习附自我解释将有助于运动技能的学习和绩效的保持。     

由周哈里窗看大学生英语学习中的经验识解模式

经验识解是生存于这个世界认知新事物的方法,本文以语言为解释经验现象为基础,以"认知语言学"作为指导,以周哈里窗的模式为蓝本,通过分析学生在英语学习的过程中的优势和劣势,对构建学生对英语学习的经验识解模式进行探讨。     

班杜拉的社会学习理论对成人学习的启示

班杜拉是社会学习理论的创始人,他将认知和行为联合起来看待社会学习,注重社会因素的影响,把学习心理学的研究同社会心理学的研究结合起来,对分析解释人类行为做出了卓越的贡献。本文从观察学习、环境交互作用、自我效能三方面展示班杜拉社会学习理论的主要观点,从这三方面观点看待成人学习行为的欠缺,从而得出社会学习理论对成人学习行为的启示。     

浅谈二胡演奏的技术与乐感

技术与乐感是音乐学习过程中不可缺少的组成部分,二者之间是密不可分、相辅相成的关系。笔者在此对＂技术＂与＂乐感＂进行详细解释,并对两者之间的配合做进一步分析。     

如何在物理教学中加强素质教育

全面提高初中生的素质,搞好素质教育,首先要从各学科的教育教学抓起。这里仅从初中物理的素质教育如何进一步加强而述之。一、应大力加强初中物理基础知识的教学。只有让学生掌握好物理基础知识,才能在现实生活中解释物理现象,掌握物理技能,为今后继续学习物理打下坚实的基础。现实生活中有很多可以运用初中物理知识解释的现象、原理,     

复合函数求极限的一个条件

在对求复合函数的极限的定理的学习中,针对条件"当x≠x0时,g(x)≠0"提出的疑问,给出详细而全面的解释.     

情绪的动力平衡与体育课学习效果关系

采用情绪量表 ,考察在运动技能学习过程中情绪变化的状况 ,发现在技能学习的不同阶段 ,情绪有其变化的特征 ,随着学习的不断深入 ,情绪总趋势朝良性方向发展 ,这在一定程度上支持了情绪的动力平衡理论。     

自然课“自主探究”教学模式初探

我国《科学 3～ 6年级 )课程标准》认为 ,“探究既是科学学习的目标 ,又是科学学习的方式” ,“科学学习要以探究为核心。”所谓“探究学习”是指这样一种学习活动 :儿童通过自主地参与获得知识的过程 ,掌握研究自然所必需的探究能力 ;同时 ,形成认识自然的基础———科学概念 ;进而培养探索未知世界的积极态度。完整的探究性活动包括“提出问题、制定调查研究计划并付诸实践 ,利用有关工具和技术收集数据 ,对证据与解释之间的关系进行批判性和逻辑性的思考 ,构造和分析其它解释方法以及科学论点的交流等”。探究的过程可表述为 :提出问题收…     

英语翻译教学应注重学生跨文化意识的培养

英语已被推向了国际语言的范畴,东西方文化的差别,以及对语言的理解和领悟能力的差别,给中国人学习英语造成了一定的难度,特别是在英语翻译上,一个词语有着多种不同的解释,甚至是一个声调的变化都能将一个句子或一句话的意思完全颠覆,所以要将英语准确地按本意进行翻译,就必须考虑到文化因素,而不能依托本国文化背景进行直接翻译。本文就英语翻译教学应注重学生跨文化意识的培养进行研究和探讨。     

视知觉变化的无意识觉察——内隐变化觉察

本文介绍了内隐变化觉察的含义,相关的实验证据,以及对其机制的几种解释.     

基于语料库浅析中国英语学习者使用more的情况

本文通过利用语料库检索软件对CLEC和FLOB两个语料库中more一词的使用情况进行对比分析后,发现中国英语学习者与本族语使用者在more一词的使用上存在较大差别,进而对中国英语学习者对more一词的超用现象从搭配、词丛等角度进行解释,以期对英语教学有所启示。     

基于实证与动机理论的高校思政课学习动力提升研究

大学生学习动机缺失会影响学习效果和教师的自我效能感。以某一线上课堂为例进行剖析,探讨大学生思政课学习动力问题。研究大学生思政课学习动力的影响因素,并提出提升其学习动力的机理和策略。学习动力是影响高校思政课教学效果的重要因素,差异化与高校思政课建构具有本质关联,动力缺失问题则需要从“道”和“术”两个方面进行求解。重点在于增强社会现实解释话语权,强化知识信息的互构与整合。     

借助表征了解知识建构过程的“教”与“学”

当下的教育学强调人的认知与本性,人们在教、学过程中不满足于过去联结主义对知识的获得是一种简单的刺激反应模型的解释,试图寻找对知识的获得更合理的解释,以强调人的主观能动性在知识的获得中的重要作用。于是建构主义应运而生,其在知识的教学过程中强调主体与客体的互动作用,建构时材料的表征、知识的表征对学习知识是至关重要的,表征代表的是用一物代替另一物。     

英文写作错误分析

英文写作中出现错误是在所难免的,分析错误及错误形成的原因对于外语学习有积极的作用。本文对英文写作中出现的典型错误进行了分类,并用相关理论对这些错误产生的原因进行了分析和解释,以期对英文写作教学和学习有所帮助。     

外语语感及其培养

外语语感及其培养汪涛一“语感”一词在语言教学中时常被提到,不少人也在强调语感培养对外语学习的重要性并有意无意中运用了语感形成和发展的规律进行教学和学习。但对这一概念的内涵缺乏明确界定,对其解释往往语焉不详。本文作者发现在我国外语教学中,不少教师不负责...     

《关雎》主题背景下的生存文化意义

对于《关雎》主题的解释,历来学者们都是众说纷纭。春秋时期,孔子论诗将礼乐文化相结合;汉代却产生分歧,鲁齐韩三家诗将《关雎》定义为刺诗,而毛诗却定义为美后妃之德;清代方玉润解释《关雎》为房中乐;近代的胡适、闻一多等学者仅仅将其看作爱情诗。但无论哪一种解释,都是读者所处的社会文化背景之下形成的与当时社会思想相符合的一种解释,综观《关雎》主题的变化,更深刻的反映出思想解放的历史轨迹。