小学语文有效阅读的三个立足点

阅读能力是听说读写诸多能力中最重要的一种能力。在语文教学中,我们要关注阅读教学在语文教学中的重要作用,科学引导学生的有效阅读,从激发学生的阅读兴趣、教会学生阅读的技巧、努力培养学生的阅读能力三个方面去引领学生的有效阅读。     

浅析小学语文课改的三个误区

本文主要阐述新课改后在小学语文教学中值得引人深思的三个误区。实践证明,必须随着学生的年龄特征有效地安排教学内容,教学才会取得实效。     

浅析小学语文思辨性阅读

当前教育改革理念的不断推行,对小学语文阅读教学提出了更高的要求,小学语文思辨性阅读教学也逐步成为人们关注的焦点。因此,小学语文教师要在实际的教学过程中采取有效的思辨性阅读措施,针对学生的思辨能力与思维进行培养与提高,利用思辨性阅读去挖掘文章中的文法特点,去构建文章与学生之间的沟通桥梁。     

小学语文阅读技巧浅析

学生是国之栋梁,是国之希望。语文阅读教学作为学生树立人生观、价值观,提升学生理解能力的重要途径,对学生今后的发展具有至关重要的作用。文章从小学语文阅读对学生发展的重要性着手,提出几点小学语文阅读培养技巧,望为今后教学工作提供参考。     

小学语文有效阅读浅析

俗话说:读书百遍,其义自见。阅读是小学语文教学中的重要活动,如何有效地阅读,笔者试作浅析。一、重视朗读在阅读教学中的重要作用朗读是小学阅读教学的重要训练项目之一,是引导学生理解课文内容、发展思维、激发情感的重要手段。因此,在阅读教学中,无论讲授哪种体裁的课文,也无论年级高低,都离不开朗读这个方式。朗读本身就包含着对字、词的掌握,包含着对句子结构的认知,也     

小学语文拓展阅读的三个“立足点”

正新课标指出:"应逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度、有创意的阅读;能较熟练地运用略读和浏览的方法,扩大阅读范围,拓展自己的视野。"福建省泉州市是东亚文化之都,作为东亚文化之都的学生有一定的拓展意识是十分重要的,这样,才能在将来的工作和生活中与国际接轨。引导小学生进行拓展阅读是培养小学生这种品质的重要途径。教学中,教师要善于从以下几个方面引导小学生进行拓展阅读。一、立足文本,丰富阅读内容     

语文阅读的三个境界

提起语文阅读，许多同学和老师都觉得这是个太老的话题，似乎没什么可谈的。其实不然。据笔者调查，半数以上的初中同学不明白为什么要学好阅读（他们只是说“为了应付考试”），为什么学不好阅读（他们只是回答“难学”“没意思”）。阅读果真只为应付考试？果真难学？果真没意思吗？ 世上无难事，只怕有心人。同学们须知，阅读有“三境”，不入此境，难领略其妙处。 其一，不识庐山真面目，只缘身在此山中。 同学们在阅读过程中常有这种感觉，文章大意已明，自以为读懂，可老师一发问，却发现自己很难回答，许多问题似是而非，答不准，回…     

小学语文群文阅读策略浅析

小学语文群文阅读是一种新型的阅读方式,它由教师提出多个议题,并由学生在规定的时间里对几篇文章同时进行阅读,并由教师对文章进行深层次的分析。群文阅读方式的实行使学生能够同时完成几篇文章的阅读,这就很大幅度提高了学生的阅读效率。     

小学语文阅读课堂教学技巧浅析

随着新课改的不断推进,关于小学语文教学的改革,已成为深化课改事业的关键部分。本文基于小学语文阅读教学中存在的问题展开论述,并在教学技巧和教学角色的问题上,阐述了阅读课堂教学技巧的若干内容,其中以自主学习为导线、以拓展性阅读为导向、以想象力为元素的教学技巧,是编制有效课堂教学的重要举措。     

浅析小学语文阅读兴趣教学

小学语文教育是素质教育的一个重要组成部分,强调学生的语文能力的应用和发展。小学的学生很好奇,容易对新奇的事物感兴趣。语文阅读是语文学习的中间环节,仅次于识字,在这一环节有许多有趣的故事,可以被改编成小学感兴趣的内容。教师需要抓住这个特点,在教育的过程中,实施兴趣教学。激发学习的兴趣发展有助于提高教学效率,小学语文教师必须指导和激发学生的兴趣,指导他们朝正确的方向发展,使他们会学习,愿意学习。     

浅析小学语文高段阅读的教学策略

随着新课改的实施,对小学语文教学要求更加严格。学习语文不同于其他科目,把教师所讲的内容消化掉也不一定取得较好的成绩,语文需要的是慢慢积累知识。通过语文教学培养出全面素质的综合性人才,则需要加大力度提高阅读教学质量。小学语文高段阅读是针对有一定阅读理解基础的高段小学生,在对阅读教学调整上,力求每位高段小学学生的综合素质得到提高。基于分析小学高段学生的学习特性,浅析了小学语文高段阅读教学的几个策略。     

选举权的阻碍因素浅析

宪法和选举法中虽然多处体现着对选举权的保护。但是，在各级人民代表大会尤其是县、乡一级的选举中，仍存在着阻碍选举权行使的观念的、法律的、制度的等诸多因素。     

小学语文有效阅读指导三策略

阅读是小学生形成语感的重要途径之一.实施新课程以来,小学语文阅读教学发生了翻天覆地的变化,课堂上,学生读得积极了、读得富有情感了.但是,也不能否认,一些教师在阅读课中依然存在以教师的讲解代替学生阅读感悟的现象,与新课程的理念背道而驰.     

阻碍小学语文阅读教学效果的因素及解决策略分析

小学语文阅读教学要想获得实效性,就要基于小学生的具体学情和特点,分析和探究小学语文阅读教学的影响和阻碍因素,合理设计和精心策划,以适宜的、优化的教学方法和模式引领小学生进入小学语文的阅读之中,感受和体悟小学语文阅读中的情趣性,更好地提升小学语文阅读教学的质量。     

小学语文有效阅读指导三策略

阅读是小学生形成语感的重要途径之一。实施新课程以来,小学语文阅读教学发生了翻天覆地的变化,课堂上,学生读得积极了、读得富有情感了。但是,也不能否认,一些教师在阅读课中依然存在以教师的讲解代替学生阅读感悟的现象,与新课程的理念背道而驰。那么,如何使小学语文阅读教学更有效呢？一、巧妙点拨——读出内涵,     

浅析小学语文阅读可提升写作水平

小学语文教育阶段刚刚接触写作,在语文教学中如何激发学生的写作热情,提高学生写作的积极性变成了语文教学中一个值得探讨的问题。教师在阅读教学的过程中,要善于引导学生深入的掌握阅读材料中所用的写作方法、写作思路和文章架构等,并通过大量的写作训练,及时掌握并巩固这些素材,使写作训练能够渗透进阅读教学中,在提高阅读教学效果的同时,提高学生的写作水平。     

浅析小学语文群文阅读有效教学策略

语文是学生的必修课程,贯穿着学生整个求学历程。小学语文课程由听、说、读、写构成,其中阅读是拓宽学生视野、有效认知世界的有效教学手段。随着素质教育的有效推行,语文群文阅读教学受到教育部的高度重视。在此背景下,小学语文教师应积极改变传统教学思维,重视语文群文阅读教学策略的探索,才能实现学生语文核心素养的有效培养。本文立足新课改与素质教育教学理念,对小学语文群文阅读有效教学策略予以探究,旨在实现学生语文核心素养的有效培养。     

浅析小学语文自主性阅读能力的培养

近年来,小学学校在新课改的要求下,逐渐提高了对小学生自主性阅读能力提升的关注度。采取有效措施培养小学生自主性阅读能力,这不仅能够满足社会发展的人才要求,而且还能深化小学语文教学改革。本文首先分析小学语文自主性阅读能力培养的必要性,然后结合阅读实际提出自主性阅读能力培养的有效对策。希望本文探究能为小学语文教师提供借鉴,这对小学生阅读自主性提高有重要意义。     

浅析小学语文阅读的现状与反思

课外阅读阅读是提高小学语文教学成绩的有效途径,小学语文阅读教学的最终目的是培养学生良好的阅读与理解能力,丰富学生的语言积累,让学生"好读书,会读书,读好书",从而为学生的终生发展奠定坚实的基础。目前小学语文阅读教学乘着新课改的春风,呈现出"百家争鸣,百花齐放"的精彩局面,当然由于种种原因,目前小学语文阅读教学还存在瓶颈。     

浅析如何提高小学语文的阅读能力

培养和提高学生的阅读能力,是小学语文教学的重要任务之一,也是提高学生语文水平的有效途径。