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钱海燕 《新课程导学(上)》2014,(2)
正对于学生来说,渴求知识的欲望往往伴随学习的兴趣而生。开发学生学习动力源,激发学生的学习积极性,有助于培养学生自觉学习、主动学习的意识,更利于引导学生端正学习态度,掌握学习策略,进行探究性学习。如何开发学生的学习动力源?我在化学教学中积极进行"四个转变"的实践,使学生对化学的学习实现了由情动、心动到行动的良性循环,从而促进了教学质量的提高。一、改进表现形式,变"教师独唱"为"师生合唱"我注意选用"发现学习"模式、"集体讨论"模式等教学模式组织课堂教学。最大限度地让学生参与教学活动,并 相似文献
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实践证明,学生只有通过自主探索得来的知识,理解才会更深刻,掌握才会更牢固。因此,在数学教学中必须加强学生自主学习能力的培养,促使学生主动学习与和谐发展。一、创设问题情景,促进自主学习兴趣是最好的老师,是学生学习的原动力。教学过程是一个特殊的认识过程,教师不仅要重视自己"导"的设计,更要重视学生"学"的体验,关注学生"学"的情感。教学中,教师要充分激发学生的学习兴趣,就要恰当地创设一些问题情景供学生观察、分析、讨论,让学生从已有的经验出发,积极思维,激 相似文献
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英语教学中的讨论是指教师提出一个主题，然后由学生围绕这一主题，用英语进行讨论，以求得一致或者更正确、更深刻的看法。这种讨论可以让学生在原有语言知识的基础上，用所学语言进行信息的加工重组，表达自己的思想。它能促使学生对语言产生新的认识，有助于培养学生创造性运用语言的能力，提高他们的学习自主性和学习能力。因此．教师应该重视这种讨论。 相似文献
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张黎敏 《太原大学教育学院学报》2015,(1):63-65
"学生学习主导课堂"教学模式不同于"教师教学主导型"教学模式,它是以学生的学习活动和教师的教学活动的有机结合,且二者有序衔接而成。文章以《文化产业政策与法规》课堂教学改革为例,从教学目标、教学项目、教学方式和学生学习效果考核方式的四方面做深入探索,旨在找到更有效、更有吸引力的课堂教学方式。 相似文献
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当前,我们的语文教学已从"教"转向了"学",学情分析,必然成为教师的一种专业素养。今天,我们讨论的学情分析,不应局限于教师的课前经验性描述,更应该对学生在课前和课堂上的学习状况进行分析与把握,使学情分析与实际课堂上学生"学习状态"关联起来,也就是意味着要动态地关注学情。 相似文献
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讨论在网络教育环境中教师提供哪些要素支持在线学习,教师如何更好地协助学生完成在线学习,以及学生如何发挥主动性进行在线的协作学习。通过探讨网络环境下教师引导学生的在线协作学习,旨在通过网络环境下的教师教学和辅导学生学习研究的经验总结,为课题"应用现代教育技术提升高校青年教师教学实践能力的培养模式研究"提供网 相似文献
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李振田 《中国教育技术装备》2011,(16):29-30
语文课程标准明确指出:"语文教学要关注学生学习的水平,更要关注他们在语文学习活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心。"这说明培养学生的自信心已成为我国语文教育的重要目标之一。要求语文教师转变教育理念,更多地关注学生在学习过程中的心理体验,培养和建立学生的自信心,使学生在自信心中学习,在成功中发展。 相似文献
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陶霞 《学生之友(小学版)》2013,(8):5
《数学课程标准》指出:"评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学……对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心。"写数学日记恰恰能做到这一点。"数学日记"可以让学生走进生活,感悟数学是现实的、是有用的, 相似文献
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正一、赋予课前全新内涵,创新化学教学模式课堂教学是整个教学工作的核心,不仅仅传授给学生学科知识,更重要的是培养学生创新意识的主渠道。如何"以学生为主体",发挥主渠道的作用,变"接受性学习"为"主动性学习",关键在教师。初中化学教师必须利用好课堂这一主阵地,让学生掌握化学知识,培养学生独立获取知识的学习能力,促进学生的主体性发展。 相似文献
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<正>《义务教育语文课程标准》指出:"要充分激发学生的主动意识和进取精神,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。"教师在课堂教学中要充分认识到学生是学习的主人,要把课堂的主动权还给学生。教学中,教师既要鼓励学生自主学习,更要加强对学生的学习指导,特别是学生在自主学习过程中遇到困惑时,更离不开教师适时的"点睛之笔"。这样就能起到画龙点睛、牵一发而动全身的作用。一、在学生困惑时"点睛"在语文课堂教学中,有时学生思维一时出现阻塞,对某些知识点出现困惑。这时,教师有必要从课外引入与课文有关的材料以激活其思维,释化教学疑难点,让课堂教学得以 相似文献
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"语文教学要着眼于逐步培养学生的自学能力",这是新课标提出的关于学生自主学习的要求。改变学生的学习方式是新课程改革的重要目标之一。作为语文教师,不仅要让学生学到语文基础知识,掌握语文基本技能,还要教会学生怎样学习。如何在语文教学中培养学生的自主学习能力呢?一、充分发挥学生主动性,实现创造性学习学习是一个内在的、积极的、主动的过程,教师应该帮助学生树立正确的学习观,变"要我学"为"我要学"。自主学习对教师的学习指导提出了更高的要求,教师的指导是否具有科学性,直接影响到学生的学习质量。科学的指 相似文献
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《中学政治教学参考》2021,(22)
深度学习是指在教师引领下,学生围绕具有挑战性的学习主题,全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。这与"鼓励学生在实践中进行积极探究与体验,通过道德践行促进品德健康发展"的课程理念不谋而合。本文倡导利用深度学习,构建"三生"课堂,即基于学生生活,让理解更深刻;关注学生生成,让思考更深入;突出学生生长,让发展更深远。由此,深度学习将最终落实学科素养、提升学科能力、实现价值引领。 相似文献
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教师要有先进的教学理念来支撑自己的数学教学,学生是否也可以建立起相应的"学习理念"来支撑自己的数学学习呢?所谓"自觉理念",是指能唤起学生的主体意识,促进学生自我觉醒,引领学生更自信、更积极、更有效地进行数学学习的思想与观念。学生"自觉理念"的形成需要教师的巧妙安排和精当指导,更需要学生的 相似文献
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新课标的理念,要求教师从片面注重知识的简单传授转向全面注重学生能力的培养,教师不但要注重学生学习的结果,更要关注学生学习的过程,促进学生学会自主学习、合作学习、探究学习,因此,教师要善于在教学内容上创设情景,为学生寻找探究式的学习方法提供机会,要把课堂作为讨论的学习园地,应相信学生、尊重学生,以平等对话的方式与学生一起探索,引导学生参与课堂教学的始终,让学生的主动性、创造性得到充分的发挥.例如在学习《世界是运动的》这一节时,让学生上来表演运动和静止,教师在学生观察后,引导学生展开讨论,对生活的实例进行交流和畅谈.教师只充当课堂教学的引导者、组织者、与学生一起探究的合作者. 相似文献
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教学生"学会学习",就是要改变学生单纯接受教师传授语言知识为主的学习方式,引导学生学会不断提出问题,进而学会不断解决问题。让学生"学会学习",既是教师教的任务,又是学生学的目标。"会学习"单靠教师教是无法完成这个任务的。学生在教师的指导下,努力学习,在学习知识的同时掌握学习的技能和方法,才会逐步实现"会学习"这一目标。因此,"会学习"应是师生双方共同完成的事情。教师应该以学生的"学"为出发点,"教"为"学"服务启发学生"学",引导学生学。在教与学的过程中教给学生学习的方法,培养学生的自学能力,使他们养成良好的学习习惯,为此教师应让学生在用中学,学中用,在语境中操练语言结构,归纳语言规则。 相似文献
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丁广锋 《数学学习与研究(教研版)》2013,(12):123
在我市强势推进"活动单导学"教学模式的大背景下,小组合作学习现已经成为学生在课堂上非常必要而且是十分有效的学习方式,也是教师引导学生主动学习的重要途径.一段时间内,小组合作模式充分调动了学生学习的积极性,让几乎每名学生都投入到学习中来,更可以让学生在讨论中学会倾听与交流,初步学会人际沟通和交往,发展了合作精神.在教学实践中,我发现时间长了,也会有"疲劳效应",因此我就尝试着从合作小组成员和小组合作时间等方面作些 相似文献
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数学教师在教学中要注重学生动手能力和解决实际生活问题能力的培养,通过教师与学生之间、学生与学生之间的讨论、总结、归纳等"互动",使学生在积极主动愉快的学习方式下掌握知识。1."互动"教学要以教师为主导、学生为主体"互动"教学要遵循以"教为主导、学为主体"这一原则,教师与学生共同参与课堂教学,通过教师的正确引导,学生动手、动脑、动口等自主活动,很好地把学习数学的课本知识和解决实际问题结合起来,使学生在快乐中学、在主动中学,从而获得成功的感 相似文献