统计与概率

一、情景引入情景Ⅰ某校决定从初三(1)、(4)、(8)班中,推荐一个班为市级先进班集体的候选班,先对这三个班进行综合素质考评,表1是它们五项素质考评的得分表(以分为单位,每项满分为10分).31表1班级行为规范学习成绩校运动会艺术获奖劳动卫生初三(1)班10106107初三(4)班108898初三(8)班910969(1)请问各班五项考评的平均数、中位数和众数中哪个统计量不能反映三个班的考评结果的差异?并从中选择一个能反映差异的统计量将他们的得分进行排序?(2)根据你对表中五个项目的重要程度的认识,设定一个各项考评内容的占分比例(比例的各项满足:①均为整数…     

让儿童数学思维从本真走向全维

一、梳理：传统的数学思维模式存在的问题（一）数学课堂上渐行渐远的思考力（案例1：苏教版教科书第八册第9页）长春公园的游同价格规定如下表：西街小学四年级同学去公园春游，一班48人，二班49人，三班有52人。（1）每班分别购票，各需要多少元？（2）三个班合起来购票，共需要多少元？     

教师教学工作考评表（暂行）

教师教学工作考评表（暂行）安徽省望江县雷池乡中心小学童学臻教师教学工作考评表（暂行）@童学臻$安徽省望江县雷池乡中心小学...     

纠错式教学法在护理操作教学中的应用

从浙江省永康卫生学校2009年级护理专业中随机抽取两个平行班,一个班作为实验组（n=59）,另一个班作为参照组（n=58）.实验组采用纠错式教学法,对照组采用传统教学法,通过考评获得本教学方法的相关信息.结果显示,实验组综合考评成绩明显高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.01）.说明纠错式教学法可增强护生的学习信心,增加自我纠错的能力,提高学生的护理操作能力.     

调动学生的参与意识,激发课堂活力的研究

素质教育是当前教改的主流。要适应素质教育的要求,关键是要正确处理好教师的主导作用和学生的主体地位间的关系,培养学生的主体精神和参与意识。笔者在生物学教学实施素质教育的过程中,进行了一项以“主体参与”为主旨的全面教改,通过一系列让主体参与的措施来激发课堂的活力,提高学生的学习兴趣,使学生真正成为学习的主人,也达到了提高学生素质,全面提高教学质量的目的。1研究对象与方法1．1研究对象以厦门一中95届初二年级（2）、（3）班的学生为研究对象,这两个班的学生生物学成绩起点基本相似（见表1）。1．2实验时间和内容从…     

中学生耐力素质的训练

耐力素质是人的基本身体素质之一，它在各个运动项目中都很重要。在体育教学中，笔者发现中学生的耐力素质普遍较差，并呈下降趋势，新生则更加明显。以下是我校91届和93届高一年级新生1000米（男）和800米（女）测试成绩与《国家体育锻炼标准》评分表的对照：（见表1）从表1可看出：中等成绩50分档次人数所占总人数比例分别为：26．5％，25．1％，24．1％和22．5％；而80分以上的好成绩则寥寥无几，30分以上50分以下的学生则占了大多数。中学生耐力素质下降的原因种种。诸如学校片面追求升学率，忽视学生的体育锻炼；家长望子成龙心切，只…     

“六人课堂”之背后

某日,被邀请至驻校三年级C班（由5个学生加1个老师组成的课堂）观课。一个班何以只有5个学生？原来,三年级有两个自然班,在前一学期考评中,学校认为这个年级学生数学学业状况不佳,“学习较逊”的学生比较多。于是。从升入三年级开始,两个自然班的学生,在数学学习时按学业成绩分成3个班,     

中学生阅读状况的调查报告

一、调查方式1．调查对象：南京田家炳中学高一年级随机抽取的一、二、六班的学生（120人）、家长（120人）和教师（40）人。共发出问卷280份。实际回收280份，有效问卷280份。2．调查方法：学生卷采用班级集体答卷的形式。家长卷由学生带回家，限时两天。教师卷的调查方法与学生同。二、调查结果及分析（一）学生阅读的基本情况(见表一) 从表一中可以看出，中学生的阅读时间不足。通过分析调查的各项，大致可以发现以下原因。1．学生对阅读不够重视。（见表二）2．学校图书馆的藏书不够丰富。调查发现，从2000年到2002年，我校年新进书量…     

关于小学生听课方法的研究

一课题的提出１９９６年４月，我们用ＡＡＴ量表对我校三至五年级各一个班的学生（总计１３１人）进行了学习适应能力的测查。测查结果见表１。按该量表的国内常模，４５～５４分列为中等水平。三个班学生的学习适应能力，均属于中等水平。该量表对三、四年级共测７项，对五年级共测９项（见表２）。测查结果表明，听课方法一项，三四班与四四班的得分，均列倒数第二；五四班则列倒数第一。就三四班而言，听课方法一项的得分，优等只有１人，占全班人数的２．８％；中下与差等高达１２人，占全班人数的３３．３％！课堂教学是学校教育的基本…     

中学化学教师素质的研究与实践

1998年，我们承担了教育部“优化中学化学（骨干）教师素质的研究与实践”的课题（JS179B）。在大量的调查研究和理论研究工作的基础上，对形成中学化学（骨于）教师素质的主要因素进行了分析，提出了构建中学化学（骨干）教师素质培养体系的模式、实施方案，并在国家级、省级化学骨干教师班培训中实施。其特点是集调查研究、理论研究、实践与管理研究三位一体，具有较强的可操作性。     

二元一次方程组考点过关检测卷

一、选择题 1．某校春季运动会比赛中,八年级（1）班和（5）班的竞技实力相当．关于比赛结果．甲同学说：（1）班与（5）班得分比为6：5;乙同学说：（1）班得分比（5）班得分的2倍少40分．若设（1）班得x分,（5）班得y分,根据题意所列的方程组立为（ ）．     

莫以“神童班”之名破坏教育公平

近日,近3000名小学生在北京八中参加超常教育实验班（少儿神童班）和智力优秀学生综合素质开发实验班（素质班）初试。由于今年北京小升初政策调整,严格限制盲目跨区择校,八中少儿班成了不少学生通过测试进入名校的一条途径。相比往年,今年报名人数略有增长。     

幼儿主食分餐的几点做法

幼儿主食分餐的几点做法执笔／蔡淑英李绍云为做到合理分配幼儿主食，我们经过不断试验摸索，总结出以下几方面经验。一、制定出每个年龄段（每半岁为一年龄段）幼儿的主食供给量（见表１）。表１幼儿主食供给量标准表二、根据各班各年龄段幼儿实际出勤人数，计算出各班幼...     

抓优先发展 创基教强市——文昌市教育巡礼

文昌市各级各类学校334所，其中，教师进修学校1所，中等职业技术学校2所，完全中学6所，初级中学23所，小学240所，幼儿园61所，特殊教育学校1所。全市中小学、幼儿园（班）共有学生近9.5万。全市幼儿入园（班）率52.7%，学前一年入园（班）率95.2%；学龄儿童入学率99.9%，初中阶段儿童入学率96%。     

《教育测量与评价》2012年第8期——黄静萍《美国IRI考评：内容、范围，实施及启示》

“非正式阅读清单”（简称IRO）是美国20世纪40年代开始流行的一种非正式的、诊断性的考评项目。它旨在确定学生在阅读上的独立,指导和受挫水平,分析并帮助学生意识到自己阅读的优缺点,并在此基础上提出一些改进建议。其主要特点是：（1）对学生阅读情况进行观察;（2）给予学生一对一的指导;（3）考评是非正式的、非标准化的：（4）提供了考评学生阅读表现的六个水平;（5）提供了一个考评学生潜在阅读能力的水平。这种非正式考评的方法,能够很好地弥补正式考评的不足。     

认识我们的教师和学生(Ⅱ)──教师和学生对基本物理概念的理解和对物理课程期望的研究

我们用ＭＰＥＸ（见附录２）对上述四个大学生样本班的２２０名学生进行了调查，调查是在他们学完一学期普通物理之后进行的．被调查的对象还包括４０名中学物理教师（其中３０名初中教师和１０名高中教师），简称 ＰＴ．调查结果是以“同意／不同意”大多数专家观点的平均百分比的形式表示的．表４列出了各样本在问卷中的各个组及总体的回答结果．如表４中第２列 从表４和图３可以看出我们的样本的观点和专家观点之间的巨大差距，尤其是在独立性和连贯性两组差距最大．很显然，Ｃ４班学生的观点比其他三个班更接近于专家的观点．Ｃ４班的Ｆ…     

互动式教学在中学英语听力课的应用研究

一、中学英语听力课现状调查结果 我课题组对南宁市第二十一中学和崇左市扶绥中学的6位教师和12个教学班300名学生进行了英语听力课互动式教学应用实验。我们在初中和高中共6个年级每个年级随机选取两个班（一个为实验班,另一个为对比班）作为应用研究对象。以下表1和表2是英语听力现状调查结果。     

一次不经意的评价

开学了，接到分班表不久，又收到教导处的调生令，要求从八（2）班调入一个人以弥补人数上的不均匀。作为一名班主任，我当然希望能接到一位品学兼优的学生，于是，便找来八（2）班的学生名单仔细研究了起来。“调小琳吧，这女孩还是很不错的!”好心的同事提醒我，“她可一直当班长呢。”     

五年制高职学生素质考评实证分析

本文认真分析了五年制高职学生的特点．运用层次分析法对五年制高职学生素质考评指标进行了量化计算．获得了具有较强适用性和可操作性的学生综合素质考评模型，克服了以往学生素质考评的片面性和模糊性．真正实现了五年制高职学生素质定量、定性的全方位考评。     

老师的笑（外二则）

照毕业相后，学生琴和我同行。她说：“你们老师太偏心了，在（1）班（2）班照相那么严肃。脸板板的，在（3）班就笑得那么开心!”