“主体活动探究式”物理教学模式实践——在教学“电阻”时的一点感悟

一、思路来源人生是有限的,而知识是无穷的.我们应该在有限的时间里教给学生’最有用’的知识.我们的学生掌握了’最有用’的知识后,就能在以后的学习中自主、独立地学习,就能实现’教师少教而学生可以多学’的目的.     

浅析初中物理解题能力的提高

初中物理内容丰富,包含了声、光、热等众多最基本的物理知识,是学生开展物理学习的奠基石.根据我国目前素质教育的要求,初中物理不仅仅要教给学生最基本的物理知识,还要培养学生解题的能力.通过培养学生物理解题能力,现实学生学习成绩的提高.     

浅谈英语学习方法教学

学习方法是学习成败的关键.最有价值的知识是关于方法的知识.英语学习方法的教学要讲究策略,教师要优化教学方法,引导学生形成最适合自己的学法;要研究学生学习英语的规律,加强学习方法指导;要加强具体学法指导,培养学生的自学能力.     

学习格言

一般来说 ,知识都是有用的 ;但再高明的教师也不可能把所有的知识教给学生 .聪明的老师 ,首先总是把那些最有用的知识和最有效的学习知识的方法教给学生 .不会自学就像不会自己走路 ,被别人搀扶越不过高山峡谷 ;学会自学才能劈山开路 ,探索到知识宝库的奥秘 .学习格言     

浅论开放式历史教学法在教学中的应用

有人把教师比作桥,桥的一端连着学生,另一端连着知识,学生要想达到知识的彼岸,那么这座"桥"就得发挥自身应有的功能.应该采用何种最恰当、最科学、最有效益的教学方法.更好地培养学生各方面的能力是当前每位教育者应该考虑的问题.     

如何培养学生正确的解题思路

启发学生自觉思维的过程、教给学生基本概念的过程,特别是教给学生基本定理的过程,也是教给学生正确思维的过程：每个概念的引入和建立,每个定理的产生、分析、证明和应用,每次知识框架的归纳、整理、完善和系统化工作,学生从中都可以受到最完整、最具体、最基本、最生动的逻辑思维的训练.因此,尽力讲好概念、定理、例题和做好知识的系统化工作,是培养学生正确解题思维的基本途径.     

浅析物理教学中的实验设计

实验是学习物理知识最原始、最基础、最根本的方法.从古至今,人们都是通过观察和实验.来研究和学习自然科学的.所以.在我们的中学物理课本中.安排了大量的教师演示实验和一定量的学生分组实验以及家庭实验,其目的就是要让学生在观察和实验的事实基础上,接受和理解知识.并通过理论和实际的结合.培养学生的各种思维和能力.     

高中数学常见最值问题及解题策略探究

分析最近几年的高考题目可以发现,最值问题时有出现,虽然教师会在教学中对其进行讲解,但是学生的得分情况并不理想.在高中数学中,无论是在函数、数列中,还是在向量、几何等知识中都存在着对最值问题的考查,因此,系统性地总结每一知识板块中最值问题的解题方法,促进学生高效解答相关问题,对于学生发展有着十分积极的意义.     

新课程下分层教学实施体会

在素质教育的实施推广下,当前教育的重点就是培养全面发展的合格型人才.而最基础的教育就是初中教育,其所学的知识也是最基础的知识.为了使学生能够熟练掌握这个阶段的学习内容,对学生实施分层教学,也不失为因材施教的一种好方法.     

高职音乐课和谐教学法初探

学生作为课堂学习的主体,对知识有权利也有能力进行选择和加工.学生往往选择那些自己认为有兴趣、有价值的知识,排斥那些枯燥无味或他们自认为无用的知识.如何使学生的知识输入量等于或大于教师的知识输出量?笔者认为,在课堂教学中必须充分体现和谐教育的原则,努力使学生课堂学习的主体作用与教师课堂教学的主导作用得到最完美的和谐统一.     

浅谈如何激发小学生学习数学的兴趣

都说兴趣是学生学习最好的动力,是学习活动最直接最活跃的推动力,同时也是学生主动获取探索知识的前提.教师只有善于激发学生对所学习的知识产生浓厚的兴趣,才能够达到让学生获取知识,培养其数学思维能力和发展智力的目标.教师如何在课堂教学中调动学生学习的积极性和主动性是教师课堂教学成败的关键.本文从课题的导入,创设情景等多个方面阐述了如何激发小学生学习数学的兴趣,从而有效地调动他们学习的积极性和主动性,使学生自然而然地投入到精彩的学习中去.     

新课程下培养学生地理自主学习能力的探索

自主学习是指学生自我积极主动地获取知识的一种学习方式,在教学过程中,学生始终处于主体地位和积极状态.新课程教学就是让学生在教师的指导和协作下提高自主学习的能力.学生在自主学习中才能最真切地体验知识、感悟知识,才能学会学习,才能培养创新精神和发展创造力.     

如何提高高职高专学生的自主学习能力

学生是教学的客体,是教学质量中最活跃,最积极的因素.在教学中教师的教固然重要,学生的学也不可忽视.学生是认识的主体,教学只有符合学生的认识规律,才能有效地使学生获得知识;学生又是发展的主体,相对学生而言,教师是外因,是促进学生发展的条件,最终还是要靠学生自己求发展.成功的教师不仅仅是对知识的传授也应引起学生的欲望,激发他潜在的主动性和创造性     

发挥学生主体作用,提高数学学习能力

一、精心设计,让学生自己发现 学习任何知识的最佳途径都是南自己去发现,因为这种学习,理解最深刻,也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系.教学要依据学生的学习规律和教学内容,精心设计,引导学生利用已有的知识和生活经验,自己去发现新问题、探究新知识.在具体实施过程中,教师或是给学生提供丰富的事物表象,让学生抽象概括新知,或是提供一组相互关联的具体事物,让学生推理、归纳出新知,或是通过实践、操作发现新知,真正让学生感受理解知识产生和发展的过程.     

随风潜入夜,润物细无声--浅谈语文教学中如何渗透德育

语文教学是向学生进行德育教育的最经常、最基本的途径,应根据语文知识的特点、教材的特点、学生身心发展的特点进行.     

在历史课复习中培养学生的记忆力

任何学科都有一些最基本的知识需要记住,历史学科也不例外.学习历史课许多重要的知识,如一些事件、年代、人名、地名、典章制度等,都需要记住.和其它学科比较起来,历史学科需要记住的东西更多此.对于历史课复习中怎样提高学生记忆效率这个问题,我做了一些探索,主要有以下几方面:一、舍粗取精,只要求学生记一些最基本的历史知识什么是最基本的历史知识?我看主要是指教学大纲所规定的学生应该掌握的,对他们一生都有用的那     

地理教学中如何培养学习兴趣?

一、联系学生生活实际培养地理学习兴趣 培养地理学习兴趣应从学生最熟悉、最直接的事情入手、尽可能贴近学生生知,让学生产生探索知识的迫切感,形成学习动机.     

提高一年级聋生的计算能力

提高学生的计算能力,不但是数学教学要完成的任务之一.也是学生学习数学的成绩体现.一年级的教学内容是数学中最基础的知识,是以后进一步学习必须掌握的知识,它直接影响到学生今后计算能力的提高.因此.培养聋哑学生的计算能力,必须从一年级开始抓起.     

高中数学课堂提问的反思

在现行的各种课堂教学模式中,对学生进行问题提问都是一个不可缺少的环节,同时它也是对学生进行当堂检测学习效果的最有效和最直接的手段.现在的多数高中数学课堂教学中,教师多注重自己的讲,通过自己的方式将知识灌输给学生,学生只是被动的接受知识,至于能够理解多少都不是主要考虑的问题.抑制了学生主动参与的积极性,不利于学生数学思维能力和创新能力的发展。     

探寻备课的最佳境界

备课质量的高低既决定于教师工作态度,又涉及教师本身知识、理念,读书是增长知识最有效的手段,博览群书、细读文本必须具备.备课还认真地备学生,备学生所需所求,适合学生为最好,这样才能达到最佳境界.