读书，使我精神飞扬

在我们的周围,包括我们自己,许多人都是在写着向张海迪学习的作文中长大的。爱学习、好读书的海迪用她身残志坚的精神鼓舞了整整一代甚至两代人。如今,20年过去了,今天的海迪是否还像当年一样自强不息?是否还像当年一样笔耕不辍?是否还像当年一样手不释卷?在科技如此发达、信息如此快捷的今天,她对读书又有何想法?带着诸多疑问,记者走近了海迪,与她进行了一次关于读书的长谈。     

“绑架”孩子的阅读

读书对于一个人就像吃饭穿衣一样重要,每个家长都希望自己的孩子从小养成良好的阅读习惯,但不是每一个孩子都能很顺利地养成阅读习惯的。孩子很小的时候,我们也和其他家长一样,根据孩子年龄特点不停地给孩子买书,但慢慢地发现,无论我们怎么引导孩子,孩子就是不喜欢看书,无论我们采取什么办法,孩子总有不读书的理由来应付我们。     

以书为邻

阅读是为了活着。福楼拜一语惊人。读书使你活得体面和高贵,读书使你睿智豁达优雅美丽。读书还是一次温馨舒适的精神之旅,一次拥月而眠的诗意栖居。在那个视文章为"经国之伟业"的年代,读书,就是一种魔力,它像磁石一样引诱着多少知识分子皓首穷经,     

培养阅读习惯 荡起阅读的浪花

犹太人用在书本上抹蜂蜜的方法,教导学生学习就像蜜一样甜,让学生从小就爱上阅读。对于课外阅读,教师要引导学生积极亲身体验,含英咀华,让他们从小养成阅读的习惯,尝到读书的美味,感悟到读书是一件快乐的事,才能真正爱上阅读。     

让学生在阅读欣赏中获得人文素养

人文教育,与一般的知识传授和能力培养不一样。知识可以通过教师的传授获得,也可以通过读书、看报以及电视、网络等种种媒体来获得,能力可以通过训练或从生活经验中获得,而人文素质的提高主要靠熏陶感染、潜移默化,而不是靠灌输。     

我教学生读书——怎样激发小学生的课外阅读兴趣

书犹药也,善读者可以医愚。鲁迅先生说：“（读书写作）如蜜蜂一样,只有采过许多花,才能酿出蜜来。”梁启超主张：教学生读书,要紧的是使学生养成好读书的习惯和磨炼出善读书的脑力;教学生做学问。是要学生找着方法去自求。     

掌握恰当的读书方法,有效地提高阅读能力

贾平凹说:"读书能识天地之大,能晓人生之难,有自知之明,有预料之先。不为苦而悲,不受宠而欢,寂寞时不寂寞,孤单时不孤单。所以决权欲,弃浮华,潇洒达观,于烦嚣尘世而不悲、不畏、不俗、不谄。"相信通过恰当的方法来读书,可以达到修身养性、陶冶情操的目的,更可以有效地提高自己的阅读能力。     

我和学生一起在书海畅游

读书可以提供自己对语言能力的理解,对写作能力有很大的帮助,通过阅读各类书籍来提高自己的修养和精神面貌,让自己更充实。     

读书如读雨

当我用手轻轻翻开书页,手中拈着的不仅是书,感在书中起落。我觉得,读书就像在读缤纷多变的还有一份珍惜,一份虔诚。我的思维在书中跳跃,情雨。读不同的书,便是在读不一样的雨。     

在指导朗读中落实“以读为本”

阅读教学就是要培养学生独立的阅读能力和良好的阅读习惯,这种习惯的养成(即“以读为本”)必须通过学生的读书实践来实现。“以读为本”绝非是让学生信马由缰、放任自流地去读,它必须有教师的指导参与其中。而朗读是阅读教学中使用最普遍的读书方式,对此,教师要针对课文特点,灵活指导读书的方式,使“以读为本”的理念在阅读教学中得以真正落实。范读。范,即榜样,模范。范读,就是教师为学生朗读做示范,以此引导学生学会读书,这是最直接的导读方式。如《五彩池》的第一自然段,先是极力渲染天上瑶池的“神奇”,紧接着写自己真的看到了“像瑶池…     

浅议小学生阅读能力的培养

<正>科学研究表明,人一生中近八成的知识都是通过阅读获取的,热爱阅读可以改变人的一生。正如莎士比亚所说:"生活中没有书籍,就像没有阳光;智慧中没有书籍,就像鸟儿没有翅膀。"根据这一理论,阅读能力是学生获取知识的基本能力之一,阅读能力的培养能使学生受益终身。那么,如何才能更有效地培养小学生的阅读能力呢?二十年来的教学实践,让我从中得到一些启示。一、创造良好的阅读环境,激发学生的阅读兴趣兴趣是孩子读书最强有力的动力之一。只要让孩子对他从事的阅读活动产生兴趣,他就能积极地、热情地完成这项活动。如何提高学生的阅读兴趣呢?     

怎样提高小学生课外阅读效率

鲁迅先生说过：“（读书写作）如蜜蜂一样，只有采过许多花，才能酿出蜜来。”叶圣陶老先生也说过：“必须在国文教本以外再看其他的书，越多越好。”，两老的话明示我们：要培养学生的阅读能力，特别是养成阅读习惯，仅靠四十分钟的阅读教学课是不够的，必须将阅读延伸到课外。     

香港教育统筹局常任秘书长罗范椒芬女士给青年的十封信

读书在我生命中占了重要的位置。自幼受到父母的熏陶，求学时期即使挑灯夜读，亦甘之如饴。课余时亦喜欢以阅读?肖闲。阅读名人自传，就像听到他们在耳边娓娓道出丰富的人生经历；阅读文学作品，就像跳进作者的内心世界，和他同歌共泣；阅读历史传记，就像走进时光隧道，重温人类和社会发展的过程；阅读哲学书本，就像与先贤智者分享立身处世的真谛。读书让我可以和不同的人物、在不同的文化和不同的时空穿梭漫游，确实是一件赏心乐事。     

默读,点亮课堂的明灯

让小学生养成良好的阅读习惯,特别是从中高年级起养成默读的习惯,可以提高阅读能力,使人终生受益。每一个人读书更多的是默读品味,读到动情处流泪,读到气愤处生气,读到感慨处叹气,很少看到一个人读书后放声而有语气地朗读。读书读的是自己的感受。课堂要给学生一个默默读书、默默品味、静静学习的"场"。默读正是一盏点亮课堂的明灯。     

读书是教师必须跨越的坎

当我们把读书当成一种生活方式,当成一种像呼吸一样自然的生命状态时,我们就一定能够找到读书的时间。当下对每一个教师而言,最要紧的不是有没有读书的时间,而是你肯不肯选择阅读,选择过一种阅读的生活。当你尝试着将阅读融入自己的生活,就会发现,阅读没有成为生活的额外负担,而是一种必要的丰富与润泽,一种重要的借鉴与参考。     

爱上阅读有“高招”

读书,与其说是一种爱好,不如说是一种习惯,只要从小培养,它就会像吃饭睡觉一样成为生活中最自然的事情。天长日久,书会成为孩子最知心的朋友。如何让孩子从繁重的功课中解放出来,从电视机、游戏机旁边走向奥妙无穷的读书生活呢？     

让阅读装点“未来”——试论如何引导学生爱上阅读

当今时代,信息膨胀,很多学生把时间花费在电子娱乐上,很少做读书规划。"让学生像我一样爱上阅读"是我一直努力的方向。为了激发学生的读书热情,我做了不懈努力:一是激发兴趣,引领学生感受书籍魅力;二是创设资源,解决"巧妇难为无米之炊";三是开展活动,让学生快乐阅读。一系列举措,不仅教学成绩凸显,还使学生由"阅读"到"悦读",尽享读书之乐。     

我和我的书

“书籍是人类进步的阶梯。”这是高尔基的名言。我喜欢读书,因为读书可以给我带来乐趣,因为读书可以让我懂得许多知识,因为读书可以提高我的阅读能力和理解能力。     

读什么，怎么读？——小学数学课堂阅读之我见

读书是学生独立获取知识、信息的主要途径，学生只有学会了阅读，才能根据自己的兴趣、爱好把握学习的主动权。因此，数学教师也应像语文教师一样认识到阅读的重要性，将阅读指导纳入到课堂教学的基本环节中。     

书香浸润生命,自由幸福成长——临邑县开创师生“大阅读”时代

"一个国家因为读书而富强,一个社会因为读书而和谐,一个人因为读书而幸福。好书像一盏明灯,指引人类从愚昧走向文明;好书像一艘航船,带领我们从狭窄的小河驶向广阔的海洋;好书就像我们每天早晨睁开眼,盼望见到的太阳,光芒四射灿烂无比。好书可以让我们尽情欢笑,可以让我们潸然泪下,可以让我们庄严思考。"