浅析农村小学英语教学问题及对策

<正>随着时代的发展要求,课程改革进一步深入,很多农村小学不仅开设了英语这门课程,而且作为一门基础学科越来越来得到家长和老师的重视。但农村的学生与城市的学生在英语学习方面存在着很大的差距,究其原因主要有以下几方面。一、家庭教育和英语学习氛围的影响调研发现,现在农村的很多家长都清楚地意识到学习英语的重要意义,但主观认为真正学习英语知识还是初中阶段,小学的基础学科只是语文和数学,导致对于小学英语的学习不够重视。家长会上,家长只询问学生的语文和     

缩小城乡小学生英语学习差距对策探讨

在对福州城乡小学英语学习情况开展调查时我们发现,城乡小学生英语学习在兴趣爱好、习惯培养和学习成绩等方面差距很大,农村小学学生英语学习情况堪忧。政府继续加大对农村小学的政策扶持力度,加强农村小学英语教学师资队伍建设,教师和家长共同协力培养孩子养成良好的学习习惯等,是缩小城乡小学生英语学习差距,保证农村孩子不输在英语学习起跑阶段的迫切要求。     

农村初中英语教学小议

我国正在大力推进城乡教育一体化,大部分的农村和城市一样,面对同样的教材,同样的要求,却不容易达到同样的水平。这与城乡的英语教育氛围,城乡学生英语基础等原因分不开的。农村学生在面对目前的英语教材Go for it!时团难是比较大的,特别是一些学习习惯和学习方法不太好的学生更是容易失去对英语的学习兴趣。这些原因造成了农村英语教育水平相对城市较低,而如何改变这种现状成了农村英语教师不得不探讨的问题。     

英语角在内地西藏班高中英语教学中的设计与实施

<正>与汉族学生不同,藏族学生在学习英语时要经过迂回的路径,即从英语到汉语再到藏语,又从藏语到汉语最后到英语的思维理解模式,所以他们在英语学习上存在着较大的困难。除了思维上的障碍外,由于基础薄弱、知识面狭窄等客观原因,让藏族学生与汉族学生在英语上的差距越来越大,学生们对于英语这门学科的学习不仅越来越吃力,而且越来越没有兴趣和自信。面对这种情况,教师必须要结合学生实际进行一定的教学改进。"英语角"就是给藏族学生提供一个较好的英语学习环境,创造讲英语而暂时忘却母语的空间。在形式多样的英语角活动中,每一位藏族学生都     

关于农村小学生数学学习情况的调研报告

农村小学教育质量在逐步提升,城乡差距越来越小,但毕竟还存在差距.数学是一门基础学科,与生产生活联系紧密,生活环境的不同必定会造成学习态度和效果的不同.为了研究现在农村小学生的数学学习情况,特进行了此次调研.     

浅谈初中数学教学的问题与对策

数学是一门逻辑性非常强的学科,部分小学数学学习基础薄弱的学生进入初中之后,由于教师教学方法单一,学生学习课程的增多,学习压力增大,逐渐失去对数学这门课程的学习兴趣,导致学习成绩差距越来越大.要改变这种现象,可以从增强数学知识的形象性,培养数学学习能力和适当分层等方法入手,使问题得到有效解决.     

论学习态度对初中“后进生”英语学习的影响

现在的中学生在英语这门课上表现出的两极分化现象是越来越严重,究其原因,这种现象与学生对待英语这门课的学习态度有很大的关系。很多学生一开始轻视英语,上课不专心听讲,下课不认真记单词,久而久之,就落在别人后面了。因此,端正学习态度对学生的学习方法,学习效果以及学习的耐力等都有很大的影响。由于这种影响大批的"英语后进生"就出现了。如何改变这种状况,已成为英语教师头疼的大问题。     

探讨农村小学英语师资队伍现状及改善对策

农村小学英语的教学现状不容乐观,随着社会的发展,城市与农村之间的差距越来越大,农村的教育处于劣势。然而,教育作为社会发展的原动力,只有提高教学质量才能够提高农村学生的素质和能力。小学英语作为学生英语学习的基础阶段,要从小为学生打下良好的基础。这就需要不断改善农村小学师资队伍落后的局面。     

如何缩小城乡中学生英语综合能力的差距

作者通过分析全县中学生英语综合考评情况、在教育一线的切身体会、与同行的沟通交流,得出目前城乡中学生在英语综合能力方面还是有差距的结论。虽然这几年政府在对农村中小学教育扶持力度、教育资源方面投入很大,但是城乡在经济、文化、教育等方面还是有现实差距的,加强农村中学教师队伍建设、培养孩子良好的学习习惯、提高农村中学生的英语学习能力是关键。     

提高农村学生英语整体水平的对策

目前,英语越来越国际化,学生学习英语的热情不断高涨,大中城市学生英语整体水平在不断提高。但是,我县农村英语教育教学跟不上全国的步伐,农村英语教学条件设施差,英语师资力量薄弱,留守少年儿童特别多,学生英语基础知识薄弱。面对这种条件和现状,我们英语教师如何提高学生的英语学习热情,提升学生的英语整体水平？这是摆在我县农村英语教师面前的一个重要课题。     

浅谈如何提高农村初中生英语学习兴趣

兴趣是学好英语的前提,它能唤起学生的好奇心和求知欲.下面,我就结合自己十几年的英语教学工作经验,浅谈如何提高农村初中生学习英语的兴趣. 一、农村初中生对学习英语不感兴趣的表现 1.学生不喜欢开口说英语,认为学英语用处不大. 2.上课听不懂,作业不会写,逐渐失去了学习兴趣. 3.上课时学生没精神,打瞌睡的学生多. 二、农村初中生对学习英语不感兴趣的主要原因 1.农村初中七年级学生的英语基础薄弱.在农村,有些设在农村里的小学点,学生到了六年级还没开始接触英语,即使安排了英语课也是拿来上其他的课.到了初中,学生的基础参差不齐,学习跟不上,导致学生产生自卑的心理,最后就逐渐厌学英语.     

浅议农村初中英语教学

笔者从事农村英语教学十几年了,深知农村初级中学学生的英语现状.目前农村初级中学的英语成绩普遍较差,大多数学生感到英语难学,产生厌学情绪.原因有二:一方面是家长和学生对英语的重要性认识不够,受到"读书无用论"的影响.另一方面是<牛津初中英语>教材词汇量大,内容多,语法和语言项目相对较散,这对于农村初级中学的学生而言,学习起来具有相当的难度.特别是到了八年级第二学期,学生的两极分化现象更加严重.那么.怎样让学生增强学习英语的信心,变被动为主动,变厌学为乐学呢?     

初中九年级英语教学的几点做法

<正>九年级是整个初中阶段最重要一年,为使学生在英语这门学科上取得更大进步,在中考中取得优异的成绩,我在教学中做了许多努力。现将我的做法总结如下。1.培养学生良好的英语学习习惯我校学生大多来自农村,英语对学生来说不仅内容多,而且复杂,要背的单词、词组、语法知识多,久而久之,稍稍懒惰一些的学生就会在不知不觉中落后,甚至放弃,因而学习英语的气氛不是很浓,学习自觉性较差。要改变这种局面,我认为培养学生的兴趣和学习习惯很重要,因而在教学中我在这些方面做了不少努力。培养学生课前预习习惯,课堂上争取吸引     

初中英语教学的几点尝试

<正>从教十几年来,我一直在探索初中英语教学的有效方法和途径。我所在的学校是一所半农村半城镇的初中,家长对孩子的英语学习没有足够重视,学生学习的自觉性也较差,这就需要教师不断地改进教学方法,从而激发学生学习英语的积极性,进一步提高学生的英语学习成绩。一、从英语单词教学入手分解记忆单词的难度。背单词一直是英语教学最难突破的问题。我在近三年的英语教学中重点抓学生单词落实,在这方面大胆探索和尝试,把学习的权利还给学     

谈七年级新生英语的教与学

初中一年级英语的学习就好比高楼大厦的奠基石.农村中学初一学生仍会对英语这门学科产生极大的好奇心和热情.我紧紧抓住学生这一心理优势,每一届初一新生的第一节英语课并不急于教授具体的英语知识,而是利用一节课的时间和学生一起认识英语这门学科.首先,让学生围绕着"你对英语知多少?"这个话题各抒己见;然后,再告诉他们学英语的重要性,如何学英语,它与我们母语的关系等.     

挑战与机遇并存之小学英语教育思考

2002年秋季,乡镇小学逐步开设了英语课程,但乡镇及农村孩子在学习英语的道路上走得有点艰难和崎岖,如何提高乡镇小学英语教学质量,想办法让英语进入学生生活,开拓学生的视野,努力开创乡镇小学英语教育的新局面,对我们每位英语执教者来讲是挑战更是机遇。一、当前乡镇小学英语教育面临的挑战1.教学资源、教育质量及教师的待遇方面存在较大的城乡差距随着城镇化建设的推进,到城区上学的孩子越来越多,     

关于农村小学生数学学习情况的调研报告

农村小学教育质量在逐步提升,城乡差距越来越小,但毕竟还存在差距。数学是一门基础学科,与生产生活联系紧密,生活环境的不同必定会造成学习态度和效果的不同。为了研究现在农村小学生的数学学习情况,特进行了此次调研。     

农村初中英语学困生成因及转化策略研究

<正>对于初中生来说,英语学习的重要性自然是不言而喻的,然而农村的初中英语学习却是不容乐观的。大量农村初中英语学困生的出现已经引起了当地学校以及一线教研工作者的广泛重视,因此,我们针对学困生的成因进行了积极的调查并且制定了转化策略来降低学困生学习英语的难度,提高其学习英语的兴趣。一、成因分析1.社会方面:城乡差距的拉大导致教育的不公平城乡差距是现在社会发展的一个普遍现象,城乡差距的拉大不仅仅表现在人们生活的物质方面,在教育方     

方言对英语听说能力的影响及对策

英语课是一门技能性和应用性很强的课程,也是当前重要的信息工具课之一。根据语言学习的规律,听、说是这门课中首要掌握的技能,培养学生的听、说能力是必须重视的教学环节。听、说能力的提高,对读、写能力可起到事半功倍的效果。从小学到大学,英语学习长达十几年,汉语的方言一直影响着有些学生的英语学习,这是英语教学中应该引起注意的一个问题。如果初学英语时不注意学习标准的英语发音,久而久之“,习惯成自然”,以后就越来越难纠正。作为各级学校的英语教师,不但要教给学生“学会”英语基本知识和交际技能,还应教给学生“会学”英语,这也…     

方言对英语听说能力的影响及对策

英语课是一门技能性和应用性很强的课程,也是当前重要的信息工具课之一。根据语言学习的规律,听、说是这门课中首要掌握的技能,培养学生的听、说能力是必须重视的教学环节。听、说能力的提高,对读、写能力可起到事半功倍的效果。从小学到大学,英语学习长达十几年,汉语的方言一直影响着有些学生的英语学习,这是英语教学中应该引起注意的一个问题。如果初学英语时不注意学习标准的英语发音,久而久之,“习惯成自然”,以后就越来越难纠正。作为各级学校的英语教师,不但要教给学生“学会”英语基本知识和交际技能,还应教给学生“会学”英语,这也是素质教育的基本要求。