中、小学素质教育教学工作综合评价体系初探

随着创新教育的倡导和素质教育的全面推进,中、小学素质教育教学工作的评价问题也就显得越来越重要。深化教育改革是社会发展对教育提出的具体要求。因此,从根本上改革原有的教师教育教学工作的评价标准,进一步完善教育教学评价体系,这对学校素质教育的推行会起到重要的促进作用。     

论素质教育教学评价的特点

全面推进素质教育已成为新世纪我国基础教育改革与发展的主旋律。实施素质教育涉及许多理论与实践问题 ,比如 ,加强领导 ,转变观念 ,提高教师素质 ,运用科学的评价等等。只有认识明确 ,行动才能符合素质教育的要求和目标。本文拟就素质教育教学评价的特点作些探讨 ,仅供课堂教师参考。一、着眼于促进学生全面发展的评价目标就学生而言 ,“应试教育”的教学评价是以考试为中心 ,以升学为方向 ,以成绩作为衡量学生优劣的单一评价体系。这种以考试成绩作为评价学生的惟一标准的做法 ,严重地挫伤了学生学习的主动性、积极性和创造性 ,影响了学生…     

实行积分管理，改革教师评价方法

在第三次全国教育工作会议上 ,中共中央、国务院作出了《深化教育改革 ,全面推进素质教育的决定》。《决定》指出“教育在综合国力的形式中处于基础地位 ,国力的强弱越来越取决于劳动者的素质”。这就要求我们必须加快素质教育发展的步伐 ,转变教育观念 ,深化教育体制改革 ,更新教育方法 ,培养学生的创新精神和实践能力 ,造就全面发展的“四有新人”。要实现这一目标 ,全面推进素质教育 ,只有从改革教师评价方法入手 ,建立起一套科学的、与素质教育相适应的教师评价方法 ,才能使教师的教育观念得到转变 ,教学方法得到更新 ,从而真正调动教师…     

以生为本,科学评价,促进学生全面发展

教育改革任重道远,素质教育实施有喜有忧,目前基础教育面临诸多问题,困扰着素质教育的进一步深化。郭思乐教授的生本教育为素质教育提供了一种有效的操作体系,使基础教育的许多问题得到了很好的解决。生本教育的核心理念和教学观为科学评价学生,促进学生全面发展提供了可行有效的依据。     

优化评价体系,促进学生全面发展

遵循《中共天津市委关于深化教育改革全面推进素质教育的若干意见》提出的实施素质教育“六优”工程的精神，我校确立了以“优化对学生的评价体系”为切入点，深化学校教育改革，全面推进素质教育，促进学生全面发展的工作思路，并于2000年初着手实施。优化对学生的评价体系，首先建立在“使每个学生都获得进步与成功”的面向全体、承认差异、激励上进的育人思想基础上，通过“目标导向、激励评价、多元支持”等途径构建起全面育人、调动主体、合力育人的育人机制，采取小学生喜闻乐见的“七比七赛一进步”的评价活动方式，在全体学生中创造…     

对小学语文优课的评价

小学语文教师在各级赛课中获奖的课称为优课。对优课进行评价，能让授课教师从评价中得到启迪，进一步提高自己的教学能力。一、针对优课的特点、类型进行评价１、应体现素质教育的思想根据《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，要对学生施行全面的素质教育，小学语文课堂教学是小学语文教师实施素质教育的主渠道。一堂优秀的小学语文课首先必须体现素质教育的思想。在评定优课时，各级教研部门或学校都有定性和定量的表格，在评定一堂优课的操作过程中，在按表格计分数和评价交流时，必须从下列方面体现素质教育思…     

改革学习评价 提高学生素质

当今世界，科学技术突飞猛进，国力竞争日趋激烈。国力的强弱越来越决取于劳动者素质的高低，教育将始终处于优先发展的战略地位。现在，教育改革与发展步入了一个崭新的历史时期。深化教育改革，全面推进素质教育已成为全党、全社会共同关心的一件大事。教育改革势在必行，改革学习评价尤为重要。     

构建学生学业成就评价新体系——《小学生学业成就评价改革》课题介绍

《小学生学业成就评价改革》是全国教育科学“十五”规划教育部重点研究课题,之所以批准立项,是因为我国现行小学生学业成绩评价存在着诸多弊端,不利于教育改革,特别是不利于课程改革的深化,它严重地妨害了小学生学业成绩的全面发展。教育部希望通过本课题研究,构建一套符合素质教育要求的、有利于深化教育改革的小学生学业成就评价体系,以克服现行小学生学业成绩评价的种种弊端,从而促进小学生学业成就全面发展。     

对中学生进行素质评价中的问题与对策

教学评价是教学活动的一个重要环节．在新课程改革的深入开展中．素质教育成为教育改革的核心。中学课堂教学要建立一种关注学生全面发展的素质评价,已成为一个迫切需要解决的问题。对学生进行素质评价应该是多元而全面的．不同的教育理念就会产生不同的课堂教学评价。     

从我国教学质量评价的发展看高校体育教学评价

中共中央、国务院关于《深化教育改革,全面推进素质教育的决定》指出：“学校要树立健康第一的指导思想”。如何在体育教学的实践中贯彻“健康第一”的教学指导思想,一直是体育管理者和教师在深深思考的问题。教学质量评价是一个动态过程,包括对教学系统中各个要素进行具体评价,如对教师教学质量的评价、课程建设评价、教学管理的评价、学生学习效果的评价等等。     

教师如何更合理地评价学生

"没有评价就没有教育",教师科学地评价学生,其意义无论怎样强调都不为过.<中共中央、国务院关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定>明确指出:"加快改革招生和评价制度……建立符合素质教育要求的对学校、教师和学生的评价机制."但是,现阶段很多教师的学生评价观念和能力并不理想.最近,北京教科院的一项调查显示,学校比较重视学生的成绩评价,教师不经常说学生的优点,教师对学生评价的主要方式和标准是考试和分数,77.8%的教师认为评价就是学生之间的比较.教师对学生的评价存着"评价主客体单一、评价方式传统、评价内容浅显、评价层次较低、评价作用甚微"等问题.因此,教师如何更科学、合理地评价学生是一个值得研究的重要课题.     

关于素质教育评价理念的思考

推进素质教育,关系到全面贯彻落实党的教育方针,关系到亿万青少年的健康成长,关系到国家和民族的长远未来。自1999年《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》颁布以来,我省各级教育行政部门和学校积极推行素质教育,取得了明显的成效。但是,在新形势下,如何全面推进素质教育,依然面临许多问题。为进一步提高对全面实施素质教育的重要性、紧迫性、艰巨性的认识,交流全面实施素质教育的体会,营造全面实施素质教育的良好氛围,本刊策划了《素质教育大家谈》专题。专题主要围绕六个方面进行:树立科学的素质教育观;找准素质教育的突破口;教育均衡、追求公平;教育教学评价期待"破冰";学校素质教育重在务实;发挥课堂在素质教育中的主阵地作用。我们期望通过素质教育大讨论,广大教育工作者能够统一思想,达成共识,全面贯彻党的教育方针,切实推进素质教育,为我省教育改革和发展作出新的贡献。     

如何寓德育于学科教学之中

早在1999年6月，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育》中就指出，深化教育改革全面推进素质教育的根本宗旨是提高全民素质，各级各类学校必须应更加重视德育工作，进一步改进德育工作的方式方法，寓德育于各学科教学之中。因此，如何寓德育于学科教学之中也是职业教育工作人员必须面对和研究的问题。     

论高中化学新教材实施科学方法教育的几个问题

在我国全面推进素质教育,着力培养学生创新精神和实践能力的今天,在化学教学中进一步深化科学方法教育的理论和实践探索是当前中学化学教学改革与发展中亟待解决的一个重要课题。构建化学科学方法教育目标、采用化学科学方法教育的教学模式和评价体系有助于更好地进行化学科学方法教育,培养学生的科学素养。     

对素质教育理念下学生数学学习评价的探讨

全面推进素质教育,是当前我国教育改革的主要任务和发展的主要方向.在数学教学中,要实现素质教育的目标,就必须建立一套以素质教育的基本理念为理论基础,以学生为本的评价观为指导思想的多元化数学学习评价体系,因为对学生的学习评价是教学工作的导向标和推动器.同时,要正确看待和利用评价的结果,才能充分发挥评价的导向和推动作用,推动数学学科建设,促进教师改进教法,激励学生全面、持续、和谐地发展.     

新课改理念下思想政治课学业评价刍议

随着我国基础教育改革不断深化,新课程改革逐步展开,全面推进素质教育成为我国教育改革的根本任务。思想政治课是集理论教育与社会认识和公民教育于一体的学科,担负着为学生终身发展奠定思想政治素质基础的重任。2004年3月教育部印发的《普通高中思想政治课程标准》中提出,要把对学生思想政治素质的评价放在突出位置,这就意味着教育工作者在进行思想政治课学业评价时,要以发展的眼光,科学、全面、客观地评价学生的思想政治课学业成绩。     

勾建小学语文教学中的科学评价

评价在课堂上的地位举足轻重，教师关于教学的评价理念将会直接或间接地对学生的言行举止、综合素质产生影响，如此一来，科学评价在教学活动中显得尤为重要，构建语文教学中的科学评价是科学课程改革的重要组成部分，同时也是贯彻落实基础教育改革和实施素质教育的关键之一。因此，教育者应当充分利用科学的教学评价，使它在教学活动中发挥杠杆作用。     

技校生综合素质评价指标体系的研究与构建

一、构建学生素质评价指标体系的意义 随着教育改革的不断深入，素质教育的全面推进，制定一个科学的反映学生实际“能力和水平”的评价标准，就显得十分重要。因此，研究和构建技校学生综合素质评价指标体系是全面实施素质教育的需要。同时，我们可利用评价的“甄别选拔”“导向促进”功能，可以在学生管理、择优推荐就业方面，发挥管理、教育性作用；能够体现培养具有创新精神和实践能力的人才的目标导向和促进作用；有助于课程体系的构建和教学内容的改革。 二、评价指标体系的定位依据 据有关研究表明，影响２１世纪中国职业教育走向的…     

口试评价方法的初步实践

第三次全国教育工作会议向我们发出了全面实施素质教育的动员令。深化教育改革，需要加强综合性和实践性教学，建立符合素质教育要求的评价机制。为此我们在97级工业分析和精细化工两个专业进行了物理化学口试评价方法的尝试。     

班主任在中小学生综合素质评价中的角色定位

在深化教育改革全面推进素质教育的大背景下,学生评价改革作为一项重要内容受到了广泛关注。《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》(教基【2002】26号)就明确提出"每学期、学年结束时学校要对每个学生进行阶段性的评价";同时,2006年教育部《关于进一步加强中小学班主任工