高中物理新课程的反思与课标修订建议

为了适应社会需求的多样化,促进学生全面而有个性的发展,构建了重基础性、时代性、选择性,有层次、有系统的高中物理新课程。但是,新课程在实施中受到诸多因素影响,其中高考对模块选考的要求,对学校物理课程开设产生了相当大的影响,导致高中物理课程的多样化、选择性名存实亡,同时也肢解了课程标准中关于物理学科整体性及系统性的设计。在修订高中物理课程标准时,需要坚持提升学生科学素养的课程培养目标,坚持注重基础性、时代性与选择性的课程基本原则,坚持以课程标准为考试依据。     

物理教学应注重学生学科能力培养

正高中物理是一门基础自然科学,教学中需做到在课程目标上注重提高全体学生的科学素养,在课程结构上重视基础,体现课程的选择性,在课程内容上体现时代性、基础性、选择性,在课程实施上注重自主学习,提倡教学方式多样化,促进学生自主学习,让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考。通过多样化的教学方式,帮助学生学习物理知识与技     

突出学科特点 注重自主学习——兼谈新课标下的高中物理教学

高中《物理课程标准》除了在课程性质和目标上强调物理学的学习是为了进一步提高学生的科学素养外,在课程结构和学习内容的取舍上更注重体现时代性、基础性和选择性。在课程实施上提倡教与学方式的多样化,注重学生自主学习意识的培     

浅谈高中物理概念的教学

课程标准要求学生在高中物理课中"学习终身发展必备的物理基础知识和技能".在课程内容上体现"时代性、基础性、选择性".在高中物理教学中,使学生形成概念,掌握规律,并使他们的认识能力在形成概念、掌握规律的过程中得到充分发展,是高中物理教学的核心问题.     

新课标下高中物理概念教学略谈

<正>课程标准要求学生在高中物理课中"学习终身发展必备的物理基础知识和技能."在课程内容上体现"时代性、基础性、选择性."而高中物理教学中,使学生形成概念,掌握规律,并使他们的认识能力在形成概念、掌握规律的过程中得到充分发展,是高中物理教学的核心问题.物理概念教学的效果如何,直接关系到学生对于物理知识的认知程度,进而影响到学生整体知识网络的构建与拓展,可以说学好物理概念是学好     

高中物理概念教学浅谈

正课程标准要求学生在高中物理课中"学习终身发展必备的物理基础知识和技能。"在课程内容上体现时代性、基础性、选择性"。而高中物理教学中,使学生形成概念,掌握规律,并使他们的认识能力在形成概念、掌握规律的过程中得到充分发展,是高中物理教学的核心问题。中学物理教学实践表明物理概念是物理中既不易"教"也不易"学"的内容,下面我就如何通过开展高中物理概念教学谈谈自己的切身体会。     

高中物理新课程教学内容现代化的思考

普通高中物理课程标准（实验）指出：课程基本理念之一是在课程内容上体现时代性、基础性、选择性。高中物理课程在内容上应精选学生终身学习必备的基础知识与技能,加强与学生生活、现代社会及科技发展的联系,反映当代科学技术发展的重要成果和新的科学思想,关注物理学的技术应用所带来的社会问题,培养学生的社会参与意识和对社会负责任的态度。     

物理新课程对高师院校物理教育改革的启示

新一轮基础教育课程改革把课程目标定位于满足学生发展和提高学生的科学素养,并提出了“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的三维课程目标。新课程在内容上体现基础性、时代性、选择性,在实施中注重自主学习,提倡教学方式的多样性。根据高中物理课程标准,本文从课程体系的设置、课程内容的改革及教学模式和方法等方面谈对高等师范院校物理教育的启示。     

论科学探究思想与高中物理教学改革

高中物理新课标中明确提出,物理课教学的目的是提高全体学生的科学素养,在课程结构和课程内容方面体现时代性、基础性和选择性,设计了模块课程供学生选择。然而,要真正落实新课标的要求,促进学生科学素养的全面发展,则需要改变以知识传授为主的传统教学模式,逐步形成以促进学生发展为主的现代物理教学模式。从国内外物理教育改革的发展趋势和研究成果来看,应当用科学探究的思想指导高中物理教学改革。     

突出学科特点注重自主学习--兼谈新课标下的高中物理教学

高中《物理课程标准》除了在课程性质和目标上强调物理学的学习是为了进一步提高学生的科学素养外，在课程结构和学习内容的取舍上更注重体现时代性、基础性和选择性。在课程实施上提倡教与学方式的多样化，注重学生自主学习意识的培养。在课程评价方面则倡导更新观念，通过评价促进学生的发展。在课程设置上采用模块分类的方式，同时对学生学习中的行为类别及水平也作了界定和解释。这既有利于教师从整体上把握高中阶段学生在物理课程学习方面的要求，     

谈高中物理教学中概念的引入、提取和理解

物理概念是由物理现象和事实中抽象出来的,是物理定律、公式和学说的基础.学生学习物理科学,就是要不断建立物理概念,如果概念不清楚,就不可能真正掌握物理基础知识,更谈不上运用物理知识解决实际问题.高中物理新课程理念十分重视基础问题,在《普通高中物理课程标准》"第一部分·前言"中明确提出:"在课程结构上重视基础,体现课程的选择性……在课程内容上体现时代性、基础性、选择性."基于这种理念,"课标"提出"应该关注学生对概念、原理、规律的理解和应用."因此,重视概念教学,让学生真正弄懂物理概念,为提高物理教学质量打好基础,是物理教师必须予以重视和解决好的问题.在此,笔者就如何搞好物理概念教学,谈谈自己的认识.     

浅谈中学物理教师怎样适应新课程改革

当前基础教育课程改革正在深入开展,义务教育阶段的物理课程标准已经试用两年,2005年又颁布了高中物理课程标准,拉开了高中课程改革的序幕。在新的改革浪潮中,中学物理教师应从哪些方面入手呢?下面笔者就这一问题谈几点看法。一、学习新课标,研究新教材与过去《教学大纲》不同,《课程标准》明确提出了三维课程目标。过程与方法、情感态度与价值观同知识、技能同等重要,旨在提高全体学生的科学素养。在课程结构上注重共同基础,体现选择性;在课程内容方面体现时代性、基础性和选择性。实验教科书明显加强了实验教学,安排了一些典型的科学探究…     

实施《课程标准》后高考数学能力考查研究

一、引言 2004年我国进行高中课程改革,实施国家课程标准．这次课程改革提出了很多新的理念,如在课程目标方面,提倡注重提高学生的科学素养;在课程设计方面,提出了课程实行多样性、选择性的原则;在课程内容方面,强调知识的时代性、基础性和选择性;在学习方法方面,强调学生自主学习,提倡多样化教学和探究性学习;在评价理念方面,关注过程性评价;等等．     

高中物理课程标准“模块结构”实施情况的调查及思考

在物理课程设计中,将基础性和选择性的统一作为指导思想是不难被接受的,但在具体规划课程结构中,能否体现和如何体现基础性与选择性的统一却是不易的事,需要认真研究、实践和反思。本文以高中物理课程标准中的模块结构为例,对其实施情况进行问卷调查、分析,探讨其中存在的问题,并提出建议。     

课程标准理念在教材中的渗透——以苏科版初中物理教材为例

教育部于2011年正式颁布了修订后的义务教育阶段物理课程标准,这是在十年实践的基础上,经过广泛深入调研,汲取国际经验,汇集专家智慧而形成的。新的物理课程标准对课程的目标、性质、理念和内容作了进一步的调整和完善,使之在坚持课程改革的基础上,更为突出了物理课程的基础性、时代性和应用性,进一步增强了     

浅析高中化学教科书改革趋势

《基础教育课程改革纲要(试行)》指出：普通高中课程标准应在坚持使学生普遍达到基本要求的前提下，有一定的层次性和选择性，并开设选修课程，以利于学生获得更多的选择和发展的机会，为培养学生的生存能力、实践能力和创造能力打下良好的基础。因此，化学课程也应体现基础性、时代性、多样性和选择性的发展趋势。     

高中物理实验教学浅谈

高中物理实验教学不仅是高中物理教学的重要内容和组成部分,也是高中物理教学的重要基础,对于学生科学素养的培养有独特的意义。伴随着课程改革的深化,新的课程标准理念也对高中物理实验教学相关内容提出了更高的要求。在新课程标准理念的要求下,高中物理教师要想更好地开展物理实验教学,就不仅要与时俱进,结合新课程改革要求,对物理实验教学观念加以改进,对物理实验教学方法加以研究,用多样化的方式方法更好地激发学生的物理实验学习兴趣,更要注重探究性实验教学的开展,以便更好地培养学生的探究能力和创新能力,提高学生的科学素养。     

物理:注重能力培养 加强实验探究

正义务教育物理课程标准的修订坚持了物理课程的基本理念、课程培养目标,注重学生的科学素养的全面提升,突出了物理课程的基础性、时代性及实践性。尤其值得关注的是两个方面:其一,加强了对物理实验的要求。其二,加强了对物理学联系生产生活实际的要求。适当删减知识内容,以减轻学生学业负担调整与初中物理联系不密切的内容。如删去"能从生活或社会应用的角度,对物质进行分类"、"了解物体运     

浅析高中化学教科书改革趋势

《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:普通高中课程标准应在坚持使学生普遍达到基本要求的前提下,有一定的层次性和选择性,并开设选修课程,以利于学生获得更多的选择和发展的机会,为培养学生的生存能力,实践能力和创造能力打下良好的基础。因此,化学课程也应体现基础性、时代性、多样性和选择性的发展趋势。一、精简内容、调整难度。体现基础性“学科中心”化学课程过分偏重知识完整性和系统化,严谨的逻辑表达常常使一部分学生无所适从,加之“习题演练”的盛行,在一定程度上加重     

对近年来物理高考江苏卷中现代物理试题的分析与思考

高中物理新课程核心理念之一是教学内容要体现基础性、选择性和时代性。随着高中新课程改革的不断推进。高考物理试题对现代物理也越来越重视。本文就2003-2011年物理高考江苏卷中现代物理试题,从考查比重、内容分布和试题结构与类型三方面进行了分析,并给出了此调查分析对现代高中物理课堂教学的启示。