设计探索性问题，培养创新意识

探索性问题是相对封闭问题而言，它在中考中占有一定的比例，而且有继续上升的趋势，因此倍受广大师生关注．但数学探索性问题需要我们在教学实践中注意编拟和设计，以丰富探索性问题的积累．     

互动式教学模式在小学语文教学中的应用研究

互动式教学方法是师生双方共同创造的教学环境，是师生双方共同参与课堂教学，激发教学双方的主动性和探索性的教学方法，将这一教学法应用于小学语文课堂教学中，可有效地提高教学质量。     

浅论高等学校教学过程的探索性

高等学校教学过程具有探索性,这是实现高校教学目的、培养学生创造个性及促进教师发展的需要。教学过程中 师生的问题意识、对话意识和批判意识是高校教学过程探索性的基本特征。     

探索性实践：提高职校英语课堂生活质量的新途径

鉴于职校英语课堂师生教学困顿的现状,笔者依据探索性实践原则改进课堂教学,通过多个案例的探索,在理论和实践之间架起了桥梁.实施的过程给职校英语课堂带来了新的生机.笔者以学生的可持续发展为出发点,在指导学生增强语言综合运用能力的同时,提高英语课堂的生活质量,发展和谐的师生关系,最终促进师生双方共同发展.     

将课本例习题设计成探索性问题的一些探索

数学探索性问题是相对数学封闭性问题而言的 ,它在高考试题中占有一定的地位和比例 ,且有继续升温的趋势备受广大师生的关注 .但是数学探索性问题的提出、开发、研究的时间还不长 ,现在的数量不多 ,远不能满足教学的需要 ,这需要我们在教学实践中注意编拟和设计探索性问题 ,以丰富探索性问题的积累 .本文想就现行高中数学新教材中的例题、习题来进行这方面的探索 ,提供一些设计的思路和做法 .1　将代数证明题改造为探索性问题例 1　 (新教材代数第一册上第 10 7页 3题 ) (1)若 f (x) =ax + b,则 f (x1 + x22 ) =f (x1 ) + f (x2 )2 ;(2 )若 …     

关于高中生物教学评价机制之尝试

新课程评价改革是为了更好地促进师生的发展,改变了过分强调结果,忽视激励过程的状况。作者结合高中生物考试的教学实践,对形成性评价做了探索性的研究,为今后扎实推进素质教育积累经验。     

论探索性策略在小学语文教学中的运用

新课程标准下要想上好语文课,教师必须学会运用探索性教学法,并在教学过程中渗透师生互动、分层次教学、团结合作、学生展示、师生评价,这样既符合素质教育的要求,符合新课改的理念,更有利于学生动作技能的掌握。而要实施探索性教学要注意三个基本策略:巧设问题,注重引导,学有所思。     

谈化学实验课堂教学模式的改变

高中化学教师应重视化学实验教学,让其发挥真正的作用。适当减少师生间的纵向交流,加强学生间的横向交流。探索性实验教学模式的实践,变"权威教学"为"共同探讨"的实验教学模式,改演示实验为分组实验。     

病生理学教学中“学教并重”教学结构的探索与实践

为了强化医学生在教学活动中的主体作用,我们初步探索并实践了"学教并重"的教学结构,采用CPBL教学法、设计探索性教学实验、综合开放性实验和学生课外科研小组活动等教学策略,对病理生理学教学进行了深层次改革,取得了积极效果。近几年来的实践证明,"学教并重"教学结构的实践,不仅可以使得师生双方的教与学的积极性得到有效的调动,还使得学生分析问题、解决问题的能力以及开拓创新能力得到了显著的提高。     

浅议初中英语听力教学的现状及其提升策略与应试技巧

本文分析了当前初中英语听力教学的现状,并针对存在的问题与不足,在提升英语听力能力方面,给广大师生提出了一些探索性的策略和实用的应试技巧。本文对于提升初中英语听力教学,帮助师生提升英语听力能力方面有一定的启发和推动作用。     

我国研究型大学本科生科研现状探索

中国传统式教育存在着"重基础、轻实践"的弊端,大学本科生在这样的模式下很难得到和本科教学相对应的科研机会.本文通过对本科生科研的特点和现状进行客观分析,提出了如下探索性意见更新教学理念,量身制定教学任务,加大宣传力度,完善相关制度,加强师生之间沟通和管理,解决资金等外环境问题等.     

美术课的“加减乘除”——谈学生创新意识的培养

创新,是求异,是创造不同于现在的东西,推陈出新。现代教育理论认为:课堂教学要以教师创造性的教为主导,以学生探索性的学为主体,以师生共同发展为主线。教学中要为学生提供观察、操作、实践以及独立思考、主动探索等有效机会,鼓励求异创新,发挥主体作用,培养创新精神和实践能力。如何在教学中培养创新精神与创新能力,我认为应在美术课教学中做好“加减乘除”。     

初中数学探索性问题的常见类型及其教学建议

重视初中数学探索性问题的研究和解题实践,是促进数学发展的需要,是创造型人才成长的需要。本文通过对初中数学常见的三类探索性问题的阐述,提出了对学生进行探索性数学问题教学的几点建议,以便教师更好地开展探索性问题教学。     

化学探索性实验的教学过程设计

化学探索性实验的教学过程设计是搞好化学探索性实验的难点之一。文章结合教学实践,讨论了实验过程中几个环节的教学方法及注意事项,并绘制了化学探索性实验教学过程流程图。     

基于探索性实践理论的高职英语分层教学模式探究——以嘉兴南洋职业技术学院为例

鉴于高职高专学生的特点和素质教育的基本要求,了解语言课堂生活质量,确保每个学生都能充分发展显得尤为重要。探索性实践原则提出学生及教师都应该成为课堂的参与者,师生在平等和谐的环境中综合发展。本文以嘉兴南洋职业技术学院为例,简要讨论探索性实践原则指导下的高职院校英语分层教学模式,为课堂教学发展提供理论支持。     

高师生教学能力生成的策略研究

高师生在高师阶段进行的教学能力训练,是其教学能力生成的根本途径。为了保证高师生在实习和走向教师工作岗位前做好准备,必须将实践制度保障和教材教法的课程教学有效结合起来,以保证高师生的教学能力能够初步生成。     

论对话教学视野中的课堂提问

对话教学是将对话作为教学的表征和载体的一种教学活动，提问是课堂教学中启动对话的基本方式。本文从分析课堂提问在非对话状态下存在的种种问题入手，阐述了对话精神观照下课堂提问的基本特征，即师生的交互性、问题的探索性、过程的开放性和体验的愉悦性。     

试论中学化学探索性实验教学模式

实验是化学学习中获取知识、培养创造性思维和能力的主要渠道。探讨中学化学探索性实验的概念、设计原则 ,建立教学模式并进行探索性实验的设计和教学实践 ,对教学实践和实验的结果进行分析和评价 ,表明探索性实验在培养学生实验能力、科学方法的形成、直觉思维能力和创新意识等方面是可行和有效的     

高校实践教学:内涵、特性与变革趋势

高校实践教学是高校师生基于学习性与社会性的教学互动所推行的,与教材体系、课程体系与教学体系相互关联的各种教学实践活动的总称。实践教学是师生传接知识的实践方式,是师生认识和检验知识真理性以改造主观与客观世界的实践过程,是师生认知、把握和评判教学实践对象的科学程式和有效方法。实践教学具有实践逻辑的优先性、实践思维的真理性、实践过程的互动性和实践价值的客观性四重特性。实践教学的变革趋势主要表现为实践教学手段的信息化、实践教学活动的社会化、实践教学改革的国际化和实践教学体系的科学化。     

《微机原理及应用》课程教学网站建设

本文主要介绍了电气工程及其自动化专业《微机原理及应用》课程教学网站的建设。课程教学网站的建设有助于师生间的交流,加强学生学习的自主性和探索性,充分体现了网络教学模式的优势。